高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的課外延伸現(xiàn)狀及策略分析

樊江

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的展開與新課標(biāo)的推行，中學(xué)生的實踐動手能力越來越得到重視。在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗?zāi)芰κ且粋€學(xué)生化學(xué)水平的重要體現(xiàn)，所以加強高中化學(xué)實驗教學(xué)的課外延伸是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要手段。通過分析我國現(xiàn)行化學(xué)教學(xué)課外延伸現(xiàn)狀，分析出化學(xué)教學(xué)中的問題，并針對這些問題提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；課外延伸

一、高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸的內(nèi)容與意義

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實驗是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的推動力，也是人們認(rèn)知研究物質(zhì)本質(zhì)的重要手段。化學(xué)教學(xué)的課外延伸指的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下，利用課余時間展開化學(xué)實驗學(xué)習(xí)，而這些實驗的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，且對課堂上所教授的內(nèi)容進(jìn)行補充、拓展。

化學(xué)實驗往往能夠直觀地使學(xué)生觀察到化學(xué)現(xiàn)象的變化，使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的過程更加了解，學(xué)生能夠通過實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的理解與認(rèn)識。而化學(xué)教學(xué)的課外延伸，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對未知事物進(jìn)行探究創(chuàng)新，使學(xué)生的動手能力得到提高；同時幫助老師更好地開展化學(xué)教學(xué)，了解不同學(xué)生的情況。

二、高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸的現(xiàn)狀

1.學(xué)生存在“心有余而力不足”的現(xiàn)象

高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸的主要對象就是學(xué)生，學(xué)生是整個化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸的主要因素所在，但目前有個別學(xué)生對化學(xué)實驗的課外延伸存在“心有余而力不足”的現(xiàn)象，而對于喜歡化學(xué)實驗課外延伸的學(xué)生來說，高考的學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，都使這些愿意進(jìn)行化學(xué)課外延伸的學(xué)生沒有足夠的時間和精力進(jìn)行化學(xué)實驗的課外延伸，同樣也嚴(yán)重阻礙了化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸的實施。

2.教師對高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸的重視度不夠

教師是化學(xué)實驗課外延伸教學(xué)的實施者，同樣也是一個重要的實施因素，學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵因素則是教師教學(xué)質(zhì)量的高低，

而現(xiàn)在在教師方面的問題就是對于化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸的重視度不夠，大多數(shù)教師只重視教材上的內(nèi)容，而對于化學(xué)實驗的課外延伸做得不夠到位，對化學(xué)學(xué)習(xí)的補充和擴展方面認(rèn)識得不夠到位，從而導(dǎo)致化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸無法順利實施。

3.教師對高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸的顧慮較多

高中階段不管是學(xué)生還是教師都把升學(xué)看作第一要事，因此高考的壓力不僅僅只是學(xué)生有，教師也同樣具有高考的壓力，因此，教師對化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸的顧慮比較多，也不愿花費太多精力和時間在化學(xué)實驗課外延伸上，不愿增加自身的工作量，從

而影響化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸的實施。

4.家長對高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸不夠支持

家長對于學(xué)生起到一定的監(jiān)督作用，家長方面的支持才能確?；瘜W(xué)實驗教學(xué)課外延伸的順利實施，但現(xiàn)有家長存在不夠支持的現(xiàn)象，因為在家長眼中這些是無關(guān)緊要的，只有學(xué)生成績的提高才是最重要的，家長希望時間都可以用在有助于提高孩子的成績上，所以對于化學(xué)實驗教學(xué)的課外延伸表現(xiàn)出不支持的現(xiàn)象，從

而導(dǎo)致化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸無法順利進(jìn)行實施。

三、加強高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸的策略

高中化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸的現(xiàn)狀與我國長期的應(yīng)試教育有很大的關(guān)聯(lián)，長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生和教師都把學(xué)習(xí)當(dāng)做主要方向，而嚴(yán)重忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此為加強高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸，可以從以下幾個方面進(jìn)行改善。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，強化教學(xué)課外延伸

不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該從思想上對化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸重視起來，提高認(rèn)識，理解化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸對化學(xué)教學(xué)和化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要性。也可以利用計算機輔助教學(xué)，讓學(xué)生可以充分感受到形象的實驗現(xiàn)象，從而加強學(xué)習(xí)印象、提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思想上的一個轉(zhuǎn)變。教師在思想上的轉(zhuǎn)變則需要

對化學(xué)實驗教學(xué)加強重視，不要出現(xiàn)增加工作量和浪費時間的

現(xiàn)象。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)實效

教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)改變，讓學(xué)生體會到實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，從而加強化學(xué)實驗教學(xué)課外延伸的地位。方法的改變也在于提高學(xué)生對于課外延伸的學(xué)習(xí)興趣，畢竟學(xué)生還是整個教學(xué)順利實施的主要所在，盡量減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有足夠的時間和精力，而不會出現(xiàn)“心有余而力不足”的現(xiàn)象。

3.轉(zhuǎn)變家長教育觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

家長的教育觀念同學(xué)生和老師一樣是在長期應(yīng)試教育下逐漸形成的，而家長的支持可以使整個教學(xué)加快實施，因此家長方面也需要進(jìn)行教育觀念的一個改善，可以讓學(xué)生自己去跟家長說一下化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的樂趣，結(jié)合學(xué)生化學(xué)成績方面的提高，才能有效改善家長的教育觀念，從教師與家長兩方面入手，為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展與提升打下堅實基礎(chǔ)。

本文首先對高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸的內(nèi)容和意義進(jìn)行了簡單介紹，針對現(xiàn)有高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)課外延伸存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，總結(jié)出當(dāng)前存在的幾個問題，對現(xiàn)有問題提出改善策略，從而加強高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的課外延伸，促使高中化學(xué)課堂實驗的課外延伸教學(xué)可以順利并且加快實施。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高斌哲.新課程背景下高中化學(xué)課外實驗活動的實踐與思考[J].讀寫算：教師版，2013（09）：63.

編輯 溫雪蓮