緒論課如何抓住學(xué)生的心

嚴(yán)麗君

（上海大學(xué)環(huán)境與化學(xué)與工程學(xué)院，中國 上海200444）

緒論課是任何一門課程的第一課，上得成功與否，將直接影響學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中是否對該課程產(chǎn)生興趣以及對該課程的掌握程度，進(jìn)而在今后工作中可能會(huì)對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

良好的開始是成功的一半，我們高校教師，怎樣開啟好這扇門，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的知識(shí)殿堂，是教好這門課程面臨的最重要的問題；對于學(xué)生，如果能由于我們老師善巧方便的引領(lǐng)，使得他們對于該領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚興趣，并立志獻(xiàn)身于該領(lǐng)域，同時(shí)又能對他們的人生觀起積極正面的引領(lǐng)，則是我們老師最大的人生幸福。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何上好緒論課，拙列以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1 對工作要有一份崇高的責(zé)任心，對學(xué)生要有強(qiáng)烈的愛心

記得葉瀾教授曾說過：“教育在一定意義上，是直面人的生命，通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)?！?/p>

我至今仍清晰記得第一次聽到學(xué)生叫我老師，我的內(nèi)心無比激動(dòng)，并暗自決心此生將不辱此神圣的稱號(hào)，真正成為學(xué)生的良師益友，培養(yǎng)引領(lǐng)好所有與我有緣的學(xué)生，也由衷希望在我所教學(xué)和接觸的學(xué)生中能有一位或更多學(xué)生日后成為國家的棟梁和圣賢，這樣我的人生才更有意義。

幸運(yùn)的是隨著我開始教學(xué)生涯，我也有了生命的延續(xù)。從懷胎十月就開始翻閱各種育兒的書籍，至今沒有間斷。我從這些書里面如饑似渴的吸收著各種營養(yǎng)，我希望這些營養(yǎng)不僅能哺育自己的孩子，更加希望能哺育天下所有與我有緣的學(xué)生。我時(shí)常覺得做老師是人生最美好的選擇，因?yàn)橛捎谟辛诉@么多來自祖國各地、乃至五湖四海的學(xué)子，使得我們的生命得到了延續(xù)、也得到了最大程度的綻放。

2 讓學(xué)生對你“一見鐘情”

任何一門學(xué)科都有它的科學(xué)性和趣味性，而任何一門學(xué)科都有其相應(yīng)的奠基者所獨(dú)有的人格魅力及其傳奇故事。通過學(xué)科概貌的介紹，尤其是其相應(yīng)的奠基者的生平介紹，可以拉近課程和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，一旦激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就意味著第一節(jié)緒論課的成功。有了此良好的開始，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開。

因此在每次上《環(huán)境流體力學(xué)》緒論課之前，筆者都會(huì)花很長時(shí)間進(jìn)行備課，尤其是對牛頓三定律的意義和應(yīng)用范圍做一次全面的復(fù)習(xí)和總結(jié)，并對水靜力學(xué)和水動(dòng)力學(xué)奠基人——阿基米德的生平進(jìn)行具體的重溫和梳理。

講課中通過介紹牛頓三定律以及由此而推導(dǎo)出的動(dòng)量定理、動(dòng)能定理等使學(xué)生對學(xué)科基礎(chǔ)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)并對以前的知識(shí)有一個(gè)初步的回顧。同時(shí)通過介紹牛頓定律與相對論的差異使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對于高速、微觀及強(qiáng)引力作用下牛頓定律的局限性，通過介紹相對論使同學(xué)對超光速運(yùn)行的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生黑洞效應(yīng)有初步的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)生的互動(dòng)和表情反饋，我看到了他們對于科學(xué)的渴求和熱情。

當(dāng)然古希臘著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、力學(xué)家，靜態(tài)力學(xué)和流體力學(xué)的奠基者，“力學(xué)之父”阿基米德富有傳奇的生平故事也使我深深著迷并津津樂道。通過介紹阿基米德父親的優(yōu)秀品質(zhì)：“學(xué)識(shí)淵博，為人謙遜”，闡發(fā)這種品質(zhì)對其后代有著深厚的影響，希望學(xué)生們能因此而受到啟發(fā)，今后能虛心好學(xué)，謙遜為人，為以后的人生輝煌奠定基礎(chǔ)。通過介紹阿基米德發(fā)明的利用杠桿原理的拋石機(jī)、石弩和利用機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理而發(fā)明的農(nóng)田灌溉螺旋推進(jìn)器、舉重滑輪、揚(yáng)水機(jī)等，鼓勵(lì)學(xué)生重視試驗(yàn)研究。通過介紹阿基米德組織敘拉古人民利用鏡子聚光原理燒毀偷襲的羅馬軍隊(duì)的戰(zhàn)艦以及其他的針對羅馬帝國發(fā)起的海陸自衛(wèi)戰(zhàn)爭，勉勵(lì)學(xué)生要愛國盡忠。通過介紹阿基米德在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成績：球的面積為其內(nèi)接最大圓的面積的四倍以及高和底面直徑相等的圓柱內(nèi)切球的體積等于該圓柱體積的2/3，勉勵(lì)學(xué)生要博學(xué)多聞。通過介紹阿基米德某次因洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)水溢出澡盆而意識(shí)到浸沒水中物體質(zhì)量相等時(shí)，排出的水越多，則其體積越大，相應(yīng)密度也越小，而當(dāng)時(shí)他沒顧上穿上衣服直接沖出浴室大喊“尤里卡”（我找到了），最終幫助赫農(nóng)國王找到鑒別王冠是否摻假的事例，從而發(fā)現(xiàn)了流體力學(xué)的基礎(chǔ)之一——浮力定理，使學(xué)生在大笑之余，明了做研究需要有熱情，同時(shí)明了流體力學(xué)也是一門與實(shí)踐息息相關(guān)的學(xué)科。最后通過介紹公元前212年古羅馬入侵?jǐn)⒗?，士兵沖入阿基米德家，當(dāng)時(shí)阿基米德為了正在演算的數(shù)學(xué)問題而向羅馬士兵說到：“等一下殺我的頭，讓我把這條幾何定理證明完”，但無知而殘暴的士兵還是舉刀砍向了阿基米德的頭，阿基米德臨終留下“你們奪走了我的身體，可是我將帶走我的心”的故事，希望學(xué)生能夠體會(huì)阿基米德對死亡的臨危不懼，以及對科學(xué)的熱愛和孜孜以求，也希望學(xué)生能夠看到戰(zhàn)爭的殘酷和對人類的破壞，希望他們將來都能夠成為和平的守護(hù)者。

通過以上的介紹，極大地激發(fā)了學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，且激發(fā)他們效法這些偉大科學(xué)家的強(qiáng)烈愿望。

3 明確方向、正確引領(lǐng)

緒論是本課程的綱領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全書。通過緒論課要使學(xué)生解決“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”三個(gè)問題。

介紹本學(xué)科的歷史沿革和學(xué)習(xí)目標(biāo),可讓學(xué)生明白“為什么學(xué)”的問題以及學(xué)習(xí)本課程所要達(dá)到的目標(biāo)，從而明確本課程的學(xué)習(xí)方向。介紹本課程的主要內(nèi)容,可使學(xué)生明白“學(xué)什么”，并且對本課程有一個(gè)整體印象，起到高屋建瓴的作用。潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中能從整體上認(rèn)識(shí)所學(xué)的問題，起到對知識(shí)系統(tǒng)化理解的作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。

對于課程的主要內(nèi)容介紹，首先包括介紹課程體系框架，包括教學(xué)內(nèi)容為哪幾章、各章節(jié)的特點(diǎn)和作用以及章節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。這樣學(xué)生就會(huì)心中有數(shù)，在今后的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)有的放矢。其次明確學(xué)科的核心內(nèi)容。在對課程內(nèi)容做了系統(tǒng)介紹之后，應(yīng)該指出本課程的核心內(nèi)容。這是畫龍點(diǎn)睛之筆，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。核心內(nèi)容往往是學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)。提前使學(xué)生明了本課程的核心內(nèi)容，會(huì)在學(xué)生的潛意識(shí)中重視對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為今后重點(diǎn)難點(diǎn)的突破做好心理準(zhǔn)備。在核心內(nèi)容基礎(chǔ)上,可以將學(xué)科內(nèi)容按照邏輯關(guān)系進(jìn)行劃分。《環(huán)境流體力學(xué)》課程可分為基礎(chǔ)理論內(nèi)容、理論與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合內(nèi)容以及工程應(yīng)用內(nèi)容三部分。通過學(xué)科內(nèi)容的介紹以及邏輯劃分,?使學(xué)生對本學(xué)科的基本內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)更加清晰，有利于學(xué)生的融會(huì)貫通。

介紹本學(xué)科的特點(diǎn)，可使學(xué)生明確“怎樣學(xué)”該課程，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生感到對于本專業(yè)的學(xué)生有學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性?！董h(huán)境流體力學(xué)》課程是一門理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系的學(xué)科，需要學(xué)生對基礎(chǔ)理論和基本方法要做到及時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)理解掌握、重在應(yīng)用。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定考核標(biāo)準(zhǔn)，采用多元評價(jià)，考核學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的掌握、專業(yè)能力和核心能力。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教師應(yīng)充分采用多樣的教學(xué)方法和手段，利用第一堂課消除學(xué)生的抗拒心理，建立對本學(xué)科的親切感和自信心。不能用高深的理論和晦澀的術(shù)語讓學(xué)生對這門課程望而卻步。對于初學(xué)者必需淺入深出，漸入佳境。教師可以通過實(shí)例激趣、使用價(jià)值、問題解決、前景展望等導(dǎo)入方式，讓學(xué)生接受這門課程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

4 結(jié)論

緒論課在整個(gè)課程的教學(xué)中具有極其特殊的教學(xué)地位，講好緒論課，能極大增強(qiáng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供一種明晰的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生在后續(xù)這門課程學(xué)習(xí)中收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。