高校思想政治理論課教學(xué)方法探微

蔣燕

[摘 ?要：探索高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思想政治課）的教學(xué)方法，不僅是培養(yǎng)用毛澤東，鄧小平思想武裝起來的一代社會(huì)主義建設(shè)者和繼承者的任務(wù)。普通高?！叭齻€(gè)代表”的理論，重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。這些要求也是課程本身的建設(shè)所固有的和不可避免的要求，以實(shí)施改革大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的項(xiàng)目。在思想政治課課堂教學(xué)方法的改革中，不僅要著重優(yōu)化教學(xué)方法本身，而且要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，更重要的是要提高作為教學(xué)主體的教師的綜合素質(zhì)。改革教學(xué)方法，使思想政治工作得以有效發(fā)揮。課堂是大學(xué)生思想政治教育的中心地位和應(yīng)有的作用。作為高校思想政治理論的重要課程，在教學(xué)過程中，如何加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性，針對(duì)性和有效性，使其真正進(jìn)入學(xué)生的思想范圍，指導(dǎo)日常生活的實(shí)踐。對(duì)學(xué)生而言，科學(xué)合理的教學(xué)方法已成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：思政課;教學(xué)方法;改革]

探索思想政治課程的教學(xué)方法，不僅是高校培養(yǎng)一代又一代毛澤東思想，鄧小平理論的熟練建設(shè)者和后繼者的要求，也是“三個(gè)”的重要思想。 “代表”和科學(xué)發(fā)展觀，也為落實(shí)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了保證。教師改革項(xiàng)目對(duì)課程的自我建設(shè)有內(nèi)在和不可避免的要求。思想政治理論課負(fù)責(zé)“指導(dǎo)大學(xué)生正確理解當(dāng)今世界的復(fù)雜情況，把握國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化和人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，正確理解國(guó)家法律和客觀法律的條件”。以社會(huì)主義建設(shè)為中心，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下改善富裕社會(huì)的整體建設(shè)，以社會(huì)，良知和堅(jiān)定精神加速社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)的歷史使命并努力成為建設(shè)者和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的繼承者，具有道德，智力，身體美和美容的全面發(fā)展?！?/p>

一、思想政治教學(xué)方法改革的必要性

思想政治教學(xué)方法的改革具有十分重要的意義。有利于加深大學(xué)生對(duì)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的發(fā)展前景，增強(qiáng)了相信現(xiàn)代化建設(shè)必勝的信念;增強(qiáng)歷史意識(shí)，責(zé)任感和使命感，渴望成為“有四個(gè)人”的“新來者”意識(shí)。通過教學(xué)方法的改革，學(xué)生的理解發(fā)生了很大變化，對(duì)這一理論的理解達(dá)到了理性的水平。理論和實(shí)踐相結(jié)合，使知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)更加清晰，這為社會(huì)主義發(fā)展創(chuàng)造了光明的未來，從而增強(qiáng)了為爭(zhēng)取社會(huì)主義現(xiàn)代化而戰(zhàn)的信心和決心。這些方法不僅提高了教學(xué)的效率，還使學(xué)生意識(shí)到，社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大事業(yè)必須用新的社會(huì)主義“四大財(cái)產(chǎn)”來完成?？梢哉f，如果年輕一代能夠被訓(xùn)練成為社會(huì)主義建設(shè)者和“四個(gè)富?！钡慕影嗳耸且粋€(gè)基本問題，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)主義事業(yè)的成敗。

二、思想政治課程應(yīng)注意教學(xué)方法的優(yōu)化結(jié)合

在思想政治課程教學(xué)中，應(yīng)注意當(dāng)前政治與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，突出教學(xué)內(nèi)容的當(dāng)代性。例如，本著中共十七屆六中全會(huì)和“十二五”的精神，教師應(yīng)及時(shí)將有關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)。同時(shí)，教師要密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外重大事件和與學(xué)生切身利益相關(guān)的信息。這樣，一方面，學(xué)生掌握了國(guó)家的主要政策和理論動(dòng)向，開闊了眼界。另一方面，它們突出了教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代性。課堂教學(xué)充滿魅力，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在學(xué)習(xí)中。過去，這改變了政治理論課程。學(xué)習(xí)狀態(tài)。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)采用互動(dòng)式教學(xué)方法，在課堂上積極組織討論?；?dòng)課堂討論作為課堂教學(xué)的重要手段，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，適應(yīng)能力，問題分析能力，解決問題能力等綜合技能的有效途徑。同時(shí)，分配任務(wù)，將時(shí)事寫在小論文中。

教師認(rèn)真復(fù)習(xí)和評(píng)分作業(yè)和論文并將其記錄在常規(guī)成績(jī)中。通過家庭作業(yè)和論文，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和鍛煉了自己的技能，提高了整體素質(zhì)。通過實(shí)踐教學(xué)，教師可以擴(kuò)展課堂教學(xué)，鞏固理論教學(xué)成果：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀相關(guān)展品;利用共產(chǎn)主義青年團(tuán)等先進(jìn)的青年組織開展與社會(huì)共建的活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)并加深他們的理論理解經(jīng)驗(yàn)，利用周末，“五一”和其他假期來組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)研究活動(dòng)。在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同，而且增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論和方法分析和解決實(shí)際問題的能力。此外，除了教學(xué)方法，上述方法的改進(jìn)和創(chuàng)新外，還應(yīng)適當(dāng)穿插案例教學(xué)，原創(chuàng)作品閱讀和專題講座等教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)方法和政治家的多元化。

三、改進(jìn)思想政治課教學(xué)方法，應(yīng)注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段

思想政治課教學(xué)應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)本課程的理解。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)普遍采用的一種更高級(jí)的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)可以真實(shí)地展示不同時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，使學(xué)生對(duì)這門課程有一種身臨其境的感覺。例如，在思想政治課上講解軍事戰(zhàn)略作為毛澤東思想主要內(nèi)容的一部分時(shí)，您可以使用多媒體詳細(xì)解釋歷史上的重要戰(zhàn)役（戰(zhàn)役的背景，戰(zhàn)役的雙方） ，力量的比較，戰(zhàn)線，戰(zhàn)役計(jì)劃這樣，一方面，學(xué)生可以真正認(rèn)識(shí)到，在戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，根據(jù)戰(zhàn)斗情況的變化，及時(shí)采用移動(dòng)設(shè)備靈活的戰(zhàn)斗策略是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本保證。

總而言之，思政課的教學(xué)方法改革得當(dāng)，會(huì)使我們的教學(xué)理論常講常新，真正做到入耳、入腦、入心，充分發(fā)揮提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)主渠道的作用。

參考文獻(xiàn)

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