新形勢下高職英語教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

□ 于 飛

一、提高高職英語教師素質(zhì)的意義

教師的職業(yè)素養(yǎng)是符合工作條件的最基本的道德品質(zhì)，每個人的教育經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗都會直接影響他們的職業(yè)生涯，也會影響職業(yè)素養(yǎng)的形成。在高職的教師隊伍中，就是需要對教師道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)進行，這些都是現(xiàn)代人進入社會必須具備的條件。高職英語教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具有以下意義：

1.為社會培養(yǎng)實用型人才

隨著各專業(yè)領域的不斷延伸和發(fā)展，社會對技術人員有很大的需求。英語是人們學習其他學科的基本知識，提高高職英語教師的素質(zhì)，能夠提高他們的教學效率，能夠有效培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生掌握更多的知識，擁有更好的專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的實用性人才。

2.擁有專業(yè)的教師隊伍

在高職英語教學的過程中，提高英語教師的自身素質(zhì)，能夠為高職培養(yǎng)一支專業(yè)的、高素質(zhì)的教師隊伍。學校教學的目標只有一個，那就是培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。英語作為一門強大的基礎學科，它對其他事物的學習有很大的促進作用。

3.提高溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力

人不是一個孤立的整體，需要與他人進行溝通和合作。高職英語教師隊伍承擔者教學的重要任務，加強教師隊伍素質(zhì)的建設和培養(yǎng)，對提高人們的職業(yè)素養(yǎng)具有很大的作用。語言是交際的一個重要工具，我們可以從英語中學到許多的溝通技巧，讓我們學會團結合作的重要性，也讓學生能夠知道如何溝通，這些對學生的日常生活具有非?，F(xiàn)實的意義。

二、提高高職英語教師職業(yè)素質(zhì)的有效措施

在高職英語教學過程中，教師需要發(fā)展教學過程中的一些問題，還需要認識到自身存在的不足。結合當前的教育形式，積極推進高職院校英語教學的改革，進一步提高英語教學的教學效率。

1.樹立新的教學理念

（1）有效轉變教學觀念。為了能夠有效提高高職學生的職業(yè)素養(yǎng)，在進行教學的過程中，教師必須明確教學理念，以教學理念為指導進行教學。根據(jù)英語教學課程目標的要求，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，為學生樹立服務的意識，以培養(yǎng)學生的語言應用能力為目標，做好有針對性的教學設計。因此，高職教師還應該加強自身的專業(yè)技能和知識的學習。例如，作為數(shù)控專業(yè)的英語教師，他不僅需要掌握語言知識，還應該具備一些數(shù)控方面的知識。其次，我們必須明確專業(yè)的發(fā)展趨勢，提高學生掌握專業(yè)學習的重點。做好高職英語教學改革，必須對專業(yè)知識有一定的了解，根據(jù)不同學生的學習特征進行針對性教學，讓學生能夠主動提高自身的口語和寫作水平，為以后的學習和工作進行服務。

（2）以學生為教學主體。在進行高職英語教學的過程中，教師應該把學生當成教學的主體，針對學生開展有針對性的英語教學。為了鼓勵學生成為課堂的主角，教師應該為不同的學生設置不同的評價標準，充分激發(fā)學生的學習熱情。因此教師應重視激勵學生，對學生進行正確的引導使其具有良好的學習狀態(tài)。讓每一個學生都認識到他們在班級中的重要性，“只要你通過自身的努力，你就會取得成功和進步”。教師還應該關注學生思維方式的形成，讓他們自由進行發(fā)展，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

（3）充分利用職業(yè)教學資源。高職英語教學中包含的內(nèi)容很廣泛，其中涵蓋了自然科學、歷史、哲學等學科，蘊含著十分豐富的教育資源。高等職業(yè)院校的英語教師需要不斷深鉆教材，對教材中的內(nèi)容進行熟讀，并且將其和職業(yè)素養(yǎng)進行有機地結合，能夠更好地培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。開展一些針對性很強的課題，教師和學生一起進行討論，能夠培養(yǎng)學生的交際能力。

2.注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）加強對學生交際能力的培養(yǎng)。交際能力就是與人進行溝通的能力，這是一種非常重要的社會實踐能力?？谡Z表達能力的好壞將會直接影響到學生的就業(yè)。為了能夠有效提高學生的交際能力，高等職業(yè)學校應該將其列為英語教學的重要內(nèi)容。在英語教學的過程中，教師可以設置一些需要討論的問題，老師還應該根據(jù)學生的個性、年齡特征，有針對性地進行教學；對于高職英語專業(yè)的教學，教師應該根據(jù)高職英語專業(yè)特點，將口語訓練課程轉化成能夠激起學生學習興趣的課程。同時，還可以舉行各種各樣的比賽來加強語言運用，不斷提高學生的應用能力。例如，舉行一些辯論賽、演講活動、詩歌朗誦等各類演講比賽，提高學生的語言運用能力和舞臺表現(xiàn)能力以及學生的口語表達能力和職業(yè)素質(zhì)。

（2）對學生進行德育教育。加強學生的道德教育，將會有助于學生在未來的生活和工作中規(guī)范自身的行為。中等職業(yè)學校英語教學中的德育教育，不僅涵蓋了文本和語言知識，同時也需要展示人類的審美特征。在高職英語教學，需要將道德教育、智力教育和審美教育進行有效的融合，使學生能夠得到更全面的發(fā)展。例如，在對詩歌進行講解的時候，通過想象和聯(lián)想進行闡述，加強學生對詩歌中感情的理解。它告訴我們不要對幸福充滿希望，只有通過自己的努力，流露出自身的真實感情，才能夠得到幸福，這就是道德教育教學的要求。因此，在高職英語教學中，我們應該加強學生的道德教育，為培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)打下一個良好的基礎。

3.高職院校積極推行英語教學改革

（1）加強對高職院校英語教師隊伍建設。國家應該加大對高職院校英語教師隊伍的建設和投入，積極推進教育教學相關領域的改革，不斷優(yōu)化教學過程，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識。高職英語教學應該向一些大學進行學習和交流，促進教師之間的相互學習與英語教學模式探討，能夠有效提高教師的自身素質(zhì)。

（2）改變教學評價體系。教學質(zhì)量評價是對教師的教學信息進行反饋，需要改進教師的教學管理，這是確保教學質(zhì)量的重要依據(jù)。傳統(tǒng)教育評價主要是以學生的考試成績作為唯一的評價標準，筆試成績?yōu)榻處熆偨Y性評價的標準。在進行高職院校英語教學的評價中，需要逐步從單一的教學評價方式轉變?yōu)檎w監(jiān)測和評價，如對學生的課堂表現(xiàn)、自主學習、考試成績等進行綜合評估，還可以組織學生參加英語競賽和英語演講比賽等等，確保英語教學的評價能夠更加全面性和完整，使突出性評價和整體評價得到有機結合。

（3）建立激勵機制。在新時期下，要想提高高職英語教師的職業(yè)素質(zhì)，就必須建立完善有效的激勵機制，充分調(diào)動英語教師的工作熱情。英語教師的工作是要完成教學目標，培養(yǎng)學生形成良好的人生觀和價值觀，不斷提高學生的學習能力和創(chuàng)新思維。建立一個完善的激勵機制，就應該遵循激勵的原則，堅持采取適當?shù)募畲胧⑶曳e極建立有效的激勵工作機制，對教育工作者的工作進行客觀的績效評估，這樣才能夠有效避免教師盲目追求利益和功利主義現(xiàn)象出現(xiàn)。在激勵機制的鼓勵下，并且根據(jù)學校的基本要求，學校建立一個適合高職院校英語教師自身發(fā)展的激勵機制，這樣就能夠有效激發(fā)英語教師的教學激情。

三、結論

英語是每一個學生都需要學習的基礎課程，對其他方面的學習也有很大的促進作用。在高職的英語教學中，教師需要先提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，這樣對英語教學具有很大的促進作用，它不僅能夠提高英語教師的職業(yè)素養(yǎng)，還有利于實現(xiàn)高職院校英語的教學目標。教師能夠給學生做出一個很好的榜樣，使得學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為以后的工作和學習打下一個良好的基礎。

[1]馬列展.試論新形勢下高職英語教師的職業(yè)發(fā)展[J].成功（教育），2013，（23）.