專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革策略分析

趙 明 姜淑華

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

我院提出了專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)：“在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革思想的指引下，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)為重點(diǎn)，以應(yīng)用教學(xué)為宗旨，以素質(zhì)教育為特色”。我們構(gòu)建電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容課程體系，以及實(shí)踐教學(xué)體系，形成我院特色鮮明的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1 電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)對(duì)高職學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的要求

我學(xué)院電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的崗位群主要面向長(zhǎng)三角地區(qū)的化工企業(yè)、建筑行業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)，要讓學(xué)生對(duì)電氣自動(dòng)控制設(shè)備的性能、原理、工作狀態(tài)，都要有必須的熟悉和了解。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)已是集電工電子技術(shù)、電力電子變流技術(shù)、繼電控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一身的高新技術(shù)的綜合專業(yè)。

高職學(xué)生如何才能“能力強(qiáng)、技術(shù)高、后勁足”，專業(yè)基礎(chǔ)課程教改是前提。按照學(xué)院確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才，在電氣自動(dòng)化一線中，除能承擔(dān)自動(dòng)控制系統(tǒng)及設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)、安裝、調(diào)試和供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)外，還能承擔(dān)管理和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作、創(chuàng)新工作。

2 專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革方式方法

通過(guò)帶學(xué)生下廠參觀和實(shí)習(xí)，與現(xiàn)場(chǎng)管理人員、生產(chǎn)技術(shù)人員和生產(chǎn)技術(shù)工人交流、座談形式以及對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工藝和設(shè)備進(jìn)行實(shí)場(chǎng)觀察了解并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。了解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的各種類型的電氣設(shè)備和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作與維護(hù)人員的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技能的要求。

利用學(xué)院舉辦的各種校內(nèi)校外的高級(jí)電工培訓(xùn)、問(wèn)卷調(diào)查，了解現(xiàn)場(chǎng)電氣操作和維護(hù)工人的技術(shù)需求。

全體專業(yè)基礎(chǔ)教研室教師歸納總結(jié)，形成改革方案。

（1）加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，理論與實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例數(shù)應(yīng)5:5。

（2）充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，開(kāi)發(fā)校外資源。

（3）專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)為專業(yè)教學(xué)打好基礎(chǔ)，為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。

（4）用項(xiàng)目化教學(xué)方式提升專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（5）在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透專業(yè)意識(shí)、專業(yè)思想和專業(yè)理念。

3 專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的課程設(shè)置

（1）更滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的理論要求和技能要求，突出“實(shí)用性”、加強(qiáng)“針對(duì)性”，增加“創(chuàng)新性”。

（2）改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境。

（3）保證對(duì)學(xué)生專業(yè)基本技能的培養(yǎng)要求，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力。

（4）改革考評(píng)制度，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本能力的掌握程度。

4 更新專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是掛圖、幻燈、錄像、PPT、教學(xué)模型等，近一階段，學(xué)院做了改革，將自動(dòng)化技術(shù)系與計(jì)算機(jī)系合并，更名為“智能設(shè)備與信息工程學(xué)院”，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)添置計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)仿真軟件，還增設(shè)兩個(gè)電工電子多功能實(shí)驗(yàn)室，更大程度上改善了教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了教學(xué)手段，改革了教學(xué)方法。

以往的教學(xué)方法問(wèn)題主要表現(xiàn)在：（1）教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)；（2）理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)方向性不明確；（3）教學(xué)手段主要是PPT，枯燥、不形象、易發(fā)困，學(xué)生聽(tīng)課很被動(dòng)，失去學(xué)習(xí)的積極性。

針對(duì)以上問(wèn)題，專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方向考慮：

（1）理論教學(xué)采用：黑板教學(xué)→PPT教學(xué)→多媒體教學(xué)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)，四種教學(xué)方式交叉進(jìn)行。地點(diǎn)包括多媒體教室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室。

理論教師與實(shí)驗(yàn)教師合作，既有理論講解又有實(shí)驗(yàn)演示，還有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生動(dòng)手，教師指導(dǎo)，學(xué)生可獲得直接感受。

（2）采用互動(dòng)式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，學(xué)生理解能力增強(qiáng)，學(xué)生主動(dòng)參與，溝通能力，交流技巧提高，教學(xué)效果自然提高。

采用青年教師的微課比賽、觀摩課、公開(kāi)課等方式激勵(lì)教師，使講課更藝術(shù)及技術(shù)性。

在電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革中，我們?cè)谂L試很多有益的方法，在創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難與問(wèn)題，但我們會(huì)不懈的努力，讓我們的學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，為學(xué)生自身的發(fā)展提供最好的服務(wù)，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)我們教師的知識(shí)才能。

［1］顏惠庚.技術(shù)創(chuàng)新方法提高:TRIZ進(jìn)階[M].化學(xué)工業(yè)出版社.

［2］中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障部.維修電工(初級(jí)、中級(jí)、高級(jí))[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.

［3］鄧允.電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].化學(xué)工業(yè)出版社.

［4］侯文順,陳炳和.高分子材料分析、選擇與改性[M].化學(xué)工業(yè)出版社.