全面深化應(yīng)用全面實(shí)現(xiàn)“十二五”教育信息化發(fā)展目標(biāo)——在2015年全國電化教育館館長會(huì)議上的講話

杜占元

（教育部副部長、黨組成員）

同志們：

上午好！每年召開一次全國電教館長會(huì)議，很有必要，大家也很有收獲。今年的形勢、任務(wù)都很緊，召開這次會(huì)議非常重要。剛才有6位同志作了交流發(fā)言，總的來說都很好，取得的成績、一些很好的做法很有啟發(fā)。

下面，我講幾點(diǎn)意見。

一、全國教育信息化工作取得重大進(jìn)展

2012年全國教育信息化工作會(huì)議以來，教育系統(tǒng)按照劉延?xùn)|副總理的重要講話精神，通過各方面的共同努力，以“三通兩平臺(tái)”為核心目標(biāo)和標(biāo)志性工程，教育信息化工作全面取得進(jìn)展，突出體現(xiàn)在以下方面：

第一，教育信息化的地位和作用大幅度提升。

一是教育信息化工作的總體思路和部署得到廣泛認(rèn)同。堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合”和“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新”，是我們推進(jìn)教育信息化的基本思路，這一點(diǎn)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該說已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同和理解。二是取得的成果得到社會(huì)各界更加廣泛的認(rèn)同。國務(wù)院和教育部領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化工作取得的成效給予了充分肯定。春節(jié)前，劉延?xùn)|副總理在教育部關(guān)于教育信息化的報(bào)告上做出重要批示：教育信息化工作取得積極進(jìn)展、成績喜人，望再接再厲，深入推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，促進(jìn)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，引導(dǎo)資源共建共享，為教育現(xiàn)代化增添新動(dòng)力。2月16日，袁貴仁部長在信推辦呈報(bào)的教育信息化月報(bào)上批示：很好！謝謝辦公室一年來所做的大量艱苦細(xì)致、影響深遠(yuǎn)、意義重大的工作。大家的付出、努力所帶來的效果得到各方面的充分肯定和高度評價(jià)，大家的辛勞、智慧使教育現(xiàn)代化上了一個(gè)大臺(tái)階。希望在新的一年里再接再厲，取得更大的成績。這雖然是批給信推辦的，實(shí)際上是對大家、包括各方面共同努力的肯定。從大家的發(fā)言來看，這些效果也得到各方面更多更廣泛的認(rèn)同。產(chǎn)業(yè)界對教育信息化高度關(guān)注。去年年底，一些大的網(wǎng)站、大的信息化平臺(tái)評選的教育系統(tǒng)年度十大新聞、十大事件中，都將教育信息化放到了重要位置。今年兩會(huì)期間，對于教育信息化談?wù)撟疃?、提出意見和建議最多的也是產(chǎn)業(yè)界代表。這說明我們的工作不僅是在教育系統(tǒng)內(nèi)，在教育系統(tǒng)外也有了越來越大的影響?？偟膩碇v，我們正在探索形成一條有中國特色的教育信息化的路子。

第二，“三通兩平臺(tái)”進(jìn)展順利，總體超出預(yù)期。

一是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”取得重大進(jìn)展。全國義務(wù)教育學(xué)校入網(wǎng)率由2011年的不足25%上升到74%，這是一個(gè)飛躍。我們用兩年多的時(shí)間將學(xué)校入網(wǎng)率比以前多年積累的水平提高了兩倍。73%的義務(wù)教育學(xué)校已擁有多媒體教室。有些省市學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)接入已經(jīng)達(dá)到100%。二是“優(yōu)質(zhì)資源班班通”取得顯著成效?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目圓滿達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。全國6.4萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)全部實(shí)現(xiàn)設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”，使偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的400多萬孩子實(shí)現(xiàn)了就近接受良好教育的愿望?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)僅僅5個(gè)月的時(shí)間就有超過300萬名教師參與，曬課總數(shù)突破100萬堂。職業(yè)教育領(lǐng)域也開展了很多資源建設(shè)，開發(fā)了很多網(wǎng)絡(luò)課程。三是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。全國超過30%的學(xué)校開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，師生空間開通數(shù)量從2012年60萬個(gè)、到2013年600萬個(gè)、再到2014年3600萬個(gè)，實(shí)現(xiàn)了“三級跳”，比原來預(yù)期的2014年1800萬個(gè)的目標(biāo)超過了1倍。國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為300多萬名教師、100多萬名學(xué)生開通了空間。四是教育資源公共服務(wù)平臺(tái)初具規(guī)模。約2/3的省份建成了省級資源平臺(tái)。國家平臺(tái)與17個(gè)省級平臺(tái)和一些市縣級平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通，注冊師生和家長近2000萬人，全國近50%教師通過平臺(tái)便捷地獲取適用的教學(xué)資源。五是教育管理公共服務(wù)平臺(tái)全面開始應(yīng)用并取得良好效果。按照“兩級建設(shè)、五級應(yīng)用”的格局，國家級數(shù)據(jù)中心基本建成，絕大部分省都建立了數(shù)據(jù)支持系統(tǒng)。特別是中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，應(yīng)用效果非常明顯，去年有近600萬學(xué)生實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上轉(zhuǎn)學(xué)，其中有1/10左右是跨省轉(zhuǎn)學(xué)；跨省轉(zhuǎn)學(xué)最快的9個(gè)小時(shí)就完成，這在過去是不可想象的。初步估計(jì)，網(wǎng)上轉(zhuǎn)學(xué)全國共節(jié)約資金50-60億元，效果得到普遍肯定和歡迎。六是教師和管理人員培訓(xùn)深入開展。已有600多萬名中小學(xué)教師參加了“國培計(jì)劃”和各類企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，到2017年將完成1000多萬中小學(xué)和幼兒園教師的全員輪訓(xùn)。同時(shí)，對各級教育主管部門的主管廳局長進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，取得了良好效果。很多省在培訓(xùn)干部方面采取了非常有效的措施，成效非常明顯。

第三，在工作中初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)，探索了新的路子。

一是核心的經(jīng)驗(yàn)有3條。要堅(jiān)定不移地貫徹國家確定的新時(shí)期教育信息化工作的總體思路和部署。實(shí)踐證明，這些總體思路和部署是符合我國國情、教情和教育信息化工作實(shí)際的，總體是可行的，方向明確、思路對頭、有創(chuàng)新、可持續(xù)。我們正在探索有中國特色的教育信息化路子，這方面還要不斷的深化和總結(jié)提煉。二是要不斷解放思想，創(chuàng)造性地開展工作。教育信息化是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，絕不是簡單的技術(shù)的應(yīng)用或者設(shè)備的安裝和使用，越是深入，就越是涉及到教育改革發(fā)展的深層次問題，就會(huì)對教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等產(chǎn)生越來越大的影響。所以要做好教育信息化，就必須要解放思想，創(chuàng)造性地開展工作。剛才發(fā)言的很多地方都有一些新的很好的創(chuàng)造。比如，安徽全省的試點(diǎn)就很有成效，其中行政管理方面的“5個(gè)納入”很有創(chuàng)造性。為實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”的核心任務(wù)，各種機(jī)制、各種辦法都可以創(chuàng)造，教育信息化絕不能搞成“一刀切”。三是要堅(jiān)持加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提升自身的工作水平和創(chuàng)新能力。要求別人做好工作，要求別人創(chuàng)新，自己必須得對問題進(jìn)行深入研究、思考乃至創(chuàng)新，只有這樣才能更好地推動(dòng)工作。無論是教育行政部門還是電教系統(tǒng)的同志，都必須有這種能力和素質(zhì)。只有不斷提升自身的能力和素質(zhì)，才能適應(yīng)新的需要。過去會(huì)的那些東西不僅不能一勞永逸，而且是差得很多。必須要有這種清醒的認(rèn)識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新。

二、深化應(yīng)用、突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，做好2015年重點(diǎn)工作

去年館長會(huì)上我專門講了電教系統(tǒng)如何做好自身定位問題。當(dāng)時(shí)提出了“三縱三橫”，三縱是“開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)”，三橫是“硬件、技術(shù)和內(nèi)容”，縱橫交錯(cuò)，結(jié)合起來就是“9宮格”，這是電教系統(tǒng)基本的工作領(lǐng)域和范圍。我當(dāng)時(shí)提出，各地要按照自身人員結(jié)構(gòu)、本地基本情況和發(fā)展需求，在“9宮格”中明確發(fā)展定位，更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在“開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)”中要以服務(wù)為重點(diǎn)，在“硬件、技術(shù)和內(nèi)容”中要以內(nèi)容為重點(diǎn)，可以有自己的特色和優(yōu)勢，要將電教系統(tǒng)作為技術(shù)和教學(xué)之間的橋梁的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來。

一年來，在大家的共同努力下，電教系統(tǒng)在教育信息化推動(dòng)中發(fā)揮了很好的作用，取得了很好的成效，突出體現(xiàn)在5個(gè)方面。

一是為加快“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”做出了重要貢獻(xiàn)。各地在政府部門支持下，堅(jiān)持“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的基本思路，因地制宜地采取了不同的、有差別的具體推進(jìn)機(jī)制，使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)接入和校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)在短期內(nèi)取得了重大進(jìn)展。

二是為“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目全面完成做出了突出貢獻(xiàn)。教學(xué)點(diǎn)項(xiàng)目是教育領(lǐng)域很重要的一項(xiàng)“民心工程”，量大面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重。全國電教系統(tǒng)精心組織，在設(shè)備采購、資源制作播發(fā)和教學(xué)應(yīng)用方面開展了卓有成效的工作，保證了項(xiàng)目順利實(shí)施。

三是各地配合基礎(chǔ)教育部門，全力推進(jìn)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，突出抓好應(yīng)用。活動(dòng)正式部署以來，各地積極行動(dòng)，為政府部門決策出謀劃策，同時(shí)也將自己具有優(yōu)勢的地方更好地應(yīng)用到活動(dòng)中去。各地都有明顯進(jìn)展，重慶、甘肅、浙江、湖北、青海等省市“教師報(bào)名比例”均超過50%，“教師報(bào)名比例”最高的重慶市超過86%?；顒?dòng)在短時(shí)間內(nèi)取得了這么了不起的進(jìn)展，這和大家的努力是分不開的。

四是承擔(dān)并圓滿完成了教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)方面的大量工作。這是電教系統(tǒng)一項(xiàng)有優(yōu)勢、也有一定工作基礎(chǔ)的領(lǐng)域，大家這兩年承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)很重。各地因地制宜地采取各種培訓(xùn)方式，面向應(yīng)用、面向教師，多方位、多途徑提升了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

五是研究提出了國家平臺(tái)與區(qū)域平臺(tái)、企業(yè)平臺(tái)互聯(lián)互通的實(shí)施意見，推動(dòng)了平臺(tái)更好地建設(shè)、互聯(lián)互通和資源共享。

總的來講，全國電教系統(tǒng)2014年做的工作還有很多，進(jìn)展實(shí)在、成績巨大，為教育信息化事業(yè)取得重大進(jìn)展做出了重要貢獻(xiàn)。借此機(jī)會(huì)，對電教系統(tǒng)的全體同志們、還有產(chǎn)業(yè)界的同志們表示感謝！教育信息化工作沒有大家的共同努力不可能取得這樣的成果，這也是機(jī)制創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

2015年我們面臨的任務(wù)非常繁重。教育部已經(jīng)印發(fā)了《2015年教育信息化工作要點(diǎn)》，5個(gè)部委還就教育信息化工作進(jìn)行了部署。今年教育信息化工作思路的核心就是一句話：“圍繞重大問題，全面深化應(yīng)用”。“圍繞重大問題”就是要圍繞教育改革發(fā)展的重大問題去開展工作。我們前期的應(yīng)用主要是在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，比較單純，現(xiàn)在要更多地結(jié)合教育改革發(fā)展的需要來推進(jìn)。今年工作部署的重點(diǎn)、各地電教部門開展工作的重點(diǎn)都應(yīng)該逐步地、更好地和教育改革發(fā)展的重大問題結(jié)合起來。當(dāng)然這是有步驟的，一開始結(jié)合難度大，現(xiàn)在有了一定基礎(chǔ)就可以結(jié)合得更好。“全面深化應(yīng)用”抓的就是應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，我們的應(yīng)用還只是開始，無論是面上還是深度，都還總體處于起步階段。電教系統(tǒng)就要結(jié)合自身的優(yōu)勢、已經(jīng)部署的重大工作和新的工作要求提煉重點(diǎn)任務(wù)來進(jìn)行深化。下面，我對全國電教系統(tǒng)如何做好2015年工作再提幾點(diǎn)要求：

第一，要進(jìn)一步增強(qiáng)全面深化應(yīng)用的責(zé)任心和緊迫感。

教育信息化的重要性大家都很清楚，但不一定都能認(rèn)識(shí)到位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”，中央專門成立了網(wǎng)絡(luò)和信息化安全領(lǐng)導(dǎo)小組和網(wǎng)信辦。網(wǎng)信辦成立后很短時(shí)間里就推出了一系列政策和舉措，包括“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)。這表明在新形勢下網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民生以及國家安全等各領(lǐng)域的重要性在不斷提升，而且具有凸顯的地位。我們作為推動(dòng)教育信息化的同志還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性。盡管我們?nèi)〉玫某煽兊玫搅祟I(lǐng)導(dǎo)們充分肯定，但是我們對信息化環(huán)境下教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、對如何深入地深化應(yīng)用還不能說都掌握了，電教系統(tǒng)作為專業(yè)機(jī)構(gòu)，在這方面應(yīng)該走在前面。請大家深入思考資源和應(yīng)用的關(guān)系，將思考的重點(diǎn)放到如何推進(jìn)應(yīng)用上去?！皯?yīng)用”不是簡單的東西，是資源、硬件、軟件、學(xué)習(xí)對象等因素的動(dòng)態(tài)綜合，要從里面找到需求。有些同志之所以感到困惑，就是沒有從應(yīng)用的角度去考慮需求，沒有考慮清楚廣大師生在應(yīng)用中最缺的是什么、最需要的是什么，僅停留在資源上面是不夠的，是要落后的。能不能應(yīng)用、應(yīng)用了什么，是決定教育信息化水平和質(zhì)量的標(biāo)志。2020年要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育信息化不是說配幾臺(tái)計(jì)算機(jī)、買幾個(gè)白板就實(shí)現(xiàn)了，最終檢驗(yàn)的是應(yīng)用水平和應(yīng)用效果?，F(xiàn)在“搞信息化就是搞硬件”的想法不多了，但是對資源建設(shè)和應(yīng)用的關(guān)系問題還需要深入研究，我對這個(gè)問題還沒有系統(tǒng)總結(jié)，希望大家能夠創(chuàng)造性地研究和總結(jié)。去年我提出用資源“開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)”取代資源“建設(shè)”的概念，今年我要提出更深的問題，就是資源開發(fā)與應(yīng)用的關(guān)系問題。

第二，圍繞重大問題，在深化應(yīng)用方面重點(diǎn)做好5件事。

一是全力推動(dòng)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。之所以把這件事情放在第一位，是因?yàn)椤皯?yīng)用”必須要有基礎(chǔ)，要有“根”。應(yīng)用的“根”有兩個(gè)層次，面上看得見的是“教師”，下面更深、更豐富的支根、細(xì)根是“學(xué)生”。工作要有序推進(jìn)，首先要解決教師應(yīng)用的問題?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)就是要為教育信息化全面深化應(yīng)用“扎根”?；顒?dòng)啟動(dòng)以來進(jìn)展很好，說明大家有積極性，也有能力和潛力把這件事做好。今年活動(dòng)要重點(diǎn)解決3個(gè)問題。一要保證一定規(guī)模。首先要造聲勢，將更多教師動(dòng)員起來，不動(dòng)起來是不可能達(dá)到“普遍用、經(jīng)常用、廣泛用”的要求的。沒有一定的規(guī)模和數(shù)量，就談不上質(zhì)量和水平。教育信息化本身就是普及性的，絕不是少數(shù)人的學(xué)術(shù)特權(quán)，一定要首先保證量。二要解決激勵(lì)提升的問題。老師參與進(jìn)來以后，要激勵(lì)他們更有積極性，去提升“曬課”的質(zhì)量和水平。在激勵(lì)機(jī)制上要深入思考，有些需要出臺(tái)政策，有些通過技術(shù)手段就可以解決。比如，很多電視節(jié)目在評周冠軍、月冠軍、季冠軍、年冠軍。我們可以借鑒這些做法，在網(wǎng)上搭平臺(tái)，讓師生自己下載、應(yīng)用，這就是投票，組織方式不一定照搬，可以靈活多樣，根據(jù)師生的特點(diǎn)和需求去創(chuàng)新。另外，也可以通過一些政策去激勵(lì)，比如：對于一些確實(shí)做得好的，可以進(jìn)行政府采購或者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，有些企業(yè)也有積極性出錢獎(jiǎng)勵(lì)。第三，活動(dòng)共享平臺(tái)要生動(dòng)靈活。平臺(tái)不是簡單的貼吧，要成為大家更好地交流、學(xué)習(xí)、討論甚至交朋結(jié)友等多方面的平臺(tái)。這需要我們專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行思考和探索。上述今年需要重點(diǎn)解決的3個(gè)問題中，“擴(kuò)大規(guī)?！币蠓燃涌欤弧凹?lì)提升”和“平臺(tái)生動(dòng)靈活”問題要著手準(zhǔn)備，認(rèn)真探索和思考，有些可以做些試點(diǎn)。等活動(dòng)達(dá)到一定規(guī)模后，后兩個(gè)問題就會(huì)凸顯出來，到那時(shí)再思考如何解決就晚了。各地電教系統(tǒng)要全身心地配合本地基礎(chǔ)教育部門做好這件事情。

二是加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用。之所以把這件事情放在第二位，是因?yàn)椤耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)是教育信息化“扎根”的路徑，解決了老師應(yīng)用、參與和共建共享問題，下一步就要為學(xué)生全面提供個(gè)人綜合應(yīng)用的平臺(tái)，就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。只有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建立起來，才能真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，把學(xué)和用有機(jī)結(jié)合起來。很多同志對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用和意義的認(rèn)識(shí)還不到位，沒有用過就很難理解。過去用電子郵箱，用過微信的人就會(huì)覺得與電子郵箱大不一樣，所以現(xiàn)在有些網(wǎng)站就不搞電子郵箱了。有些同志將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間比喻成電子郵箱，實(shí)際上它是比微信更加豐富、更加多樣的平臺(tái)。很多同志還沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)價(jià)值，希望我們專業(yè)機(jī)構(gòu)深入研究，在這方面有很好的典型案例，包括有些企業(yè)也做得很深入。在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間過程中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問題。第一，它是多樣化的，不可能是一個(gè)模式。我們允許和鼓勵(lì)多種模式，也鼓勵(lì)由簡單到復(fù)雜。有些同志看到的可能是簡單的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，對它的復(fù)雜的功能、多樣的功能、深入的價(jià)值沒有很好地理解。確實(shí)有些地方剛開始做得比較簡單一些，現(xiàn)在就要將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和課堂應(yīng)用等結(jié)合起來?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”也不是簡單地做個(gè)演示文稿，要和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間結(jié)合起來。要利用多種途徑，跟現(xiàn)場教學(xué)、跟實(shí)景實(shí)況通過信息化手段聯(lián)系起來，這才是真正的深化應(yīng)用。演示文稿從某種意義上講，只是呈現(xiàn)手段的改變，信息化完全可以非常方便地提供更深度的結(jié)合。我在株洲鐵路職業(yè)教育學(xué)院看到，鐵路的管理，信號(hào)燈、機(jī)車等都直接通過攝像頭從現(xiàn)場取視頻過來，再和演示文稿的一些說明、理論結(jié)合起來，學(xué)生操作就完全是有實(shí)際感受的。要允許由簡單到復(fù)雜，簡單的也是有潛力的，但是需要發(fā)掘。今天浙江對空間集成的概念進(jìn)行了闡述，很有意義，要?jiǎng)?chuàng)新、探討，不能僵化、搞一刀切?！叭▋善脚_(tái)”是個(gè)基本骨架，是核心目標(biāo)，但不是說所有地方的實(shí)現(xiàn)方式都是一樣的。有些有條件的中學(xué)設(shè)置了自己的信息中心，目前還主要以硬件管理為主，希望下一步有條件的可以將學(xué)校信息中心改造提升成為教育信息化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，或者叫創(chuàng)新研究中心。它的任務(wù)不是簡單的設(shè)備管理，應(yīng)該研究更多的共性問題，與其他學(xué)科教研室共同研究如何更好地推進(jìn)教育信息化，這需要探索和創(chuàng)造，教學(xué)信息化不是那么簡單的事情。對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用還要進(jìn)一步加大力度、努力探索、提高認(rèn)識(shí)。劉延?xùn)|副總理在全國教育信息化工作會(huì)上特別提到：要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“雙重革命”和“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)習(xí)者的多樣化與個(gè)性化需要。我認(rèn)為在現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是最有效、最簡便、成本最低的平臺(tái)之一，是最好的、最有潛力的平臺(tái)之一。當(dāng)然，信息化的很多東西不可預(yù)測，將來或許還會(huì)出來新的平臺(tái)。微信這一兩年發(fā)展之快，是我們想象不到的。剛開始我們推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間時(shí)微信還不普及，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間都將微信功能加進(jìn)去了，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能更強(qiáng)大、更便捷、更快速。

三是在過去工作基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)總結(jié)，形成適用于不同情況、不同條件下的典型的應(yīng)用模式或案例。我們鼓勵(lì)大家去創(chuàng)造，但不是說每個(gè)創(chuàng)造都是等價(jià)值的，有些創(chuàng)造價(jià)值更大，有些創(chuàng)造可能是失敗的。電教系統(tǒng)有責(zé)任總結(jié)大家成功的經(jīng)驗(yàn)和案例，上升成為可推廣的模式和政策。這項(xiàng)工作非常重要，要善于做這種工作，不斷發(fā)現(xiàn)和提升，將好的“點(diǎn)”變成“線”，再變成“面”。比如，株洲職業(yè)學(xué)校的“雙課堂”就是很好的創(chuàng)造，其做法是：一個(gè)班50人，分出一半來。同時(shí)，將一節(jié)課的基本內(nèi)容分成兩部分，一部分是學(xué)生通過自學(xué)或者觀看視頻就能掌握的內(nèi)容，另一部分是需要交流和老師輔導(dǎo)的內(nèi)容。第一部分內(nèi)容比較簡單，不用老師教，由學(xué)生推薦學(xué)習(xí)代表組織引導(dǎo)，看拍好的有針對性的視頻，然后討論、記下難點(diǎn)問題，帶到老師組織的另一堂課上。老師組織的課堂人數(shù)少了一半，只圍繞難點(diǎn)和需要互動(dòng)的問題進(jìn)行討論和案例分析，既生動(dòng)又豐富，而且效率高，效果好。“雙課堂”利用信息化手段將一節(jié)課分成兩次上，還是一個(gè)老師，不增加工作量，課堂人數(shù)少了一半，效率提高了一倍，互動(dòng)增加了，質(zhì)量也提高了，這是很大的創(chuàng)造，更貼合實(shí)際，其創(chuàng)新性在某種意義上不亞于“翻轉(zhuǎn)課堂”。再比如，株洲的一個(gè)小學(xué)，沒能力實(shí)現(xiàn)人手一臺(tái)平板電腦，為讓學(xué)生更好地參與，增強(qiáng)學(xué)生對信息化的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生一張A4紙，紙上打印一個(gè)二維碼，紙的擺放方向代表不同的答案?；卮饐栴}時(shí)，學(xué)生將二維碼豎在桌上，老師掃描一下，學(xué)生的答案就全進(jìn)去了。這是了不起的創(chuàng)造，我們需要的就是這種結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)造。這種方式過幾年可能會(huì)被淘汰，但現(xiàn)在就是最有價(jià)值的，這就是深化應(yīng)用。在這個(gè)學(xué)校里，老師的照片上有二維碼，學(xué)生用手機(jī)一掃，就知道老師的學(xué)科、特長、優(yōu)勢、成就等信息；樹上也掛著二維碼，隨便走到哪里，學(xué)生都能感受到信息化的氛圍。這種做法花費(fèi)很少，但能解決問題，既增加了學(xué)生興趣，又豐富了課堂，像這樣的創(chuàng)造要多一些。我到各個(gè)地方去看，確實(shí)發(fā)現(xiàn)很多很好的創(chuàng)造，電教系統(tǒng)天天跟一線打交道，要去了解和發(fā)現(xiàn)，幫助他們完善和提升。建議明年總結(jié)時(shí)，每個(gè)省館至少拿出1個(gè)典型案例或者模式，全國就是30多個(gè)，再從30多個(gè)中選出10個(gè)比較好的、能在全國推廣的模式，那就很了不起。

四是繼續(xù)組織實(shí)施好“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，主要是拓展應(yīng)用。項(xiàng)目雖然基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，但只要教學(xué)點(diǎn)還存在，我們的任務(wù)就沒有完成。要努力拓展應(yīng)用、豐富應(yīng)用、提升應(yīng)用質(zhì)量。特別對于美術(shù)、音樂、英語等缺得比較多的課程，要加大工作力度，重在實(shí)際效果。

五是全力配合召開好首屆國際教育信息化大會(huì)。這是件大事。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自部署，教育部好幾個(gè)司局在全力籌備，青島市委市政府也很支持，積極性很高。它不僅是對我們工作的檢驗(yàn)，也是我們宣傳的很大的舞臺(tái)。電教系統(tǒng)在其中承擔(dān)了很多任務(wù)，特別是基礎(chǔ)二司布置的全國中小學(xué)教育信息化展覽，希望大家全力配合，把所承擔(dān)的任務(wù)保質(zhì)、保量、保安全地完成好。與在深圳舉辦的那次展演相比，本次展覽意義更重大、要求更高。這是第二次舉辦，應(yīng)該更有經(jīng)驗(yàn)，成果也應(yīng)該更多。大家要認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，把好的東西發(fā)掘出來，選擇鮮活的、精彩的、有特色的成果去展覽；而且不光要研究自己的，還要研究別人在干什么、別人會(huì)展覽什么。

第三，要加快推進(jìn)教育資源云服務(wù)體系的應(yīng)用。

教育資源云服務(wù)平臺(tái)要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不能停留在建設(shè)層面，要深化應(yīng)用，不斷往前思考、往前推進(jìn)。教育資源云服務(wù)平臺(tái)不是簡單的查詢網(wǎng)站，從功能上講，我把它概括為“5個(gè)平臺(tái)”。一是新技術(shù)、新方法的示范平臺(tái)，這里說的是教育信息化應(yīng)用層面；二是個(gè)性化資源的共享平臺(tái)，這里說的是個(gè)性化的資源，不是公共的資源，是大家創(chuàng)造的資源；三是應(yīng)用與交互的體驗(yàn)平臺(tái)，要讓師生學(xué)習(xí)體驗(yàn)什么是教育信息化、怎么使用；四是資源與信息的交換平臺(tái)；五是經(jīng)驗(yàn)與感悟的交流平臺(tái)，每人在學(xué)習(xí)應(yīng)用中都會(huì)有自己的體會(huì)和感悟，要通過交流共同提高。

第四，要進(jìn)一步加強(qiáng)自身能力建設(shè)。

要進(jìn)一步深化對教育信息化發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)化水平。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變機(jī)制?！稗D(zhuǎn)變觀念”是說要明確電教系統(tǒng)在信息化中發(fā)揮什么樣的作用?！稗D(zhuǎn)變角色”是說要處理好與政府、市場的關(guān)系。不管過去是以市場為主、還是以政府職能為主，現(xiàn)在都要轉(zhuǎn)變角色，在兩者之間發(fā)揮橋梁作用?！稗D(zhuǎn)變機(jī)制”是說角色轉(zhuǎn)變了就要有新的推進(jìn)機(jī)制，老辦法就不一定都靈了。

同志們，2015年是教育信息化承前啟后、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、謀劃發(fā)展的一年，也是教育信息化取得更大進(jìn)展的重要機(jī)遇期，希望全國電教系統(tǒng)齊心協(xié)力，趁勢而上，攻堅(jiān)克難，不斷提升服務(wù)水平，主動(dòng)謀求拓展發(fā)展空間，在全面深化應(yīng)用上取得更加突出、更有影響的進(jìn)展，為教育信息化建設(shè)和教育現(xiàn)代化做出更大、更多貢獻(xiàn)。