小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

范運(yùn)宜四川省自貢市大安區(qū)新店鎮(zhèn)中心學(xué)校

小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

范運(yùn)宜
四川省自貢市大安區(qū)新店鎮(zhèn)中心學(xué)校

作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，寫(xiě)作教學(xué)一直占據(jù)十分重要的地位。在新一輪課程改革背景下，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)改革取得了一定成效，然而從目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)整體情況來(lái)看，仍然存在不少問(wèn)題。本文主要以小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)為研究對(duì)象，結(jié)合作者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并進(jìn)一步探索解決這些問(wèn)題的途徑與方法。

小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生最開(kāi)始接觸一門(mén)語(yǔ)言正規(guī)的開(kāi)始，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)其它學(xué)科更好的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)生在提倡生活中多積累素材，而寫(xiě)作教學(xué)要求的是學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中將平時(shí)積累的素材轉(zhuǎn)化為文字，從文字的字里行間表達(dá)出自己的情感。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作的興趣，使其能夠樹(shù)立起寫(xiě)作的信心，同時(shí)針對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的一些代表性的詞語(yǔ)和句式，要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成收集的習(xí)慣，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師、家長(zhǎng)乃至學(xué)生可能都認(rèn)為多練習(xí)寫(xiě)作是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的好途徑。但是，與此同時(shí)也就出現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)作的誤區(qū)，就是寫(xiě)作的數(shù)量多，質(zhì)量卻不高。讓小學(xué)生大量地寫(xiě)質(zhì)量不高的作文，是既耽誤時(shí)間又浪費(fèi)精力的做法，是得不償失的。小學(xué)生的思維是十分活躍的，其想象力非常豐富，但是在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師往往更注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，常常忽略了對(duì)孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，致使小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)陷入一種程式化框架，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被無(wú)情地扼殺。教師經(jīng)常會(huì)依據(jù)教學(xué)的需要，安排學(xué)生寫(xiě)讀后感，例如，讀《圓明園的毀滅》后寫(xiě)讀后感，這是教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的好方式，但是，圓明園被毀的慘狀只停在書(shū)本上，這本身就與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)脫軌，學(xué)生要按照歷史進(jìn)行寫(xiě)作，這樣的讀后感練習(xí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作力顯然幫助不大。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施

通過(guò)對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在問(wèn)題的分析，本文作者認(rèn)為要想提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，可以從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1.擴(kuò)寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。

通過(guò)教學(xué)中作者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候主要的困難就是想象力不足，寫(xiě)作的時(shí)候缺乏寫(xiě)作的素材，不能形成良好的創(chuàng)造性，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候善于引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展課外閱讀，教師在課堂上應(yīng)該盡可能多的組織一些教學(xué)活動(dòng)，例如：在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展講故事比賽，有感情的閱讀課文，或者將日常生活中積累的寫(xiě)作素材拿出來(lái)和其他同學(xué)分享，還可以開(kāi)展詞語(yǔ)接龍活動(dòng)。通過(guò)這一類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)量逐漸的完善。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。

在小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師不但需要為學(xué)生講解一些作文寫(xiě)作的技巧，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，這里講的寫(xiě)作技能不光光是背誦優(yōu)美的詞句和閱讀大量的文章，更應(yīng)該的是在作文選題的時(shí)候，選擇一些與學(xué)生的生活相接近的題目，讓學(xué)生的聯(lián)系寫(xiě)作的時(shí)候，對(duì)生活中的一些事物去感悟，讓學(xué)生的內(nèi)心生活能夠很好的體現(xiàn)，還可以組織一些課外活動(dòng)，例如：班級(jí)內(nèi)部的拔河比賽，也可以組織籃球比賽等等，學(xué)生都喜歡參與這一類(lèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠產(chǎn)生自己的真實(shí)體會(huì)。

3.提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。

“興趣是最好的老師”。無(wú)論做任何事情，只要對(duì)其有足夠興趣，做成的概率就得以大大提高。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)也是如此，尤其當(dāng)對(duì)象還是年幼的小學(xué)生，更是如此。試想，若小學(xué)生在寫(xiě)作中單純?yōu)榱送瓿山處煵贾玫娜蝿?wù)，想必十分無(wú)趣，但如果學(xué)生完成的是自己感興趣的事情，就會(huì)喜歡并樂(lè)于完成。因而，教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，如布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇作文題目，或者布置的選題是學(xué)生熟悉的，這樣就會(huì)使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有話要說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。

4.認(rèn)真開(kāi)展課外活動(dòng)。

上述提到當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的重要問(wèn)題之一是寫(xiě)作內(nèi)容缺乏真情實(shí)感。產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因在于小學(xué)生缺乏必要的生活體驗(yàn)，使其在寫(xiě)作中脫離實(shí)際，生搬硬套。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要從豐富學(xué)生生活體驗(yàn)入手，認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然體驗(yàn)、感受。學(xué)生見(jiàn)識(shí)的多了，體驗(yàn)的多了，自然感受就會(huì)深刻很多，寫(xiě)作過(guò)程中自然就會(huì)思路開(kāi)闊、真情流露。

5.語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，隨著新課程改革的深入，目前已經(jīng)出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法，例如：任務(wù)型教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法、情景教學(xué)模式等等，小學(xué)語(yǔ)文教師需要及時(shí)的吸收新方法的思想，并靈活運(yùn)用到自己的課堂上，在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸的形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

6.有效的素材積累，厚積薄發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是學(xué)生積累素材，除了在課堂上為學(xué)生講授教學(xué)的內(nèi)容，還需要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行課外閱讀和課外活動(dòng)，并通過(guò)學(xué)生的閱讀和活動(dòng)獲得有效的信息，例如：老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，去社區(qū)的養(yǎng)老院為老人打掃衛(wèi)生，做做家務(wù)活，學(xué)生通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)能夠?qū)趧?dòng)場(chǎng)面印象深刻；老師可以組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)朗誦表達(dá)出對(duì)會(huì)議的見(jiàn)聞等等，還可以參觀旅游景點(diǎn)，使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)具有其特殊性、重要性和困難性。教師應(yīng)該在按教學(xué)計(jì)劃教學(xué)的時(shí)候更多地結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓小學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能獲得快樂(lè)。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不是一朝一夕就能解決的，教師應(yīng)該努力改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使寫(xiě)作變得更幸福。