“雙減”政策下少兒體育舞蹈培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展路徑研究

楊云卿 常州大學(xué)體育學(xué)院

一、前言

“雙減”政策的實(shí)施，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度看，面對不確定的未來，通過減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生自由健康全面發(fā)展，為教育焦慮降溫，將是人們期待的目標(biāo)。學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，應(yīng)該是新時(shí)代教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教育評價(jià)過程中，要盡量用多個(gè)赤字去測量每一位學(xué)生，做到因材施教，尊重差異，為每個(gè)學(xué)生的全面健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。[1]國家教育咨詢委員會鐘秉林表示，落實(shí)“雙減”工作的目的就是要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向。

二、“雙減”政策下少兒體育舞蹈培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)

（一）政策支持

“雙減”政策的實(shí)施對少兒體育舞蹈培訓(xùn)帶來的一些機(jī)遇，“雙減”政策出臺前，學(xué)員會因?yàn)槲幕n時(shí)間沖突請假，影響舞蹈課的學(xué)習(xí)進(jìn)度，現(xiàn)在基本不存在這樣的情況。因?yàn)橹苣┎荒苌衔幕o導(dǎo)課，所以讓家長和孩子多出了許多空閑時(shí)間，與其浪費(fèi)時(shí)間，家長總會讓孩子學(xué)點(diǎn)什么。“雙減”政策的出臺，成功引導(dǎo)了一大批家長，逐步開始重視體藝類培訓(xùn)。正值體育舞蹈在網(wǎng)絡(luò)媒體上傳播火熱，少兒體育舞蹈培訓(xùn)招生困難問題，迎刃而解。另外，可以與學(xué)校深入合作，把少兒體育舞蹈培訓(xùn)發(fā)展植入學(xué)校內(nèi)部。校內(nèi)開展興趣社團(tuán)，光靠校內(nèi)老師教學(xué)還不夠，據(jù)悉，不少學(xué)校會選擇與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師請進(jìn)學(xué)校，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來了發(fā)展契機(jī)，更多的學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)社團(tuán)，這既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。

近年來，我國體育舞蹈培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展迅速，體育舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展和普及離不開國家政策的支持，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），指出要規(guī)范社會組織。鼓勵(lì)發(fā)展青少年體育俱樂部，建立社會化的體育俱樂部賽事、培訓(xùn)和培訓(xùn)體系。促進(jìn)體育與社會的全面融合，促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展。在新時(shí)代背景下，《意見》的出臺必將從完善賽事體系、優(yōu)化技術(shù)等級考試、構(gòu)建人才梯隊(duì)等方面為體育舞蹈的發(fā)展帶來新的機(jī)遇。體育舞蹈作為新興的體育項(xiàng)目，對全民健身和健康中國具有重要作用。教育部和體育總局共同研究制定社會體育俱樂部進(jìn)校園標(biāo)準(zhǔn)，有條件的地方可以向社會體育組織購買服務(wù)，向中小學(xué)校提供體育教學(xué)與教練服務(wù)。

（二）市場支持

體育舞蹈在中國迅速發(fā)展，有賴于良好的群眾基礎(chǔ)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國目前參與體育舞蹈的業(yè)余舞者達(dá)到了三千萬人，體育舞蹈是一個(gè)非常好、非常健康的項(xiàng)目。應(yīng)該說目前從國內(nèi)來看我們的基礎(chǔ)非常堅(jiān)實(shí)，我們的選手隊(duì)伍在不斷壯大，體育舞蹈服務(wù)全民健身的作用也越來越明顯。體育舞蹈開展得非常好，成為廣大群眾健身的重要選項(xiàng)。2020年12月7日，國際奧委會執(zhí)行委員會召開會議，批準(zhǔn)將霹靂舞加入2024年巴黎奧運(yùn)會。在剛剛閉幕的2021年東京奧運(yùn)會上，“巴黎第8分鐘”是現(xiàn)場直播的。Breaking于去年加入奧林匹克大家庭，以表演的形式首次亮相奧運(yùn)會，用動(dòng)感的音樂、炫目的動(dòng)作向世界展示了它獨(dú)特的魅力。

體育舞蹈作為當(dāng)前時(shí)尚體育的代表之一，深受廣大青少年人群喜愛，愛好者群體以青少年為主，中國體育舞蹈聯(lián)合會出臺了多項(xiàng)方針政策，各地區(qū)開展了一系列體育舞蹈活動(dòng)，賽事、考級、集訓(xùn)等活動(dòng)。青少年群體是中國體育舞蹈的未來，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，在全國青少年體育舞蹈錦標(biāo)賽中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的體育舞蹈人才，作為我國體育事業(yè)的后備力量，帶動(dòng)了全國體育舞蹈的普及與發(fā)展。我國體育舞蹈的發(fā)展已有三十年。截至目前，全國青少年體育舞蹈錦標(biāo)賽已舉辦十八屆，為我國體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化提供了充足的能量。充分發(fā)揮科學(xué)發(fā)展、規(guī)范發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢，為體育賽事運(yùn)營、休閑娛樂、教育培訓(xùn)等多個(gè)方面的市場發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，擴(kuò)大我國體育舞蹈市場規(guī)模。

（三）技術(shù)支持

從2002年中國體育舞蹈聯(lián)合會開始組建賽事團(tuán)隊(duì)，到2008年后創(chuàng)立品牌并開始舉辦CDSF大獎(jiǎng)賽，再到后來主辦國際級賽事，都在實(shí)踐過程中一直摸索著，隨著科技不斷進(jìn)步，在“互聯(lián)網(wǎng)+”與“大數(shù)據(jù)”背景下，體育舞蹈產(chǎn)業(yè)形勢蒸蒸日上，體育舞蹈競技類、學(xué)習(xí)類、輔助類產(chǎn)品等都日益趨向?qū)I(yè)化。競技類產(chǎn)品如精確賽事系統(tǒng)，以賽事服務(wù)為核心，包括網(wǎng)上系統(tǒng)報(bào)名、統(tǒng)籌數(shù)據(jù)、賽程編排、裁判員打分及成績公布等工作，系統(tǒng)內(nèi)置的人性化AI智能輔助，針對從前賽事中繁瑣低效、費(fèi)事費(fèi)力等痛點(diǎn)，讓賽事承辦更簡單。學(xué)習(xí)類產(chǎn)品如i舞平臺、藍(lán)舞者、千夜舞蹈等手機(jī)軟件，利用現(xiàn)代高科技手段，借鑒高校中慕課（微課）線上混合教學(xué)模式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課，制作體育舞蹈教學(xué)課等，讓廣大體育舞蹈愛好者足不出戶也能跟隨國內(nèi)甚至國際級選手與教師聽課。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)“熱”，使體育舞蹈輔助類產(chǎn)品層出不窮，如：體育舞蹈舞鞋、體育舞蹈服飾、體育舞蹈梳妝類用品等，其中貝蒂、薇妮、ZYM等品牌都是近年來炙手可熱的體育舞蹈用品公司，為選手們學(xué)習(xí)、競賽保駕護(hù)航。

三、阻礙少兒體育舞蹈培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的因素

（一）培訓(xùn)服務(wù)不規(guī)范，監(jiān)管不足

體育舞蹈培訓(xùn)是指有組織的對體育舞蹈知識、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)信息化、體育舞蹈意識形態(tài)及管理行為的傳遞方式。[2]目前，就培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)體系、專業(yè)的師資力量等，已經(jīng)成為影響少兒體育舞蹈培訓(xùn)發(fā)展的重要因素。要科學(xué)制定適合各年齡段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，建立專業(yè)的專業(yè)人才管理和經(jīng)營模式。

少兒體育舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展是針對少兒群體的特殊性進(jìn)行的，這決定了其公益性和管理性的價(jià)值。在少兒體育舞蹈培訓(xùn)市場發(fā)展過程中，由于行業(yè)自律不到位，行業(yè)競爭無序，普遍存在夸大宣傳、誹謗相鄰機(jī)構(gòu)等實(shí)際問題。它反映了人們過分追求經(jīng)濟(jì)效益的傾向。履行社會責(zé)任的決心不強(qiáng)?？陀^地講，我國少兒體育舞蹈培訓(xùn)雖然具有良好的市場前景，但也存在治理乏力、市場發(fā)展水平不高等突出問題，突出了治理需求的嚴(yán)峻性。由于這種不公平競爭、無序發(fā)展，體育舞蹈產(chǎn)業(yè)實(shí)力不夠強(qiáng)，陷入了發(fā)展瓶頸。

（二）文化意識不足

舞者在性格特征中就有張揚(yáng)豪放、崇尚自由等特征，這種文化因素潛移默化的影響舞者在舞蹈中的呈現(xiàn)，展露出體育舞蹈特有的奔放、激情與挑逗的情緒特點(diǎn)。女士可以通過性感、夸張、富有挑逗性的動(dòng)作語匯來獲取舞伴、觀賞者、裁判員的目光與青睞，男士可以通過熱情、奔放、雄壯的舞蹈動(dòng)作去吸引異性。[3]體育舞蹈進(jìn)入中國時(shí)間并不長，舞蹈文化一時(shí)無法被中國大眾所接受。體育舞蹈在中國經(jīng)歷三十多年的發(fā)展，如今在國內(nèi)已有了一定的群眾基礎(chǔ)，目前在我國已經(jīng)有了一定的群眾基礎(chǔ)，但是在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，我國在發(fā)展體育舞蹈文化的過程中也遇到了很多問題。與之形成鮮明對比的是國外的相對自由。熱情的體育舞蹈，以及激情與爆發(fā)力，也與傳統(tǒng)思想謙虛含蓄形成了鮮明的對比。近來一些媒體宣揚(yáng)關(guān)于學(xué)習(xí)體育舞蹈的負(fù)面內(nèi)容，謠言止于智者，不要將體育舞蹈文化妖魔化，相較以往，少兒體育舞蹈培訓(xùn)越來越規(guī)范，教學(xué)方式也更適合少兒學(xué)習(xí)。

（三）專業(yè)人才短缺

對于體育舞蹈專業(yè)人才而言，不能僅僅是停留在教練員、教師、運(yùn)動(dòng)員及專業(yè)學(xué)生的層面，體育舞蹈專業(yè)人才應(yīng)泛指在體育舞蹈領(lǐng)域能起到一定促進(jìn)作用的，助力體育舞蹈發(fā)展的專業(yè)人員，如體育舞蹈賽事管理人員、體育舞蹈相關(guān)軟件開發(fā)人員、體育舞蹈用品設(shè)計(jì)加工等專業(yè)管理與技術(shù)人才，這些方面人才的缺失導(dǎo)致線上與線下體育舞蹈活動(dòng)運(yùn)營效果不佳，未能真正走進(jìn)廣大人民群眾之中，可推斷出專業(yè)化的技術(shù)人才是體育舞蹈未來發(fā)展的核心所在。近兩年我國新增體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量呈直線上升態(tài)勢，體育舞蹈賽事基本做到了周周有賽事、月月有大賽，再加上各地舉辦的體育舞蹈考級集訓(xùn)等等集體，從目前市場發(fā)展來看，雖然從事體育舞蹈工作的人越來越多，但是高精尖的技術(shù)型人才相對而言比較缺乏。任何一個(gè)行業(yè)、一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開優(yōu)秀人才的支持。對于體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化發(fā)展來講，除了需要有優(yōu)秀的體育舞蹈人才的支持，還需要大量技術(shù)人才的加持，如此才能夠良好地運(yùn)營整個(gè)體育舞蹈產(chǎn)業(yè)，使之與時(shí)俱進(jìn)，能夠深受廣大人民群眾的青睞，參與到體育舞蹈活動(dòng)中來，進(jìn)而為促進(jìn)體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件。從目前我國體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來看，體育舞蹈專業(yè)人才相對缺乏，甚至有很多體育舞蹈愛好者將愛好發(fā)展成為賺錢的手段，以獲得更高的收益。另一方面，體育舞蹈產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展?fàn)I銷人員的缺乏不利于體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步深化發(fā)展。目前我國高校體育舞蹈專業(yè)隊(duì)伍中教師的教師資源配置不合理，這是造成學(xué)術(shù)研究能力、技能水平、教學(xué)水平不平等的主要原因，要解決我國高校體育舞蹈專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中“學(xué)術(shù)型”與“技能型”矛盾的現(xiàn)狀，不僅需要改變新進(jìn)教師選拔的要求，還要重視已有教師培訓(xùn)的質(zhì)量。[4]

四、少兒體育舞蹈培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的路徑

（一）完善服務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)管

如何提高少兒體育舞蹈培訓(xùn)質(zhì)量，是一個(gè)值得思考的問題。校外體育舞蹈培訓(xùn)作為學(xué)校體育的補(bǔ)充，為學(xué)生提供差異化培訓(xùn)，不但要提高學(xué)生體質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，審美意識等。相關(guān)研究表明，師資的穩(wěn)定性是評價(jià)少兒體育舞蹈培訓(xùn)服務(wù)是否完善的重要指標(biāo)之一，學(xué)習(xí)體育舞蹈是個(gè)長期的過程，每個(gè)教師的教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)方法都大相徑庭，頻繁的更換教師意味著學(xué)員要不斷適應(yīng)每位教師的方法，對學(xué)員的進(jìn)步會產(chǎn)生一定影響，為保證師資的穩(wěn)定性應(yīng)當(dāng)建立較為靈活的管理方式，對教學(xué)能力較為突出的教師可采用入股分紅的形式以提高工作積極性；定期為機(jī)構(gòu)教師提供免費(fèi)學(xué)習(xí)機(jī)會以提高教學(xué)水平，了解當(dāng)下最新的體育舞蹈技術(shù)；建立教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高工資待遇。提高機(jī)構(gòu)教育和服務(wù)的意識，首先，要從舞房硬件條件方面著手，為學(xué)員打造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，要注重人際關(guān)系處理，完善管理者、教師、家長三者之間的溝通方式，營造和諧的機(jī)構(gòu)氛圍，注重人文關(guān)懷。最后，要以服務(wù)學(xué)員為核心，建立線上教學(xué)平臺，隨時(shí)跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)員課后指導(dǎo)。管理者提升自身能力，以身作則帶領(lǐng)旗下員工，一成不變的教學(xué)方式、管理模式跟不上時(shí)代的發(fā)展，需要尋找適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)自身的新方法。機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人要持續(xù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)系統(tǒng)思考的能力，不僅要不斷學(xué)習(xí)吸收新的行業(yè)知識、理念，還要懂得與他人合作，實(shí)現(xiàn)共贏。

針對非學(xué)科類培訓(xùn)，出臺明確的監(jiān)管措施，規(guī)范培訓(xùn)資質(zhì)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)收費(fèi)、廣告發(fā)布等，避免出現(xiàn)政策空白，監(jiān)管政策的出臺是大勢所趨，少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需經(jīng)得起社會監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、改正問題，以優(yōu)化機(jī)構(gòu)內(nèi)部整體戰(zhàn)略環(huán)節(jié)。任何一個(gè)行業(yè)，走到最后一定會越來越規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，監(jiān)管加強(qiáng)，那么意味著門檻也提高了，這個(gè)行業(yè)就趨于規(guī)范，更大限度的避免了急功近利的機(jī)會主義進(jìn)入該行業(yè)，這將避免很多的低層次競爭。

（二）構(gòu)建文化，加強(qiáng)意識

體育舞蹈自20世紀(jì)30—40年代傳入中國，于1991年成立中國體育舞蹈協(xié)會，隨著體育舞蹈在中國迅速地發(fā)展和普及，于2002年被國際奧委會所承認(rèn)，成立中國體育舞蹈聯(lián)合會。在競賽、考級、培訓(xùn)等等方面成效卓著，基本做到參與體育舞蹈的人群全年齡段覆蓋、全周期覆蓋、全地域覆蓋，2010年廣州亞運(yùn)會被批準(zhǔn)為正式比賽項(xiàng)目。[5]中國隊(duì)在亞運(yùn)會體育舞蹈項(xiàng)目上獲得十枚金牌，實(shí)現(xiàn)大滿貫。在歷屆奧運(yùn)的開閉幕式上，看到包含體育舞蹈元素的節(jié)目，這正意味著體育舞蹈文化在國內(nèi)影響范圍廣泛。中國體育舞蹈縱向比較，已然是做出了一些成績，但橫向比較，我們與一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相比，無論是根基還是普及程度都還有一定的差距。這需要從體育舞蹈文化意識上著手，深入探討體育舞蹈在少年兒童健康發(fā)展過程中所起到的獨(dú)特作用，少年兒童是體育舞蹈文化發(fā)展的推動(dòng)力，改善大眾對體育舞蹈表現(xiàn)情愛的刻板印象，加強(qiáng)歷史文化學(xué)習(xí)。在藝術(shù)作品創(chuàng)作中將中國元素加入其中，構(gòu)建屬于有我國特色的體育舞蹈文化，感受到來自歷史變遷所帶來的精神力量，并借助當(dāng)前科技手段，促使其他國家人民可通過舞蹈感受到東方文化的魅力，而體育舞蹈文化不僅僅是體驗(yàn)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以是體育舞蹈欣賞、體育舞蹈藝術(shù)等，因此，需要樹立正確認(rèn)知體育舞蹈文化的意識。

（三）體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)

隨著對體育舞蹈的重視程度，很多大中專本科院校設(shè)置了體育舞蹈課程。但體育舞蹈人才的培養(yǎng)體系建設(shè)存在很大差異性，尚未形成規(guī)范的體育舞蹈人才培養(yǎng)體系。為了盡快完善人才培養(yǎng)體系，分析現(xiàn)狀可從兩個(gè)方向著手，一是體育舞蹈專業(yè)教學(xué)人才，二是體育舞蹈市場經(jīng)營管理人才。為體育舞蹈少兒培訓(xùn)事業(yè)保駕護(hù)航。

各大中專本科院校間需盡快加強(qiáng)人才培養(yǎng)合作，應(yīng)加快相關(guān)信息交流平臺的搭建以為便于資源共享。相關(guān)教育部門應(yīng)積極向體育舞蹈專業(yè)建設(shè)提供有效扶持方案，給予政策支持，例如，開展以省、地級市為基礎(chǔ)開展大中專本科院校間的體育舞蹈集訓(xùn)、展演、比賽等活動(dòng)，讓體育舞蹈專業(yè)以及非體育舞蹈專業(yè)但熱愛體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生得到充分鍛煉，積累比賽經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也可以廣交益友、互相學(xué)習(xí)，為院校提供平臺以探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成各大中專院校體育舞蹈人才培養(yǎng)工作共同進(jìn)步的良好態(tài)勢。

隨著我國體育舞蹈市場運(yùn)作模式的不斷發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況，通過專業(yè)培訓(xùn)、資格認(rèn)證、實(shí)地實(shí)踐等方式，培養(yǎng)適應(yīng)體育舞蹈市場良性發(fā)展的專業(yè)人才。培養(yǎng)專業(yè)的專業(yè)化經(jīng)營管理人才，能夠?yàn)轶w育舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熟悉體育舞蹈特點(diǎn)，掌握少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理知識的復(fù)合型管理人才，推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高我國少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)科學(xué)性和有效性。