“80后”與“90后”

杜 榮

（浙江省平陽(yáng)中學(xué)，浙江 平陽(yáng) 325400）

能夠與當(dāng)代中學(xué)生的想法零距離接觸的人，應(yīng)當(dāng)是老師，而且應(yīng)當(dāng)是一名順應(yīng)時(shí)代潮流的班主任。有人說(shuō)∶“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)班主任的老師不是好老師?！笨梢?，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師生涯是不完整的。然而，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，無(wú)論是多么標(biāo)新立異的老師，都必須要從根本出發(fā)！班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等多方面工作的教師。新課改的推行對(duì)高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在這種背景下，高中班主任如何發(fā)揮其引導(dǎo)和管理的作用，建設(shè)特色班級(jí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就顯得尤為重要。在近幾年的班主任工作中，我這名80后的教師有以下幾點(diǎn)心得∶

1 關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造輕松的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

“愛(ài)是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，最重要的是要尊重學(xué)生。我認(rèn)為尊重一個(gè)人最先體現(xiàn)在將他的名字與他的人對(duì)號(hào)入座。現(xiàn)在的“95后”高中生們內(nèi)心比較孤獨(dú)，尤其是在剛進(jìn)入高中這個(gè)陌生的環(huán)境中時(shí)，非常期望有人給予他們指引和幫助，而班主任就是他們心目中最可靠的引導(dǎo)者，他們非?？释玫桨嘀魅蔚年P(guān)注。班主任越早叫得出學(xué)生的名字，學(xué)生越覺(jué)得自己被重視，自然越信任班主任。

在學(xué)生第一天到教室集中的時(shí)候，我點(diǎn)了幾名學(xué)生的名字并叫他們幫忙。解散后，很多學(xué)生跑上講臺(tái)，驚訝又驚喜地問(wèn)到∶“老師，您怎么那么快就記住了我們的名字呀？”我笑答∶“用心就能記住呀！”在我們教師眼中的一件小事，在學(xué)生眼里卻是一件特別的事。因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)诖驋呓淌視r(shí)格外賣力，格外開心！在此后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們也似乎很愿意跟我分享他們的秘密?；蛟S在他們眼中，我不僅僅是他們的班主任，也是他們值得信賴的朋友！

此外，我會(huì)充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

2 己所不欲，勿施于人

孔子說(shuō)∶“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們經(jīng)常聽的“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。教師不尊重學(xué)生，別奢求學(xué)生尊師重道；教師不愛(ài)崗敬業(yè)，別奢求學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)；教師不嚴(yán)于律己，別奢求學(xué)生行為規(guī)范……面對(duì)成長(zhǎng)和渴求知識(shí)的青年學(xué)生，高中班主任必須具備較高的素質(zhì)，把自己豐富的知識(shí)、高尚的道德情操，通過(guò)自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽(yù)和威望，使班主任真正成為知識(shí)的傳播者與教學(xué)中的引領(lǐng)者。

同時(shí)，班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生一起頂著烈日，一起淋著雨，共同進(jìn)退。短短五天的軍訓(xùn)生活，雖然我和學(xué)生都黑了一大圈，但師生間的距離又更進(jìn)了一步。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮位@球賽、第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和學(xué)生們一場(chǎng)不落地為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，助威團(tuán)的人數(shù)也由原來(lái)的寥寥幾人，增加到后來(lái)的全體總動(dòng)員。雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。班級(jí)凝聚力的源頭就是班主任，因此，班主任的言傳身教非常重要！

3 充分利用每一次德育課

“95后”們一般自視甚高，也很聰明，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，自我的評(píng)價(jià)普遍較高。他們的內(nèi)心世界從童年就開始變“老”了，他們似乎更加懂得成人世界的規(guī)則。正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)在的很多教師逐漸感覺(jué)到現(xiàn)在的高中生都很會(huì)“聽課”，甚至有的學(xué)生能聽得出老師課前準(zhǔn)備的充分與否。學(xué)生如此“厲害”，老師上課不容馬虎。而德育課又是班主任滲透自己教育教學(xué)理念的最佳時(shí)機(jī)。所以，德育課比平時(shí)上課的課堂要求更高，千萬(wàn)不可蒙混過(guò)關(guān)。班主任想要真正達(dá)到教育的目的，每一次的德育課只能更認(rèn)真的應(yīng)對(duì)，更用心的去準(zhǔn)備。只有這樣，學(xué)生才能感受到班主任是在用心教育，才能體會(huì)到班主任的良苦用心。

當(dāng)然，每次的德育課都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定不同的主題。例如，高中生活伊始，讓學(xué)生們樹立目標(biāo)；學(xué)期進(jìn)行時(shí)，給學(xué)生們介紹高中學(xué)習(xí)方法；教師節(jié)到來(lái)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng)；期中考試臨近時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)戰(zhàn)；學(xué)生情緒低落時(shí)，組織戶外活動(dòng)……德育課的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生，豐富多樣，資源取之不盡。只要我們老師用心對(duì)待，每一次的德育課都會(huì)非常精彩，學(xué)生們也一定會(huì)受益匪淺。因此，每位班主任都應(yīng)該要充分利用好每一次的德育課。

4 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，“以彼之矛攻彼之盾”

1990后出生時(shí)改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效，同時(shí)也是中國(guó)信息飛速發(fā)展的年代。所以90后可以說(shuō)是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者。這也造就了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。網(wǎng)絡(luò)中充斥著的暴力、兇殺、色情游戲在腐蝕青少年的心靈。在它的誘惑下，部分高中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中無(wú)法自拔，最終導(dǎo)致行為偏差。

曾經(jīng)的班級(jí)中有一位男生，人很聰明，成績(jī)一直非常不錯(cuò)。但是，從某天開始，我發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常打瞌睡，成績(jī)每況愈下。不久，我從他同寢室的同學(xué)口中得知，這個(gè)男生經(jīng)常凌晨2、3點(diǎn)鐘從寢室偷偷溜出來(lái)，跑到教室里上網(wǎng)玩游戲?？梢?，網(wǎng)絡(luò)給我們的德育工作出了一道難題，有時(shí)甚至?xí)刮覀兊呐μ澮缓垺?/p>

然而，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，使用不當(dāng)會(huì)給我們帶來(lái)禍害，運(yùn)用得好會(huì)使我們受益無(wú)窮。我們不可能禁止學(xué)生上網(wǎng)，但是我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行思想道德教育。我們可以凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提倡上健康文明網(wǎng)站，玩積極向上游戲；這樣既可舒緩緊張學(xué)習(xí)所造成的壓力，又可讓學(xué)生得到教育。此外，我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的方式了解學(xué)生的心理，和學(xué)生交朋友，解答學(xué)生的心理疑惑。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)校里沉默寡言，在網(wǎng)上卻能侃侃而談；也有很多學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有機(jī)會(huì)與老師有太多的交流。因此，作為現(xiàn)代化的教師，應(yīng)當(dāng)敢于借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，使我們與學(xué)生的溝通方式多樣化。

5 直言“早戀”

現(xiàn)在的高中生們都已經(jīng)進(jìn)入青春期了。進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)異性愛(ài)慕傾向的青少年，會(huì)主動(dòng)接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導(dǎo)致戀愛(ài)的發(fā)生?！霸鐟佟辈⒉皇且粋€(gè)正式和專業(yè)的詞語(yǔ)，只在中國(guó)內(nèi)地被廣泛使用。實(shí)際上也并沒(méi)有正式的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定是否早戀。將青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對(duì)異性的愛(ài)慕歸為“早戀”，顯然不科學(xué)。作為現(xiàn)代的教師，不僅要客觀地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，也應(yīng)當(dāng)大方地跟學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題。

我通常會(huì)專門安排一節(jié)德育課來(lái)跟學(xué)生討論“早戀”的問(wèn)題。這個(gè)話題的提出，總會(huì)引起學(xué)生的一陣騷動(dòng)。然而，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很樂(lè)意跟老師討論這個(gè)問(wèn)題。首先，我會(huì)告訴學(xué)生，在這個(gè)時(shí)期有傾慕的對(duì)象是很正常的現(xiàn)象，不能因?yàn)槿绱硕X(jué)得自己心理不健康。其次，我會(huì)告訴學(xué)生如果有了傾慕的對(duì)象，最好放在心里，因?yàn)椤霸鐟佟背３Ｒ允「娼K，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的?！奥斆鞯娜耍灰鲞@種勞心、勞力、費(fèi)時(shí)又沒(méi)有好結(jié)果的事情?！痹僬?，我會(huì)提醒學(xué)生們，學(xué)習(xí)才是當(dāng)前的主要任務(wù)?！半m然學(xué)習(xí)不是人生的唯一出路，但是學(xué)習(xí)一定人生最簡(jiǎn)單的出路！”

班級(jí)里曾經(jīng)就有學(xué)生出現(xiàn)了“早戀”現(xiàn)象，我選擇了和男生單獨(dú)談話，因?yàn)橥ǔＤ猩鷷?huì)比較理性。我并沒(méi)有嚴(yán)厲制止他們，因?yàn)楝F(xiàn)在的許多“90后”學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)。越是強(qiáng)硬，效果越適得其反。我跟這個(gè)男生談好了條件，如果他們兩個(gè)人的學(xué)業(yè)停滯不前，我會(huì)第一時(shí)間告知家長(zhǎng)。隨著高考的臨近，學(xué)業(yè)壓力的增大，兩個(gè)學(xué)生自然而然就“分手”了。

因此，我認(rèn)為在面對(duì)“早戀”的問(wèn)題的時(shí)候，教師要泰然處之，跟學(xué)生一起面對(duì)，和學(xué)生一起分擔(dān)，一起去揭開這層神秘的面紗。沒(méi)有經(jīng)歷，就沒(méi)有成長(zhǎng)。

此外，建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作，能使班主任工作輕松不少；制定一套人性化班級(jí)管理制度，能讓班級(jí)管理充滿“人情味”；加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，能使班主任了解到學(xué)生的另一面，更好地開展學(xué)生工作……

總之，在具體的班級(jí)管理工作中，班主任要講究方法與實(shí)效，把工作落到實(shí)處。只要把“一切為了學(xué)生”作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，潛心研究學(xué)生的個(gè)性特征，我們一定能跟上學(xué)生的步伐，跟上時(shí)代的步伐，做一名“潮”老師。相信“潮”老師一定能夠創(chuàng)造出更有特色的班集體，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。