在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

孟凡江河北省廊坊市固安縣彭村鄉(xiāng)中學

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

孟凡江
河北省廊坊市固安縣彭村鄉(xiāng)中學

社會的進步，民族的興旺需要素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，隨著社會的發(fā)展，國家對人才的要求標準也發(fā)生了變化，新時代的人才不但要有淵博的知識，還需要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，所有，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的必然趨勢。為了培養(yǎng)更多創(chuàng)新能力的人才，老師要改革教育觀念，更新教學手段和教學設(shè)備。數(shù)學學科是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在數(shù)學教學中更適合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，那么如何在數(shù)學課堂上實施創(chuàng)新教育呢？

數(shù)學教學；創(chuàng)新精神；思維能力；創(chuàng)新教育

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是指激發(fā)學生對生活實際中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心和探究欲望，積極思考，能夠用數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學生把學到的數(shù)學知識運用到生活中去，用數(shù)學知識去探究生活中的問題，或者對數(shù)學問題進行探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)學生的合作探究精神，從而獲取新知識，運用新知識，提高學生的探究能力和語言表達能力。

1.優(yōu)化創(chuàng)新心理激勵創(chuàng)新意識。

學生創(chuàng)新的過程并不是單純的思維發(fā)展的過程，創(chuàng)新能力的發(fā)展是建立在創(chuàng)新情感的基礎(chǔ)上，比如，理想與信念、激情與熱情、信心與勇氣等等，另外，創(chuàng)新的過程還和個性有很大的關(guān)系，學生之間的個性差異影響著他們的創(chuàng)新能力的高低，創(chuàng)新個性的發(fā)揮既和主觀因素有關(guān)系，還和學生的情緒、情感、心理狀態(tài)有很大的關(guān)系，所以，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，老師在教學中要為學生創(chuàng)新一個良好的心理環(huán)境，營造一個和諧、民主、愉快的教學氛圍，激發(fā)學生的學習的熱情，讓學生體驗到學習的樂趣，優(yōu)化學生的創(chuàng)新心理。只有激發(fā)了學生強烈的情緒沖動，學生才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識，進而決定著創(chuàng)新行為的質(zhì)量和效果。學生的創(chuàng)新意識是創(chuàng)新行為的指南，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新行為的前提，學生從創(chuàng)新意識的培養(yǎng)到創(chuàng)新成果的產(chǎn)生是一個漫長的過程，在此過程中，數(shù)學老師要啟動學生的創(chuàng)新思想，引導(dǎo)學生積極探究，鼓勵學生一題多解，提高學生的發(fā)散思維，激勵學生的創(chuàng)新意識。

2.營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識是學生積極探究的心理傾向，要想使學生主動發(fā)現(xiàn)問題和積極探究，老師要為他們創(chuàng)設(shè)一種創(chuàng)新氛圍。在數(shù)學課堂教學中實施創(chuàng)新教育，需要構(gòu)建一個寬松、民主的師生關(guān)系，老師要信任和尊重學生，關(guān)心和愛護學生，讓學生感受到老師對他們的愛意，使課堂充滿愛的氣氛，從而激發(fā)學生學習的興趣，興趣是學生主動學習的動力，是從事創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)，因此，在數(shù)學教學中，老師要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，提高他們的參與意識，讓每一個學生都能積極參與到合作探究的過程中，鼓勵學生大膽想象和聯(lián)想，努力挖掘他們的隱藏的創(chuàng)新潛能。數(shù)學知識比較抽象，不易理解，看不到，摸不著的知識如果單靠老師的講解很難激發(fā)學生學習的興趣，促進學生思維的發(fā)展，老師可以把多媒體技術(shù)引進課堂，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的課堂教學情境，讓學生由被動學生變樂于學習，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在自主學習中提高創(chuàng)新能力。

3.重視提出問題扶持創(chuàng)新行為。

學生沒有質(zhì)疑的精神，就不能去積極思考，也不能用批判的眼光去看待問題，也就沒有創(chuàng)造性行為，所以，在課堂教學中，老師要注重學生個性的發(fā)展和形成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，老師要有一顆包容的心，要允許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，重視學生的奇思妙想，異常舉止，這些看似不符合常規(guī)的想法，其實正是創(chuàng)新行為的萌芽。首先，老師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，老師要為學生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的良好氛圍，鼓勵學生大膽想象，勇于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學生學習的興趣和問題意識。其次，學生有了問題意識以后，老師要引導(dǎo)學生去提出問題，以扶持其創(chuàng)新行為?？偠灾囵B(yǎng)學生的質(zhì)疑精神是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以，老師要重視學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力

1.注意培養(yǎng)學生的觀察力。

觀察是學生思維的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造性思維的起步器，沒有觀察就不會有創(chuàng)造。那么如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？首先老師要讓學生明確觀察的要求和目的。其次要教給學生觀察的方法，使學生按照一定的順序去觀察，有針對性地去觀察，并能把觀察到的現(xiàn)象進行分析和總結(jié)。最后，要培養(yǎng)學生觀察的興趣。

2.注意培養(yǎng)學生的想象力。

在數(shù)學教學中，要鼓勵學生大膽想象，鍛煉學生的思維。培養(yǎng)學生的想象力，第一要讓學生掌握一定的基礎(chǔ)知識。第二位學生創(chuàng)設(shè)想象的情景，挖掘教材中潛在的因素，激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象。第三，老師要指導(dǎo)學生合理想象。

3.注意誘發(fā)學生的靈感。

靈感是在學生已有經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，突然產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性的思路，這種思維是一種質(zhì)的飛躍。在教學中，老師要運用多種手段誘發(fā)學生的靈感，學生的奇思妙想，標新立異，哪怕一點點的新意，老師都要重視起來，并及時給予表揚和鼓勵。同時，從多種角度去誘導(dǎo)學生的靈感，讓學生打破常規(guī)，尋求變異，創(chuàng)造性地去解決問題，從而促進學生思維能力的發(fā)展。

綜上所述，在數(shù)學課堂教學中實施創(chuàng)新教育，主要目的就是提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，因此，老師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，改進教學方法，運用多種教學手段激發(fā)學生學習的積極性，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的教學氛圍，讓學生在學習中感受到快樂，在輕松中培養(yǎng)能力，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，形成良好的思維品質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[1]徐燕.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力探究[J].遼寧教育行政學院學報，2010，（10）：60-61.

[2]楊建民.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力[J].網(wǎng)友世界·云教育，2013，（3）：69-71.