漫談班主任工作

楊自偉

學校教育主要是養(yǎng)成教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課長期熏陶才能形成。任何一位班主任都希望勝任本職工作，并把自己從繁重的任務中解脫出來。那么，如何開展小學班主任工作呢？下面我談談自己的班主任工作體會。

一、抓常規(guī)訓練

對學生進行常規(guī)教育和訓練。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)時，要時時提醒學生糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在與人交流時，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。現(xiàn)在學生在課堂上逐漸養(yǎng)成良好的聽說讀寫和正確的坐站姿勢，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉。

二、耐心教育，以表揚為主

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍，倘若從亂哄哄中找個坐得好、不說話、書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序就會安定。人都有自尊心，表揚有批評的作用，而且不會傷害學生的自尊心。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中，這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

三、為人師表，率先垂范

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，班主任首先要提高自身的素質，在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

四、做好后進生的轉化工作

轉化后進生是班主任的一項重要工作。我認為，對后進生要給予特別的關愛，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，要用自己一片真誠的愛心，去打開后進生的心靈之門，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點；應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

五、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

六、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

常規(guī)訓練是進行正常學習的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會擾亂了課堂秩序，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且，這學期我還根據(jù)學生的特點，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》，強化學生內在素養(yǎng)的訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生形成“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，養(yǎng)成良好習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

七、擬定集體與個人的長、短期目標

有目標才有動力，班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的長、短期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要引導每一個學生擬定切實個人的長、短期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

八、激發(fā)學生的競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

九、重視主題班會與主題隊會的開展

要注重每次活動的實效性，使學生在每次活動中都能得到思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象，并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定，比如激勵學生好好學習的班會——“古代勤奮學習的故事”，教育學生正確對待金錢的班會——“一分錢”，等等，主題都非常好。

十、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質教育下適應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，有創(chuàng)造性的。班主任在使不同的學生在各自原有基礎上都得到盡可能大地提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使他們成長為適應21世紀所需要的綜合性人才。

總之，班主任工作是一項艱苦而繁雜的工作，可我卻樂在其中。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃、秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心間，瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。