注重聽說 全面發(fā)展 提高英語交際能力

張翠萍

（濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校，山東 諸城 262200）

在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是我們所有外語教學(xué)工作者的共同心愿。在具體教學(xué)實(shí)踐中，我遵循了這樣原則：以學(xué)生為主體，聽說訓(xùn)練為特色，致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

1 突出交際英語的重要性，樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心

升入我們職業(yè)學(xué)校學(xué)校的學(xué)生，雖說已有初中3年學(xué)英語的經(jīng)歷，但是英語基礎(chǔ)普遍較差，而且受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，“聽、說”能力還遠(yuǎn)未得到培養(yǎng)與鍛煉。有的同學(xué)連26個(gè)字母都發(fā)音不準(zhǔn)，簡單的日常英語會話不熟。新生到校第一節(jié)課，我就給他們分析當(dāng)今形勢，講明傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，闡明自己的教學(xué)改革立場與打算。這樣學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，逐步意識到英語進(jìn)行交際的重要性、必要性。我不斷鼓勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和決心，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。在我所任教的四個(gè)班里，同學(xué)們最常聽、最熟悉的一句話是“open your mouth，don’t be afraid of making mistakes.”總之，要求學(xué)生多聽、好聽，鼓勵學(xué)生張開嘴與別人交流。

2 以教材為基礎(chǔ)，學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)多層次情景

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，盡可能多地給學(xué)生提供訓(xùn)練的場景與機(jī)會。我們教材中聽力內(nèi)容對訓(xùn)練同學(xué)聽力很有幫助，但語速有點(diǎn)慢，不與我們?nèi)粘Ｖv話的速度接近，這就對教師提出了更高要求。我堅(jiān)持盡量用英語組織課堂教學(xué)，用正確的語音語調(diào)，親切和藹的教態(tài)，準(zhǔn)確生動地表情達(dá)意。并交給學(xué)生會話，鼓勵他們在課堂上講英語。增加聽說機(jī)會，集中學(xué)生的注意力。用英語上課同學(xué)開始聽不懂、不習(xí)慣，我就配合以動作、表情并作適當(dāng)?shù)慕忉?，久而久之，孰能生巧?/p>

先以單詞為例：學(xué)之前給同學(xué)們5 分鐘時(shí)間自己預(yù)習(xí)，盡量去讀，看是否能獨(dú)立讀對單詞，期間我在下面督促。然后聽錄音模仿，并改正初讀時(shí)的一些錯誤。同學(xué)通過對比，強(qiáng)化對錯誤發(fā)音的認(rèn)識，從正面加以糾正，學(xué)生都得到了不同程度的鍛煉和提高。再讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)發(fā)音，最后檢查。這樣做比一上來領(lǐng)讀或聽錄音效果好。

學(xué)課文之前，也是先讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)再講解，并精選部分文章或段落讓同學(xué)上臺來講，課文篇幅長、內(nèi)容多的要求學(xué)生跟著錄音復(fù)讀，練習(xí)語音、語調(diào)。因?yàn)樵S多情況下，即使你能張嘴說，但發(fā)音不準(zhǔn)、不倫不類，同樣達(dá)不到相互交流的目的。對發(fā)音好、語調(diào)準(zhǔn)確的同學(xué)及時(shí)予以表揚(yáng)；對發(fā)音差，語調(diào)不好的同學(xué)給予耐心細(xì)致的幫助。這對調(diào)動積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有益處。課文學(xué)過之后，我不強(qiáng)求學(xué)生一字不落的背下來，而是讓同學(xué)們練習(xí)復(fù)述。用自己的話表達(dá)出相同的意思來，對于學(xué)生表達(dá)過程不當(dāng)之處及時(shí)予以糾正，這樣可以加深學(xué)生的印象；在練習(xí)口頭表達(dá)能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生靈活組織運(yùn)用語言的能力。

3 課前三分鐘說英語

此活動受同學(xué)歡迎，它使學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)換成為交際能力，體會到成功的愉悅。第一輪我按坐次讓同學(xué)上臺講，統(tǒng)一話題：自我介紹。同學(xué)可以介紹諸如姓名、家庭、故鄉(xiāng)、愛好、特長等。練習(xí)口語之余還能增加新同學(xué)之間的相互了解。一輪下來，有關(guān)這方面的內(nèi)容多數(shù)同學(xué)都能流利的說下來。但每班總有那么幾個(gè)同學(xué)，英語基礎(chǔ)太差怯場。我耐心細(xì)致地做工作，鼓勵他們，最后他們寫了幾句話，在講臺上讀了才罷休。我和同學(xué)們同樣給予掌聲鼓勵。通過這件事，我更深悟出一個(gè)道理：要因材施教、因人而異，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。特別開始時(shí)不要對學(xué)生期望太高，對基礎(chǔ)差的同學(xué)尤其如此，要以鼓勵為主，消除他們的自卑心里；不讓他們失去信心，甚至放棄；要從點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓起他們學(xué)習(xí)英語的信心與勇氣。

有了第一輪作基礎(chǔ)，第二輪我們不按次序來，而是老師隨便點(diǎn)名叫同學(xué)們到前面說英語。內(nèi)容可以談?wù)撎鞖?、生活、問路、購物、借書等這些與日常生活密切相關(guān)的話題?！癷n a word，say what you want to say.”這在訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的同時(shí)，將同學(xué)的注意力拉到課堂上來，為進(jìn)行新課奠定基礎(chǔ)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

4 表演

對聽說部分或課文中的相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)分組練習(xí)。然后上臺表演給大家看。這是向同學(xué)全面展示自己風(fēng)貌的一個(gè)機(jī)會。有的同學(xué)很踴躍，有的同學(xué)卻靦腆，不敢主動舉手。我點(diǎn)名叫上臺后，同學(xué)自身的一些毛病就暴露出來：有的嚇得聲音發(fā)顫；有的直摸耳朵、拍后腦勺；有的向上翻白眼……通過這項(xiàng)活動，同學(xué)們一些不良的小動作，由表演而展現(xiàn)在同學(xué)面前，使個(gè)人在以后活動中有的放失進(jìn)行糾正；同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信，更正要的是提高了自己面對公眾侃侃而談的膽量與能力。漸漸地，大家個(gè)個(gè)興趣盎然，人人爭當(dāng)演員，在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)并鍛煉英語交際能力。

5 組織其它一些豐富多彩的課外活動配合課堂教學(xué)

在鍛煉學(xué)生聽說能力的同時(shí)促進(jìn)全面發(fā)展。組織成立了英語興趣小組。大家利用課余時(shí)間進(jìn)行表演、對話、演講等活動，熟練掌握運(yùn)用和日常交際用語，大大地提高了聽說能力與個(gè)人的綜合素質(zhì)。我們常進(jìn)行的活動還有聽力比賽、口語比賽，英語角等活動，擴(kuò)大交際英語的影響面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

總之，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到精講多練，使學(xué)生會聽、敢說，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用運(yùn)用英語的能力，才能真正達(dá)到用英語進(jìn)行交際的目的，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。