安全困惑：備課時對各種安全隱患如何規(guī)避

于素梅 （中國教育科學(xué)研究院，100088）

備課系列論文（十七）

安全困惑：備課時對各種安全隱患如何規(guī)避

于素梅 （中國教育科學(xué)研究院，100088）

體育課堂教學(xué)安全一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師十分擔(dān)心和困惑的問題，一方面擔(dān)心安全事故的發(fā)生，另一方面對安全隱患的有效防范以及安全事故的處理疑惑種種。為此，本文重點從備課環(huán)節(jié)如何對各種安全隱患進(jìn)行規(guī)避進(jìn)行討論，以期為廣大一線教師最大限度地做好體育教學(xué)安全工作提供有價值參考。

一、安全隱患的危險性及規(guī)避的可行性

體育課安全隱患大小不一，其危險程度也各不相同，總體上來說，安全隱患都隱藏著一定的危險性，且需要做好有效的防范工作，以盡可能地減少和防止安全事故的發(fā)生。同時，基于種種條件的客觀存在，規(guī)避其安全隱患也是可行的。

1.安全隱患的危險性有大有小。體育課多數(shù)情況下是室外實踐課，無論是場地器材，還是組織方式，都存在一定的危險性，隱患大的有可能存在生命危險，小隱患的盡管危險性較小，但也有發(fā)生意外損傷的可能?？傮w上，大小隱患對應(yīng)不同程度的危險，與此同時，假如發(fā)生傷害，其嚴(yán)重性也會隨之分層。如果給安全隱患按其危險性大小進(jìn)行分類，大致可以劃分為危險性大、危險性一般、危險性小等三類。例如，在學(xué)生嚴(yán)重睡眠不足的情況下，體育課上無論練習(xí)長跑、短跑等田徑項目，還是在器械體操課上練習(xí)跳山羊或跳箱，都有可能發(fā)生暈倒或從器械上摔落下來休克，或出現(xiàn)更為嚴(yán)重的傷害。這類情況說明，由睡眠不足這一安全隱患隱藏的較大的危險性不容忽視。另外，處于中等程度的安全隱患而言，其引發(fā)的傷害事故也同樣不可輕視。以體育課準(zhǔn)備活動為例，準(zhǔn)備活動不足或未做專門性準(zhǔn)備活動，學(xué)生在基本部分學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的時候，也容易出現(xiàn)身體某部位的損傷。如果是短跑課，就有可能出現(xiàn)大腿后群肌肉拉傷等。再者，針對安全隱患危險性小的情況而言，也同樣不能掉以輕心。假如是運(yùn)動中因地面濕滑而摔倒，就有可能出現(xiàn)身體某部位的擦傷；假如是因跑步中地面不平整，踝關(guān)節(jié)出現(xiàn)扭傷的可能性也會存在等。

2.安全隱患規(guī)避必要且可行。第一，任課教師在備課階段，有較為充足的時間對體育課各環(huán)節(jié)的安全隱患進(jìn)行綜合分析，也可與此對應(yīng)提出規(guī)避方略。當(dāng)然，這需要對安全隱患有足夠重視的教師才會在這一方面分配一定的時間。第二，基于教師長期的教學(xué)工作，已經(jīng)積累有較為豐富的經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確判斷體育課上哪些環(huán)節(jié)存在安全隱患，以及如何規(guī)避。第三，體育教師一般情況下會對任教班級的學(xué)生情況有一定程度的了解，尤其是對哪些學(xué)生容易在體育課上不按照教師提出的明確要求參與運(yùn)動，或故意搗亂課堂紀(jì)律導(dǎo)致安全隱患等都能夠了如指掌，由學(xué)生自身緣故導(dǎo)致的安全事故也可以減少或盡可能地避免。第四，體育教師對安全事故的擔(dān)憂已經(jīng)成了較為普遍的現(xiàn)象，對安全隱患進(jìn)行有效防范的重視已不言而喻。因此，無論是從教師的認(rèn)識上，還是規(guī)避的方法上，都能夠體現(xiàn)出體育課上規(guī)避安全隱患的可操作性。那么，該如何規(guī)避呢？下面從備課環(huán)節(jié)如何做好該項工作做進(jìn)一步討論。

二、備課時對安全隱患的規(guī)避方略

體育課上的安全隱患如何規(guī)避，關(guān)鍵不是在課堂上才發(fā)現(xiàn)隱患，而是在備課環(huán)節(jié)就要充分考慮哪里有可能存在隱患，并設(shè)計如何進(jìn)行有效規(guī)避。

1.對場地隱患的規(guī)避。體育課對場地的利用是最為常見，只要是實踐課，場地是必備條件。然而，不同的場地上或許會存在一定的安全隱患。就田徑場而言，假如是不夠平整的土場地或煤渣場地，學(xué)生在這樣的場地上運(yùn)動，其發(fā)生扭傷的隱患隨時都會存在；假如跑道上有小石塊等障礙物，學(xué)生在上面無論練習(xí)長跑還是短跑，甚至是準(zhǔn)備活動慢跑，都有可能因小石塊被腳踩中而出現(xiàn)腳底部受傷。就籃球場地而言，該類場地不僅存在因采用水泥等材質(zhì)硬化問題，導(dǎo)致經(jīng)常在此場地上運(yùn)動產(chǎn)生膝關(guān)節(jié)髕骨勞損的隱患，而且，還有籃球場由于鋪制木地板并在上面打蠟，出現(xiàn)運(yùn)動中滑倒摔傷的危險。更有甚者，曾有一所學(xué)?；@球場在硬化的時候，圖省事將各種畫線都用器具刻成了大約有1～2厘米深的槽型，這就更增加了籃球場地的安全隱患的危險性等等。

場地存在的各種隱患都需要在備課的時候做好安全防范設(shè)計。不平整的場地上課，如果是坑洼不平，需要在利用該場地活動時對學(xué)生做出及時的提醒，如果是有小障礙物，教師就需要在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)或做其他練習(xí)的時候，讓學(xué)生一邊運(yùn)動一邊彎腰低頭將其撿出場外?；@球場地如果過硬或過滑，甚至有刻槽等異常情況，學(xué)生在該類場地上運(yùn)動，也需要在備課環(huán)節(jié)做出充分的考慮，該如何安排練習(xí)手段，該如何提出明確要求等都十分重要。場地安全隱患的規(guī)避方略，可以寫入要求部分，使其更加具體和可操作，并在課堂上及時做出明確要求。

2.器材隱患的規(guī)避。體育器材與場地一樣，也是體育課上所必備。運(yùn)動項目類型不同，所需器材的類型和材質(zhì)不同。但多數(shù)器材在體育課上被使用的時候，也會或多或少地存在安全隱患。就體操器械而言，單雙杠大多數(shù)學(xué)校都會購買并安裝固定在操場上，該器材的安全隱患不僅是安置的穩(wěn)固性問題，而且，雙杠上做運(yùn)動時，輔助器械如墊子是否在雙杠下面鋪墊是判斷安全隱患有無甚至大小的關(guān)鍵。山羊和跳箱也是存在安全隱患較明顯的器械，不僅要求該類器械質(zhì)地要有保障，而且，該項運(yùn)動進(jìn)行中，踏板的質(zhì)量和擺放位置也十分重要。一次質(zhì)量監(jiān)測過程中，教師給學(xué)生做跳山羊示范的時候，突然出現(xiàn)“人仰羊翻”的現(xiàn)象，結(jié)果是由于“山羊腿軟”所致。說明，山羊的四條腿質(zhì)量不過關(guān)，本身就存在著明顯的安全隱患。再有就是器械的規(guī)格問題，如排球場上的排球網(wǎng)兩邊的立柱，假如安置的穩(wěn)固性、自身制作的精細(xì)程度不到位，等安全隱患都有可能隱藏其中。如有所學(xué)校的排球網(wǎng)立柱上，剛好在固定網(wǎng)子的下端位置凸出一個鋼筋頭，一旦有學(xué)生撞上，觸及到臉部的任何部位，可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的刺傷等。

器材及其使用過程中有可能存在的各類安全隱患，都需要事先有充分考慮和安排，否則，就很容易出現(xiàn)質(zhì)地粗略、使用不當(dāng)?shù)瘸霈F(xiàn)安全事故。備課時要能夠事先考慮到，在上課之間要做好安全檢查，有沒有體操單雙杠固定不穩(wěn)固現(xiàn)象，以及山羊、跳箱的質(zhì)地以及有無破損等問題。起跳用的踏板也是需要在課前進(jìn)行安全檢查的。假如有任何安全問題，都要在上課前做好有效的規(guī)避，山羊假如存在腿軟現(xiàn)象，最好不要使用該器械讓學(xué)生練習(xí)，雙杠假如固定不穩(wěn)固，還要在課前先進(jìn)行加固等?？傊?，器材使用前的安全檢查是極為重要的。除此之外，器材在使用過程中也會由于組織或擺放不當(dāng)，存在安全隱患，因此，在教案上明確提出具體的安全防范措施不容忽視，如向?qū)W生提出明確的使用方法，以及保護(hù)器械的要求等，可以減少安全事故的發(fā)生。

3.對教材隱患的規(guī)避。體育課上選擇什么教材，任課教師除了在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候需要對教材進(jìn)行分析，還要重視對教材自身存在的安全隱患的全面而深入的分析。不同的教材進(jìn)行教學(xué)的時候安全隱患不同，有的有可能隱患較大，危險性就高，有的可能隱患較小，危險性自然也會隨之減小。從另一個側(cè)面來說，就有可能導(dǎo)致的損傷類型而言，有的教材存在急性損傷的可能，還有的教材是短期沒有明顯的傷害，而是，長期會造成疲勞的積累導(dǎo)致慢性勞損等。例如，游泳，該項目本身的安全隱患較大，出現(xiàn)溺水的可能性始終不能放松警惕；籃球教材的傳接球技術(shù)，在學(xué)生練習(xí)的時候隨時都有可能因動作錯誤而導(dǎo)致手指挫傷；籃球教材的高低運(yùn)球，練習(xí)久了，尤其是在質(zhì)地過硬的籃球場上運(yùn)動，不僅髕骨勞損有可能發(fā)生，而且，腰肌勞損的可能性也存在等。

教材隱患也面臨著出現(xiàn)各種安全事故的可能性，因此，做好規(guī)避工作也尤為重要。對于游泳等水上運(yùn)動而言，在備課寫教案的時候，要能夠安排有針對性的準(zhǔn)備活動，做好充分的準(zhǔn)備活動，既防止運(yùn)動中肌肉痙攣，還要在學(xué)生進(jìn)行游泳練習(xí)的時候，教師如何做好觀察和指導(dǎo)工作，假如有學(xué)生出現(xiàn)意外溺水，教師如何進(jìn)行施救等要做周密的設(shè)計等。

4.對學(xué)情隱患的規(guī)避。學(xué)情是學(xué)生在興趣愛好、年齡特點、體能與技能基礎(chǔ)等多方面的實際情況。體育課堂教學(xué)，不同學(xué)生，由于存在各種差異，備課環(huán)節(jié)，在學(xué)情分析上，要強(qiáng)化安全問題。對于興趣而言，沒有興趣的學(xué)生在練習(xí)中有可能積極性不高，重視程度不夠，思想麻痹大意，安全防范意識淡漠，有可能在練習(xí)中出現(xiàn)因注意力不集中而引起傷害事故發(fā)生。相反，因有興趣且太過于興奮的情況也同樣有可能發(fā)生安全問題。假如學(xué)習(xí)的是器材體操，就會因注意力不夠集中而出現(xiàn)從器械上掉落摔傷的危險性。不同年齡的學(xué)生對安全隱患概念認(rèn)識不一，對安全隱患規(guī)避的理解程度不同，安全防范意識也存在差異。受學(xué)生不同體能與技能基礎(chǔ)的影響，安全隱患存在的危險程度也略有差別。因此，學(xué)情因素的安全隱患分析與規(guī)避十分重要。

在對學(xué)情因素導(dǎo)致的安全隱患進(jìn)行規(guī)避的時候，課前全面了解任教班級學(xué)生的情況，分析其安全隱患所在，在組織教學(xué)的各個步驟當(dāng)中，有針對性地做出合理安排，做出特殊的指導(dǎo)方略。這就要求在備課環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的考慮和有效的設(shè)計，尤其是學(xué)生練習(xí)階段的分組形式、練習(xí)方式，以及要求提出都要考慮其安全隱患規(guī)避的有效操作。當(dāng)然，體育課上對學(xué)生進(jìn)行安全防范意識的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅有安全意識，而且有防范能力，更是體育課堂規(guī)避安全隱患所不可忽視的。因此，在教學(xué)設(shè)計文本中，需要在學(xué)情分析部分或安全防范部分寫清楚如何進(jìn)行安全教育和引導(dǎo)的內(nèi)容。從備課中“想到”到設(shè)計和教學(xué)中“做到”，最終才能“達(dá)到”理想的安全隱患的規(guī)避結(jié)果。

5.對組織隱患的規(guī)避。從組織的角度看安全隱患及其規(guī)避問題，也是做好安全工作之關(guān)鍵。就日常體育教學(xué)活動中的組織而言，經(jīng)過精心設(shè)計的不僅組織井然有序，而且，安全隱患也能夠盡可能地避免，假如在備課的時候忽略組織隱患這一重要方面，體育課堂教學(xué)中隨時都有可能發(fā)生危險。例如，組織學(xué)生進(jìn)行跑步的時候，前后學(xué)生距離過近，很容易造成踩腳而摔倒現(xiàn)象；組織學(xué)生進(jìn)行體操技巧的各種滾翻練習(xí)，假如未能提示學(xué)生做動作前把眼鏡等堅硬物體取下，就有發(fā)生刺傷的可能性；假如軟式壘球課上組織學(xué)生做棒操或練習(xí)擊球動作時，學(xué)生前后左右散開距離不足，就很有可能發(fā)生相鄰?fù)瑢W(xué)互相被擊打的危險；假如籃球課上組織學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)的時候，缺乏有序性，就很有可能出現(xiàn)踩踏球上而發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷甚至骨折現(xiàn)象等。因此，組織隱患也同樣不容忽視。

規(guī)避組織隱患需要充分考慮三個方面，一是學(xué)習(xí)的內(nèi)容自身的危險性，危險性越大組織工作就需要更精心；二是學(xué)生的組織紀(jì)律性，組織紀(jì)律性越差的班級或個人，組織學(xué)習(xí)活動時候，就需要提出更加嚴(yán)格的要求，以及做好課堂觀察和完善工作，還要在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，充分考慮出現(xiàn)某方面突發(fā)事件的預(yù)案。三是教師的組織能力是否足以能夠做好各種隱患的規(guī)避工作，尤其是練習(xí)方式的安排上，有沒有規(guī)避安全隱患的能力。教師通過反思，如果不具備或在這方面的能力有不足，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并提高責(zé)任意識，最大限度地避免因組織不當(dāng)導(dǎo)致的安全事故發(fā)生。例如，在一節(jié)魚躍前滾翻課上，教師組織學(xué)生四人一塊墊子，兩兩相對站立直體倒墊練習(xí)，一旦練習(xí)中出現(xiàn)兩兩頭部相撞，這樣的事故發(fā)生就將十分嚴(yán)重，這是缺乏組織能力的教師設(shè)計的練習(xí)方式。這節(jié)課上未發(fā)生安全事故其根源不是教師及時發(fā)現(xiàn)了組織練習(xí)的隱患所在，而是學(xué)生在聽到教師的口令后，倒墊之前，幾乎所有的學(xué)生都稍稍向后退了一步，說明學(xué)生已經(jīng)感受到了該項練習(xí)有可能發(fā)生頭部相撞的危險。

6.對天氣隱患的規(guī)避。天氣是指某一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)。天氣現(xiàn)象包括風(fēng)、雨、雷、雹、霾等。體育課多在室外開展活動，因此，天氣因素與其息息相關(guān)。尤其是霧、霾、風(fēng)、雨、雪、雷等惡劣天氣，假如體育課遇到這樣的天氣，更要充分考慮其安全隱患。夏季炎熱酷暑的天氣，冬季寒冷且風(fēng)雪交加的天氣等更是防暑、防凍應(yīng)重點關(guān)注的安全問題。其中，風(fēng)，是難以避免的自然現(xiàn)象，體育課時間如果偶遇刮風(fēng)天氣，備課的時候，就要充分考慮風(fēng)向，以及風(fēng)級，是室外還是調(diào)整為室內(nèi)，以及風(fēng)級小的時候，包括站隊的方向，練習(xí)位置的選擇等都要做精心的設(shè)計。雨雪，作為一種天氣現(xiàn)象，對體育課的影響也是不容忽視的，不僅需要對臨時有可能出現(xiàn)的這種天氣有預(yù)案，而且，在備課的時候最好能夠提前查看天氣預(yù)報，如遇陰雨天氣，就要有室內(nèi)室外兩種可能的選擇。室外陰天無雨與有雨的教學(xué)設(shè)計要有明確區(qū)分，其目的是為了確保學(xué)生的身體健康和安全保障。霧霾，這樣的氣象情況現(xiàn)在越來越常見，也應(yīng)引起廣泛關(guān)注。夏天防暑和冬天防凍的預(yù)案因項目不同應(yīng)采取不同的預(yù)防措施，如帶防護(hù)用具上課等?？傊鞖怆[患的規(guī)避也是確保體育課安全的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

盡可能地確保體育課安全，有諸多影響因素需要關(guān)注，因為，不同的安全隱患假如不及時規(guī)避，可能造成嚴(yán)重程度各異的運(yùn)動傷害，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康都會帶來一定負(fù)面影響。既需要廣大體育教師進(jìn)一步明確安全隱患的危險性，更需要針對不同的因素如場地、器材、教材、學(xué)情、組織、天氣等在備課環(huán)節(jié)充分考慮規(guī)避的全面性與具體化，將安全隱患盡可能得到合理規(guī)避。從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)的有效性。