高職院校圖書館的閱讀指導(dǎo)與策略

萬(wàn) 莉

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 湖北 黃岡 438002)

教育在改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的一代新人。圖書館是現(xiàn)代化知識(shí)的寶庫(kù)，而這些信息知識(shí)只有傳遞給了讀者，使他們?cè)谄浍@得了知識(shí)，接受了教育，得到了啟發(fā)，并運(yùn)用到實(shí)踐中，才能將圖書館的潛在價(jià)值轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。為社會(huì)造就一批有知識(shí)、有能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

一、圖書館閱讀指導(dǎo)的概念

圖書館的閱讀指導(dǎo):也就是導(dǎo)讀指導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際需求，館內(nèi)工作人員主動(dòng)對(duì)讀者進(jìn)行指導(dǎo)、引。使其對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卫脠D書館資源，輔導(dǎo)和組織讀者開展閱讀活動(dòng)，提高閱讀興趣，提供閱讀方法和閱讀技巧。

二、高職圖書館的基本職能

(一)廣大學(xué)生思想品德教育的重要陣地

知識(shí)經(jīng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，學(xué)校圖書館是開展思想教育、精神升華的陣地。在社會(huì)向前進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)環(huán)境有好的一面，也存在負(fù)面的一面。當(dāng)代大學(xué)生下處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這種復(fù)雜的環(huán)境下，容易受外界環(huán)境的干擾。我們圖書館可以在這片文化氛圍濃厚陣地上，加強(qiáng)學(xué)生的道德思想學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)他們多讀好書，接受各種正面的思想教育，陶冶他們的思想政治情操。努力培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，為以后建設(shè)社會(huì)主義打下良好的理論基礎(chǔ)。

(二)獲取知識(shí)，豐富校園文化生活

圖書館代表著先進(jìn)的文化和知識(shí)的文明。是高職院校課堂教學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。大學(xué)生們擔(dān)負(fù)著社會(huì)的重任，他們需要通過(guò)校圖書館豐富的文獻(xiàn)資源來(lái)完善自已的知識(shí)體系。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷的鉆研，逐步的將文獻(xiàn)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)力，用知識(shí)的財(cái)富來(lái)充實(shí)自己的大腦。館內(nèi)工作人員有必要以師生為對(duì)象，組織開展閱讀、導(dǎo)讀服務(wù)，以豐富校園文化，充當(dāng)師生與知識(shí)信息化的橋梁。

三、開展閱讀指導(dǎo)的作用

(一)優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，文獻(xiàn)資源的充電

書是用來(lái)給讀者閱讀的，是人類進(jìn)步的階梯。而高職院校所面臨的主要讀者群是教師和學(xué)生。在日常閱讀指導(dǎo)工作中，了解讀者需求，通過(guò)分析和研究，優(yōu)化館內(nèi)的藏書結(jié)構(gòu)，有的文獻(xiàn)資源要整合，有的資源要開發(fā)，不足資源進(jìn)行充電再用。

(二)啟發(fā)讀者，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

人生的成長(zhǎng)過(guò)程，實(shí)際就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷認(rèn)知的過(guò)程。光書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有目的性、計(jì)劃性的指導(dǎo)學(xué)生正確的課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？茖W(xué)的運(yùn)用閱讀技巧，深入理解書籍內(nèi)涵，把教學(xué)知識(shí)與課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，拓展知識(shí)面。從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中得到啟迪，開發(fā)智力的潛能，保持讀書的濃厚興趣。

(三)創(chuàng)新圖書館現(xiàn)代化的知識(shí)管理

為了提高現(xiàn)代化的圖書館在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)圖書館知識(shí)管理的創(chuàng)新，進(jìn)一步擴(kuò)展高職學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，加快現(xiàn)代化技術(shù)在館內(nèi)的應(yīng)用，促使廣大師生讀者掌握現(xiàn)代化文獻(xiàn)的檢索方法，充分利用文獻(xiàn)資源加強(qiáng)圖書館的導(dǎo)讀引導(dǎo)和咨詢工作。用科學(xué)的方法去管理創(chuàng)新，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的閱讀意識(shí)。

四、大學(xué)生閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容

(一)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為

社會(huì)向前穩(wěn)步發(fā)展，需要知識(shí)、信息、技術(shù)作為支撐。知識(shí)的潛能是無(wú)限的，它具有無(wú)窮的競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)人都需要在平常的生活和學(xué)習(xí)中提高閱讀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)閱讀行為，培養(yǎng)閱讀興趣，充分的認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。是推動(dòng)社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明的重要手段，研究他們的心理特征，根據(jù)讀者的目的，有針對(duì)性引導(dǎo)閱讀。沒(méi)有動(dòng)機(jī)、沒(méi)有目標(biāo)的閱讀是盲目的，有的同學(xué)進(jìn)入圖書館，沒(méi)有任何方向，東翻翻，西瞧瞧的閱讀書籍，注定不會(huì)有任何效果的。首先要端正讀者的閱讀態(tài)度，及時(shí)糾正閱讀過(guò)程中的不良行為。增強(qiáng)對(duì)信息知識(shí)的接收、創(chuàng)造能力，協(xié)調(diào)用腦，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀效率。

(二)交流和指導(dǎo)閱讀方法

讀者不僅要去閱讀，而且還要學(xué)會(huì)怎樣去閱讀。高職院校圖書館更注重傳授學(xué)生的閱讀方法和技巧。閱讀文獻(xiàn)資源實(shí)際上也是對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理。往往一種有效的閱讀方法可以取得事半功倍的作用。讀者千千萬(wàn)，各人的基礎(chǔ)不一樣，所學(xué)的專業(yè)不同，興趣愛好也不徑相同。根據(jù)各人的具體情況有選擇性的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。在導(dǎo)讀過(guò)程中，首先，要求學(xué)生掌握書本的知識(shí)要點(diǎn)、了解書本主要內(nèi)容，以推薦書目的方式介紹圖書，指導(dǎo)師生熟悉文獻(xiàn)信息資源的類型和特點(diǎn)，選擇適合自己的圖書。主要包括以下兩種方法:

1．分步閱讀法

首先第一步，就是文獻(xiàn)資料的目錄、主要內(nèi)容大概簡(jiǎn)單的看一下，簡(jiǎn)單的瀏覽一遍。如果符合自己的要求。就有選擇的進(jìn)行第二次精讀，深入了解，仔細(xì)閱讀文中精華，慢慢體會(huì)，細(xì)細(xì)分析文中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。最后一步，是再次或多次對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行重復(fù)閱讀，加深印象，將書中的內(nèi)容融會(huì)貫通形成一個(gè)有機(jī)的整體。這種方法適合自學(xué)能力很強(qiáng)的讀者。

2．筆記閱讀法

就是通過(guò)做筆記來(lái)輔助閱讀的方法。當(dāng)今知識(shí)更新比較快，各學(xué)科、各專業(yè)之間有區(qū)別也有聯(lián)系，相互交叉，相互滲透。在閱讀過(guò)程中要注意用眼、用心、用手來(lái)加強(qiáng)閱讀。眼眼睛要善于觀察，邊讀邊做筆記，把重點(diǎn)記錄下來(lái)，總結(jié)、歸納，便于分析問(wèn)題和加深記憶。

五、閱讀指導(dǎo)的策略

根據(jù)不同讀者的興趣、愛好各不同。館內(nèi)工作人員要有計(jì)劃、有針對(duì)性的讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

(一)入館教育

每年新生在進(jìn)入圖書館時(shí)，本館工作員有義務(wù)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀引導(dǎo)，結(jié)合館藏的實(shí)際情況，給學(xué)生講解圖書館閱讀的重要性，閱讀方法和技巧，推薦新書，以及電子資源。語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔易懂，主題思想明確，在圖書館進(jìn)門處貼上圖書館藏書目錄表，文獻(xiàn)的檢索方法。開展圖書館的宣傳工作，定時(shí)印發(fā)圖書專報(bào)，登發(fā)各種最新文獻(xiàn)信息，新書導(dǎo)報(bào)欄等等，給讀者留下良好的印象。

(二)舉辦專題講座

定期舉辦關(guān)于圖書館專業(yè)知識(shí)的講座。讀者要明確閱讀的目的，介紹國(guó)內(nèi)外成功人士的經(jīng)驗(yàn)和方法，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探討人生哲學(xué)，保持與學(xué)生的交流與溝通，培養(yǎng)他們的分析能力。成立組織讀書好愛者協(xié)會(huì)，開展有意義的讀書活動(dòng)，必要時(shí)還可邀請(qǐng)專家教授來(lái)指導(dǎo)講座。以更好的提升大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，活躍讀書氛圍。

(三)利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行的引導(dǎo)

信息網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)步入了校園，極大的拓展了圖書館的導(dǎo)讀服務(wù)工作。我們可以將網(wǎng)上的信息整合分類、網(wǎng)上資源導(dǎo)引，網(wǎng)絡(luò)讀者指導(dǎo)等等服務(wù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)介紹各種信息資源，輔助不同類型的讀者的閱讀引導(dǎo)。

高職院校的教育是一種創(chuàng)新教育，圖書館的閱讀指導(dǎo)為他們提供了一個(gè)高效獲取信息的平臺(tái)，配合了研究性學(xué)習(xí)的開展，課堂學(xué)習(xí)與自學(xué)閱讀相結(jié)合，激勵(lì)讀者積極向上，開拓進(jìn)取精神。

［1］趙麗華．高校圖書館開展大學(xué)生閱讀指導(dǎo)的措施［J］．曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)．2006(6)．

［2］劉鑫．教會(huì)學(xué)生閱讀為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)［J］．中小學(xué)圖書情報(bào)世界．2006(8)．

［3］覃鳳蘭．基于知識(shí)管理的高校圖書館知識(shí)服務(wù)模式研究．情報(bào)雜志，2007(5)．