實驗教學(xué)改革探索

武風(fēng)波 汪正進(jìn) 趙 曼

（西安科技大學(xué)通信與信息工程學(xué)院，陜西 西安 710054）

0 引言

如何加大高校改革力度，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實驗教學(xué)改革首當(dāng)其沖，應(yīng)是一個急待研究解決的問題。

當(dāng)前，我校重理論，輕實踐的現(xiàn)象仍然比較突出。在教學(xué)計劃安排上，只注重理論教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性；在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，往往缺乏全面、系統(tǒng)的考慮和安排；在生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)上，經(jīng)常以安排困難，經(jīng)費(fèi)短缺而降低要求。在實驗教學(xué)上，單純滿足于驗證理論和演示實驗，缺乏創(chuàng)造性和趣味性，使學(xué)生不能生動活潑的學(xué)習(xí)，積極性得不到充分發(fā)揮。特別是當(dāng)前通信學(xué)院各專業(yè)，為了滿足人才市場需要，增設(shè)了一些新的課程，這樣總學(xué)時有限，各門課程的學(xué)時數(shù)就顯得緊張。為了確保理論教學(xué)，只得將實驗學(xué)時一減再減，導(dǎo)致無法保證實驗課程的質(zhì)量。由于實踐教學(xué)的減弱，使當(dāng)前培養(yǎng)出來的大學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新意識較差，出現(xiàn)“眼高手低”的弊病。為了能夠給予學(xué)生提供更多、更好的發(fā)展自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的機(jī)會，為了能適應(yīng)社會發(fā)展對實踐型、創(chuàng)新型人才的需求，在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時，更需重視實驗教學(xué)的改革。筆者結(jié)合近幾年來的實驗教學(xué)體會談幾點改革實驗教學(xué)的想法。

1 實驗課與理論課之間應(yīng)該是互補(bǔ)的關(guān)系而不是主次關(guān)系

要改變當(dāng)前這種狀態(tài)必須切實加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計劃開始，就應(yīng)該確保實驗教學(xué)的地位和比重，要保證一定的實驗課學(xué)時數(shù)，并切實落實到每門課數(shù)學(xué)中，不能說砍就砍，減少學(xué)時首先就砍實驗學(xué)時是不行的，實驗課與理論課之間應(yīng)該是互補(bǔ)的關(guān)系，而不是主次關(guān)系。

2 改進(jìn)實驗課教學(xué)方法

在實驗教學(xué)方法上，也必須作一些改革。打破傳統(tǒng)式的實驗指導(dǎo)方法，從教師“抱著走”改為“扶著走”、“指著走”。我們目前實驗課還是“傳統(tǒng)式”的教學(xué)方法，教師用30～50 分鐘時間把實驗內(nèi)容與實驗方法講一遍。做實驗時有些同學(xué)既不愿動腦筋思考又不愿動手，將別人測的數(shù)據(jù)抄一下就走，這樣的實驗報告難免錯誤百出。面對這種情況，必須對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)進(jìn)行改革，實驗教學(xué)方法的改革必須從整個教學(xué)環(huán)節(jié)著手。

2.1 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

要求學(xué)生課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書。然后對照儀器進(jìn)一步熟悉實驗?zāi)康?、原理、關(guān)鍵設(shè)施、操作方法和注意事項等。課前教師通過提問進(jìn)行檢查。

2.2 實驗過程是中心環(huán)節(jié)

實驗過程是中心環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵一環(huán)。既要放手，又須引導(dǎo)學(xué)生精心操作，認(rèn)真地觀察、測量和記錄，啟迪他們的思維，使他們主動地、探索性地去完成整個實驗任務(wù)。

2.3 完成課后作業(yè)是重要一環(huán)

做完實驗后，除了將儀器整理復(fù)位外，還要求學(xué)生及時寫出實驗報告。測量數(shù)據(jù)、列表記錄、計算處理、作圖等均由學(xué)生自行設(shè)計。再根據(jù)實驗結(jié)果與理論相結(jié)合，認(rèn)真做好每個思考題。實驗報告不合格的要退回重做，錯誤要及時訂正，實驗結(jié)束后的資料整理，作圖等也是重要一環(huán)。

3 更新實驗內(nèi)容，開放實驗室

圍繞加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練，在實驗方法上也應(yīng)加以改進(jìn)。一方面結(jié)合教學(xué)積極開展科學(xué)研究，另一方面又把科研成果直接充實到教學(xué)中去，既建設(shè)了實驗室，又提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。在做驗證性實驗時，以正確使用儀器和掌握測試技術(shù)為主，同時達(dá)到驗證基本理論的目的。在實驗內(nèi)容上，除必要的驗證理論與演示實驗外，應(yīng)結(jié)合當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，引入新的實驗內(nèi)容。那就要將科研與開放實驗室連成一體，增加一些新內(nèi)容。開放實驗室是提高學(xué)生動手能力的有效措施，是實驗教學(xué)的第二課堂。利用課余時間開放實驗室，吸收學(xué)生參加一些科學(xué)研究課題，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能實際動手操作和計算、設(shè)計，既增加了學(xué)生的動手能力，也鍛煉了他們的思考鉆研能力。隨之而來的是實驗室工作人員的工作量大大增加，對實驗教師的要求也更高了，因此必須合理地計算實驗室人員的工作量。

4 實驗課考試

考試是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效辦法之一。我們實驗室為了讓學(xué)生多學(xué)點東西，在不影響正常實驗教學(xué)任務(wù)的同時，每學(xué)期全天開放兩到三周，學(xué)生隨時可以到實驗室來，有實驗室人員進(jìn)行輔導(dǎo)。然后安排兩天時間，學(xué)生分成小組來實驗室，一個一個的考試，抽題和實際操作結(jié)合起來，考試成績占該門課總分的20%。這樣學(xué)生不但實驗課能認(rèn)真聽課，主動動手操作，而且輔導(dǎo)時他們也特別認(rèn)真鉆研、思考，提出各種各樣的問題，既鞏固提高了應(yīng)掌握的實驗內(nèi)容，又提出了許多新問題，增長了不少知識，師生反映非常好。

5 穩(wěn)定實驗室隊伍

建設(shè)一支穩(wěn)定的、熱心實驗室工作的隊伍是實驗室建設(shè)中最根本、最關(guān)鍵的一環(huán)，只有緊緊抓好這一環(huán)，才能開創(chuàng)改革的新局面。目前我院實驗室隊伍建設(shè)存在很多需思考的問題，有些專業(yè)由于增開新課程，學(xué)時數(shù)不夠，只好減少實驗課學(xué)時數(shù)，又要按學(xué)時數(shù)定編，這樣有的實驗室連一個實驗員編制都不到。我認(rèn)為既然是由院同意設(shè)立的實驗室，就應(yīng)配備實驗室專職人員。有的實驗室人員雖然不少，但整體水平不高。教學(xué)改革的主力是教師，如果實驗教師配備不齊全，就會影響整個教學(xué)工作。一個好的實驗室應(yīng)該有高級工程師、工程師和助工等，形成一個梯隊。這樣才能使實驗理論知識完備，技術(shù)力量雄厚，才能更好地為教學(xué)科研服務(wù)。

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