《早期教育（教育教學(xué)）》2019年要目

江蘇幼教

強(qiáng)基固本促發(fā)展 優(yōu)質(zhì)普惠提品質(zhì) 陳秋琴 1:4

從蹣跚學(xué)步到闊步前行——徐州市學(xué)前教育40年發(fā)展的探索與實(shí)踐 韓 瑩 2:4

構(gòu)筑濱湖區(qū)學(xué)前教育新藍(lán)圖 沙培芳 3:4

堅(jiān)持三個(gè)不忘 力推幼教發(fā)展 肖 玲 4:4

奮力譜寫學(xué)前教育高位發(fā)展新篇章 錢金森 5:4

讓“適合教育”在海安幼教落地生根 梅崇鐵 6:4

江蘇省幼兒園接受評(píng)估與檢查的現(xiàn)狀與建議 張 暉 李雨霏 徐志國 9:8

多措并舉，鑄就高質(zhì)量的學(xué)前教育——如東縣學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)踐與探索 郭 勇 唐海燕 9:11

“多聯(lián)”機(jī)制促進(jìn)區(qū)域課程質(zhì)量再提升 祝曉燕 張皎紅 10:4

村園的未來不是夢(mèng)——課程游戲化項(xiàng)目中的皂河二小幼兒園 虞永平 11:4

宜興學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展之路 蔣麗琴 周 睿 11:6

全力譜寫金湖學(xué)前教育新的篇章 紀(jì) 嶸 12:4

理論與實(shí)踐

ATDE教學(xué)模式在幼兒繪本創(chuàng)意閱讀中的應(yīng)用 劉洪森 牡 丹 1:10

常規(guī)的順從與不留痕跡的反抗——社會(huì)學(xué)視域下幼兒頻繁入衛(wèi)生間的現(xiàn)象探析 朱鈺穎 1:13

幼兒園親水游戲活動(dòng)“回歸本真”的實(shí)踐與思考 董愛紅 1:16

建構(gòu)多元?jiǎng)?chuàng)意的幼兒學(xué)習(xí)生活實(shí)踐策略 王 新 1:18

幼兒園STEM教育園本化路徑的思考與實(shí)踐 陳曉娟 2:17

幼兒園自主性游戲、常見游戲問題及教師角色的探討 李丹珣 謝曉鵬 2:20

《指南》背景下幼兒園體育活動(dòng)中的問題及指導(dǎo)策略 魏 凡 2:24

讓“看得見兒童”的材料支持幼兒的學(xué)習(xí) 吳穎穎 3:7

幼兒園班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的基本要求和思路 楊 爽 韓 靜 3:10

蘇北農(nóng)村地區(qū)幼園課程方案內(nèi)容現(xiàn)狀及分析劉 曲 王區(qū)區(qū) 趙筱培 3:13

幼兒園班級(jí)室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策 彭 云 4:6

借助“單項(xiàng)深度法”建構(gòu)幼兒園班本課程 張 華 肖 云 4:9

走向幼兒的晨談活動(dòng)——對(duì)幼兒園晨談活動(dòng)組織與實(shí)施的思考 徐 毅 4:12

幼兒園課程審議的具體內(nèi)容 李 燕 4:16

幼兒教師游戲者身份建立的路徑探索及可行策略 呂 燕 4:18

關(guān)于幼兒教育中信息化應(yīng)用的思考 康 寧 5:7

結(jié)構(gòu)游戲在幼兒園大班中的實(shí)施：價(jià)值、問題及改進(jìn)策略 丁琦琦 龔正華 5:10

匹配與創(chuàng)生：幼兒科學(xué)繪本蒙學(xué)活動(dòng)的探索 吳 婷 5:13

幼兒閱讀教育中繪本的選擇與應(yīng)用 王曉娟 6:10

幼兒參與教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的可行性探析 于曉晴 6:13

“以兒童為本”存在的幾個(gè)誤區(qū) 楊 雄 陳 林 楊曉萍 6:16

生活教育理念下幼兒園自主點(diǎn)心環(huán)節(jié)優(yōu)化的行動(dòng)研究 刁玉萍 11:10

淺析影響幼兒教師自我成長的特質(zhì)因素 倪 敏 11:12

幼兒教師觀察幼兒的誤區(qū)與對(duì)策 吳亞英 12:7

體驗(yàn)場(chǎng)：幼兒社會(huì)性發(fā)展課程建設(shè)的重要載體 曹長紅 12:10

·幼兒園文化建設(shè)·

園所文化力：園所文化建設(shè)的關(guān)鍵概念 沈曙虹 6:18

文化“落地”的力量 黃雙雷 6:20

辦園理念：指引辦園方向的觀念體系 沈曙虹 9:14

幼兒園辦園理念設(shè)計(jì)——以江蘇省金湖縣機(jī)關(guān)幼兒園為例 朱 駿 9:16

核心理念：園所文化的靈魂 沈曙虹 10:8

幼兒園文化建設(shè)的思考與踐行 薛文平 10:9

幼兒園核心理念設(shè)計(jì)案例 王 晶 10:13

辦園行為：園所文化的重要載體 沈曙虹 11:14

文化浸潤下的行動(dòng)——6S，兒童自主成長的伙伴 許長玲 11:16

關(guān)于幼兒園格物文化建設(shè)的實(shí)踐與思考 祁曉霞 王 靜 11:18

辦園環(huán)境：園所文化力的物化形態(tài) 沈曙虹 王 晶 12:13

追尋最美的文化風(fēng)景——幼兒園環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)與幼兒的發(fā)展 楊 柳 12:16

·幼兒園STEM教育·

幼兒園STEAM教育的路徑探析——以小班建構(gòu)活動(dòng)“被風(fēng)吹過的房子”為例 毛經(jīng)緯 10:14

幼兒園STEM教育活動(dòng)中的困惑與解答 陳曉娟 10:16

STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)，開啟孩子的創(chuàng)造之旅——以中班STEM項(xiàng)目活動(dòng)“小菜園的大棚”為例 張菊芳 10:18

廣聞博覽

我國臺(tái)灣地區(qū)私立托嬰中心的管理經(jīng)驗(yàn)分享杜麗靜 黃鯤義 1:21

學(xué)習(xí)故事創(chuàng)始人馬格瑞特·卡爾教授訪談錄（一）劉小紅 邸宏偉 2:26

兒童圖畫書閱讀研討會(huì)綜述 張加敏 鄭 璟 2:29

學(xué)習(xí)故事創(chuàng)始人馬格瑞特·卡爾教授訪談錄（二）劉小紅 邸宏偉 3:15

學(xué)習(xí)故事創(chuàng)始人馬格瑞特·卡爾教授訪談錄（三）劉小紅 邸宏偉 4:22

加拿大的學(xué)前教育與早期國民素養(yǎng)的培養(yǎng)——以加拿大安大略省學(xué)前教育為例 刁玉萍 5:28

美國早期教育中教師與家長合作關(guān)系的建立 王婧文 6:22

著眼“必備能力”的日本幼兒教育 楊 璨 9:18

相似但不同——英國蘇格蘭地區(qū)的學(xué)前教育 劉及晨 10:21

平等、客觀和全面的價(jià)值觀：瑞典幼兒園的初印象 張 燕 Susanne Garvis 10:24

由德國孩子的活動(dòng)所想到的 凌亞娟 11:20

探尋瑞吉?dú)W藝術(shù)工作坊 曾 捷 11:22

我國臺(tái)灣地區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)狀：普惠 整合 融合 俞 洋 12:18

合作性教學(xué)日志：教育共同體構(gòu)建的有效支持——以澳大利亞C&K兒童中心的合作性教學(xué)日志為例祝曉燕 趙 娜 12:20

·俄羅斯幼教·

俄羅斯幼兒園的課程設(shè)置 孫雨凡 1:24

俄羅斯幼兒園中的集體教學(xué)活動(dòng) 張加敏 2:32

俄羅斯幼兒園的室內(nèi)環(huán)境特點(diǎn) 胡迎節(jié) 3:19

俄羅斯的融合教育——以圣彼得堡中心區(qū)第41號(hào)幼兒園為例 劉 夢(mèng) 嚴(yán)怡婷 4:25

俄羅斯學(xué)前教育發(fā)展及專業(yè)建設(shè)特點(diǎn) 於金滟 5:30

俄羅斯幼兒園的活動(dòng)室 曾玉慧 6:24

注重文化傳承的俄羅斯學(xué)前教育 楊夢(mèng)圓 9:20

教研平臺(tái)

課程游戲化背景下“協(xié)同融合式”項(xiàng)目研修的行與思 陸圣紅 1:27

區(qū)域?qū)W前教育教研工作機(jī)制的建設(shè) 劉 敏 1:30

定制式主題教研：指向師生成長的質(zhì)量 沈?qū)W梅 3:24

讓思維在激蕩中創(chuàng)生——幼兒園園本教研的新嘗試 楊 娟 3:26

直擊園本科學(xué)教研，在觀察探究中并驅(qū)前行 丁仕華 3:28

“世界咖啡”：挖掘教師的思考深度——以幼兒園園本研修的創(chuàng)新管理為例 吳 靜 4:32

讓環(huán)境更好地支持引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)——中心城區(qū)幼教科研共同體專題研討活動(dòng)側(cè)記 馮 鑫 4:34

“三層五進(jìn)”式園本研修助推教師專業(yè)成長 王 靜 5:18

看、記、說、化，探尋園本教研的新路徑 喻興艷 5:21

“淺”入“深”出，獲益匪“淺”——“舌尖上的新年”主題課程研討活動(dòng)實(shí)錄 李紅霞 6:27

多元對(duì)話教研 提升教育智慧 李秀麗 潘進(jìn)芬 6:30

小組現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操式研訓(xùn)，助推青年教師專業(yè)成長——以中班益智區(qū)“骰子游戲”為例 陳彩霞 9:32

以“班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為例的進(jìn)階支架式園本教研 孫建霞 9:35

聚焦問題的案例式教研促進(jìn)幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展馬靈君 趙潔瓊 10:26

雙向互動(dòng)教研，助推幼小科學(xué)銜接 唐迎珠 10:28

“支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的班級(jí)版面創(chuàng)設(shè)”園本教研的思考與對(duì)策 樊人利 11:30

基于“區(qū)域現(xiàn)狀下的幼兒園游戲認(rèn)識(shí)與思考”的骨干教師專題研修 張亞玲 12:30

打造“三式”教研 促進(jìn)教師專業(yè)成長 錢海燕 12:32

激發(fā)“園本教研”的張力與效能 祁曉霞 12:34

家園鏈接

家園遠(yuǎn)程互動(dòng)由虛落實(shí) 彭解華 1:32

抓緊“一條線” 同念“四字經(jīng)”——幼兒園家園共育模式的有效探究 凌翠萍 2:44

場(chǎng)景研討：探尋家園共育新路徑 周 燕 2:46

立足幼兒發(fā)展 構(gòu)建家園共同體——搭建平臺(tái)促進(jìn)家長委員會(huì)建設(shè) 于永華 3:40

帶著家長慢慢走 項(xiàng)菊娣 3:42

“半小時(shí)媽媽”助力班級(jí)建設(shè)管理策略 閆淑凡 4:28

家園共育中“五零”工作法 朱春霞 4:30

家委會(huì)有效參管 構(gòu)建家園新模式 程昱華 5:23

巧用“家園聯(lián)動(dòng)機(jī)制”關(guān)愛留守幼兒 裴春昕 5:26

家園合力關(guān)注幼兒成長 任曉薇 6:32

巧妙應(yīng)對(duì) 智慧溝通 湯燕云 范慧琴 6:35

小趣味大數(shù)學(xué)，家園共享數(shù)學(xué)樂 徐 靜 9:51

家園合作，體驗(yàn)是最好的“教導(dǎo)” 趙正紅 9:52

晨晨的逆襲之旅 朱銀燕 9:54

讓孩子學(xué)會(huì)等待 劉珍艷 劉念慈 10:41

家園共演一場(chǎng)“戲”——以“師幼共創(chuàng)兒童戲劇”談家園共育 陳曉萍 徐 娜 10:42

“禮”輕“情意”重——農(nóng)村幼兒園教育生態(tài)化背景下的家園合作 張 榮 10:44

幼兒禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐 王紅花 11:38

以傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)為載體促進(jìn)家園共育 秦海燕 11:40

家園沖突化解“六步法” 彭解華 茅慕華 12:40

幼兒園家委會(huì)工作的“三多”策略 嚴(yán)高蓮 12:42

教育資源

中班音樂活動(dòng)：猜猜它是誰 萬 潔 燕 妮 1:40

大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：神秘的地下空間 張秋艷 1:42

支持幼兒自主習(xí)得前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的區(qū)域設(shè)置及材料投放 陳藝媚 1:43

小球快快跑 葛 萌 1:45

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩骰子比大小 邵 敏 2:36

基于《指南》引領(lǐng)的“七巧板”游戲初探 湯曉文 2:38

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：真正的魔法師 田 婷 3:36

豐富多彩的班級(jí)主題墻 喻銀霞 3:37

“草地音樂節(jié)”上的自制玩具 羅瑋娜 3:39

大班STEM活動(dòng)：喂鳥器誕生記 陳賀芳 4:41

大班歌唱活動(dòng)：花繩魔術(shù) 李 漫 4:43

中班美術(shù)活動(dòng)：外婆橋的房子 濮乙舟 4:45

數(shù)學(xué)區(qū)體能游戲設(shè)計(jì)舉例黃雙雷 柏 楊 余 蕾 彭琪凡 鮑 玥 5:38

小班科學(xué)活動(dòng)：瓶子、蓋子找朋友 何元元 朱 麗 5:40

大班語言活動(dòng)：追尋幸福的蝸牛 李艷紅 陶呂婷 5:42

玩轉(zhuǎn)小木偶 項(xiàng) 瓊 6:40

大班戲劇活動(dòng)：可怕的大妖怪 周 云 6:43

大班炊事活動(dòng)：我的營養(yǎng)餐 冒媛萍 6:44

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：豬爺爺生病了 朱海燕 王翠萍 9:23

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：多變的天氣 毛彩云 9:24

大班情境性早操設(shè)計(jì)思路 邵 敏 9:26

趣玩輪胎 沈亞東 10:37

大班體育活動(dòng)：好玩的籃球 沈啟鍵 王海鳳 10:38

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小熊尋寶 王 莉 10:39

中班社會(huì)活動(dòng)：來拍集體照 樓瑞芳 彭義芹 11:32

平衡區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 龔 琰 11:34

攀登架上的運(yùn)動(dòng)小達(dá)人 陳 茗 11:35

“奇妙運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的運(yùn)動(dòng)探索 董雍潔 李 慧 11:36

小班“蝦趣”課程 胡婭飛 范 芳 12:36

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：快樂統(tǒng)計(jì) 徐亞弘 12:37

小班體育活動(dòng)：蝸牛爬 李蘇云 趙子彤 12:39

智慧管理

讓愛從“頭”開始——在體驗(yàn)式教研中促保育老師觀念轉(zhuǎn)變 孫興妹 1:36

教師例會(huì)：幸?？鞓返钠诖?王 維 1:37

拆班風(fēng)波引發(fā)的思考 吳 嵐 1:38

例談教師責(zé)任心的培養(yǎng) 謝雄娟 2:42

書有光，讀最美 陳秀華 2:43

幼兒園持續(xù)發(fā)展的思考和實(shí)踐 許佩娣 3:31

成就教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力 黃海燕 3:34

凝練辦園理念的思考與實(shí)踐 吳邵萍 4:37

以人為本，做實(shí)管理 戴美芳 4:39

園本教研助推新教師專業(yè)成長 王翠萍 5:34

基于人文關(guān)懷視角的教師歸屬感提升策略 朱虹霞 5:36

園本課程管理的“三度故事” 朱紅霞 6:36

“目標(biāo)引領(lǐng)式”教師隊(duì)伍建設(shè)的思與行 孫臘芳 6:38

走進(jìn)教師心靈：讓每一個(gè)夢(mèng)想都開花 曹 霞 盧素芳 9:28

培訓(xùn)，為成長助力——對(duì)入職期教師培養(yǎng)的新思考 陸 艷 9:30

寫給新教師的幾點(diǎn)建議 謝雄娟 10:31

“三式合一”促教師專業(yè)成長 張宏云 10:32

“保教結(jié)合”再審思 姚麗娟 10:34

“園長媽媽”來陪餐 吳 舞 10:36

以“三教輪?！贝俦＝虩o縫對(duì)接 仲玉萍 11:25

破殼前行，提升內(nèi)涵發(fā)展品質(zhì)——略談基于問題的園所優(yōu)質(zhì)管理新思路 陸翔芬 11:26

提升教研組長管理能力的舉措 鄒玲娣 11:28

做細(xì)做實(shí)保育常規(guī)管理 賈 芳 12:23

陪伴著，在課改路上款款而行 嚴(yán)珊珊 12:24

回歸幼兒生活，構(gòu)建美好教育——課程游戲化背景下新園文化建設(shè)初探 倪 霞 12:26

朋友圈“曬紅包”引起的風(fēng)波 呂 英 尤克飛 12:28

教育經(jīng)驗(yàn)

走進(jìn)兒童的詩性世界——幼兒園詩歌教學(xué)活動(dòng)策略初探 龔 蕾 1:46

共創(chuàng) 共享 共成長——課程游戲化背景下幼兒園室內(nèi)公共活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)之思考 肖 玲 1:48

淺談角色游戲中教師的有效指導(dǎo)——以中班“服裝店”游戲?yàn)槔?趙珊珊 1:50

在反思和調(diào)整中推進(jìn)課程游戲化實(shí)踐 李家蓮 1:52

“兒童本位”視野下自然角“三性”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——以小班自然角“毛毛蟲樂園”為例 徐 晨 1:54

種植、發(fā)現(xiàn)、收獲——以大班幼兒種植活動(dòng)為例 田 蕾 1:56

在合作建構(gòu)中成長——記大班“我們的幼兒園”主題建構(gòu)活動(dòng) 任 莉 王 靜 2:48

課程創(chuàng)生取向的幼兒園課程文化構(gòu)建 楊華俊 2:50

生活化游戲的推進(jìn)路徑——以“桃花小站”角色區(qū)域?yàn)槔?秦 蘭 2:52

從“主張規(guī)劃”到“給予支持”——以大班種植活動(dòng)“小麥快快長”為例 張仁萍 高 嬋 2:54

彤彤想打我 蔡衛(wèi)鳳 2:56

以“成長故事”優(yōu)化創(chuàng)意生活建構(gòu) 尤雪虹 3:44

讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中成為有規(guī)則的自由者 程海蓉 3:46

如何在幼兒園開展生活禮儀教育 邵 陽 3:48

終于看到了屋頂?shù)哪沁?魏 妍 3:49

“繪本圖書館”建設(shè)的游戲化改造 孫 瑛 3:50

分享閱讀教學(xué)中常見的誤區(qū)與對(duì)策 黃俏甜 3:52

在早期閱讀活動(dòng)中發(fā)展小班幼兒語言的途徑 丁曉寧 3:54

走好故事類圖畫書閱讀活動(dòng)中的三大步 甘曉娟 3:56

善待孩子的“錯(cuò)誤” 王曉麗 張曉麗 4:47

微戲劇，引入語言教學(xué)領(lǐng)域的新嘗試 胡 蘇 4:48

“3 in X”多元健康教育活動(dòng)推進(jìn)特殊幼兒管理的實(shí)踐 許玲燕 4:50

探析幼兒深度學(xué)習(xí)的方式——以采摘石榴活動(dòng)為例 曹 霞 顧紅云 4:52

解讀幼兒創(chuàng)造性游戲行為及發(fā)展需要的“四診”策略 陳 路 4:54

孩子也要有好“心態(tài)” 張 艷 4:56

幼兒園區(qū)域活動(dòng)中存在的問題及對(duì)策 萬亞娟 5:45

基于科學(xué)與藝術(shù)融合的幼兒園主題教育實(shí)踐——以中班主題活動(dòng)“蠶的一生”為例 王 飛 5:46

幼兒為本，晨間“趣”談——大班晨談活動(dòng)實(shí)踐路徑例談 蘆 穎 5:47

淺談?dòng)變悍窒硪庾R(shí)的培養(yǎng) 楊海虹 5:49

培養(yǎng)小班幼兒恰當(dāng)表達(dá)情緒的策略研究 竇志萍 5:50

快樂從菜地出發(fā) 智慧從實(shí)踐開始——記幼兒園“野趣圃”開發(fā)利導(dǎo)的實(shí)踐與探究 葉曉華 5:52

小班角色游戲材料投放原則之我見 張 立 5:54

生日的魅力 夏 方 6:46

轉(zhuǎn)變教師觀念 實(shí)現(xiàn)自主游戲 王叔丹 6:47

五覺行動(dòng)，將閱讀建設(shè)在幼兒園中——課程游戲化背景下幼兒園閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)漫談 趙維霞 6:48

生長的園子 成長的兒童——構(gòu)建以兒童為本的園本自然資源庫 錢 健 6:50

讓孩子成為閱讀的主人 繆 娟 6:52

寶貝，請(qǐng)你嚴(yán)肅一點(diǎn) 黃代華 6:54

小花“哭死”了 蔡玉華 6:55

《指南》引領(lǐng)下大班幼兒跳繩活動(dòng)新思考 嚴(yán) 琳 9:38

師幼對(duì)話的“六子六度”思考 羌軼君 9:40

山芋地里的故事 鄒魯峰 9:42

中班幼兒自主管理的游戲化策略研究與實(shí)踐 周 燕 9:44

“四度審議”優(yōu)化幼兒園公共建構(gòu)區(qū)域的支持策略 朱巧云 9:46

幼兒民間運(yùn)動(dòng)俱樂部的構(gòu)建和運(yùn)行 陳紅艷 9:48

由“我只會(huì)這一個(gè)動(dòng)作”議家長的“小學(xué)化”傾向 陳金娣 9:50

察覺幼兒需求 建立有效互動(dòng)——從“圖書博覽會(huì)”看師幼互動(dòng) 盧 艷 10:46

基于“游戲人”理念的幼兒繪本教學(xué)實(shí)踐——以大班繪本情感活動(dòng)“大團(tuán)團(tuán)和小圓圓”為例 秦 蘭 10:48

淺談繪本閱讀活動(dòng)中的讀、品、悟、問——以繪本《小老鼠和大老虎》為例 彭玲玲 10:50

讓愛的種子在孩子心中生長——以戲劇課程敘事“你看起來好像很好吃”為例 王曉鏡 10:51

淺談?dòng)變簠^(qū)域游戲規(guī)則的制定 田曉燕 10：53

順應(yīng)天性，大小同玩——幼兒園戶外混齡游戲的思與行 閆德芳 朱 瑞 10:54

幼兒教育活動(dòng)影像資源的有效利用 徐 賢 10:55

兒童記錄在故事劇場(chǎng)中的運(yùn)用 易 娟 11:42

追尋經(jīng)典兒童詩繪本教學(xué)活動(dòng)中的多元呈現(xiàn) 查煜玲 11:44

慢慢閱讀，幸福成長——“慢閱讀”提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實(shí)踐探索 唐 云 吳 洋 11:46

生活取向的班本課程實(shí)踐案例“二維碼來了” 魏小云 金 岑 11:48

分享 快樂 成長——淺析小班幼兒的玩具分享行為 朱 蓉 11:50

追隨、啟發(fā)、支持，讓創(chuàng)造性游戲衍生發(fā)展——以大班創(chuàng)造性游戲“我愛播報(bào)”為例 張 群 11:52

幼兒園主題性“微實(shí)驗(yàn)”班本化的實(shí)踐——以大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)“我們來造雪”為例 閔國芬 11:54

挖掘文化資源 豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——以“尋味老南京”主題活動(dòng)為例 許晶晶 12:44

淺析廢舊材料在幼兒園的有效利用 劉媛媛 12:46

幼兒園班級(jí)管理之我見 朱永梅 12:48

地方特色文化融入幼兒園區(qū)域游戲的策略研究 丁春香 12:50

踐行“兒童視角”下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 陳 瑋 12:51

幼兒園教師

最美的芳華，最初的夢(mèng)想 王曉燕 1:7

師愛如水待芳菲 李小平 1:8

一片冰心在玉壺 張 萍 1:9

遇見你，是我的幸福 談麗芳 2:15

走進(jìn)孩子的心里 耿海莉 2:16

做個(gè)幸福的“孩子王” 林 峰 3:22

幼教隊(duì)伍中的夫妻拍檔 焦 康 3:23

品味幼師之美 徐秀梅 4:20

投身愛的事業(yè)，甘做愛的譜樂人 陳文梅 4:21

履歷五年 奇遇精彩 熊 鑫 5:16

紅星情愫 單雪婷 6:7

不同的“十八” 相同的笑靨 居玲玲 6:8

用心詮釋教育之愛 王 丹 10:7

浸潤花叢，品嘗蜜的味道 付媛媛 11:9

政策解讀

學(xué)前教育新政落地彰顯政府責(zé)任 林 榕 王海英 馬鈺雯 黃 倩 2:8

《若干意見》，為學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)保駕護(hù)航 魏 聰 王海英 陳鏡如 2:10

堅(jiān)守教育公益普惠底線，遏制資本過度逐利傾向 王海英 2:12

視點(diǎn)

堅(jiān)持“以人民為中心”，發(fā)展普惠性學(xué)前教育 王海英6:1

從一份兒童發(fā)展評(píng)估表說起 余碧君 12:1

特稿

新中國第一個(gè)學(xué)前教育群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體的發(fā)展及貢獻(xiàn)——專訪唐淑教授 王 艷 9:4

域外傳真

遇見“美”，為未來而學(xué)——美國印第安納州幼兒園參觀感悟 陳韞 7-8:2

新西蘭幼兒園交流的感受與思考 張麗萍 7-8:11

齋藤公子體能韻律游戲環(huán)境的解析 姜 莉 王 劍 7-8:16

培養(yǎng)幼兒的生存力——日本踩泥巴保育園 蔣東格 7-8:20