新課程下思想品德教學(xué)中的“四優(yōu)化”原則

吳燕河北省館陶縣車疃中學(xué)

新課程下思想品德教學(xué)中的“四優(yōu)化”原則

吳燕
河北省館陶縣車疃中學(xué)

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道。如何釋放學(xué)生的激情，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，如何啟動(dòng)學(xué)生的思維，如何挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何使學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)，完善學(xué)生的人格，這些都是教師優(yōu)化課堂教學(xué)要體現(xiàn)的具體內(nèi)容。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要搞好政治教學(xué)，需遵循“三優(yōu)化”原則。

新課程；優(yōu)化原則；思想政治；教學(xué)

一、優(yōu)化教學(xué)思想

（1）要正確處理好教書(shū)與育人的關(guān)系。思想政治課教學(xué)是學(xué)校育人的前沿陣地和有效渠道。在政治教學(xué)中，教師不僅要教給他們知識(shí)，而更重要的是要教給他們?cè)鯓幼鋈?、怎樣求知、怎樣生活。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于挖掘教材的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義、道德規(guī)范、法制觀念、心理健康等方面的教育，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)他們健全的人格和高雅的品位，從而真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的根本目的。

（2）要正確處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)歷來(lái)以“傳授知識(shí)、獲取知識(shí)”為核心。老師畫(huà)框框，學(xué)生背條條。而現(xiàn)在，隨著政治考試的改革，開(kāi)放性試卷注重學(xué)生能力的考查。我們的課堂教學(xué)，就應(yīng)該把提高每位學(xué)生的各方面素質(zhì)作為最終目標(biāo)，重視能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學(xué)能力、分析與解決問(wèn)題能力、辨別是非能力、創(chuàng)新思維能力等。知識(shí)是死的，能力是活的。具備了各種能力之后，就可“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，輕松應(yīng)付各種問(wèn)題。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的過(guò)程中，潛移默化地養(yǎng)成良好的素質(zhì)及能力，才是其終身享用不盡的精神財(cái)富。

（3）教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。當(dāng)今是改革的時(shí)代，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步。作為政治教師若要把握時(shí)代的脈搏，緊跟改革時(shí)代的節(jié)拍，就需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意把握新形勢(shì)、新特點(diǎn)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新規(guī)律。否則，將變成無(wú)源之水，無(wú)本之木。

二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)除了堅(jiān)持“四為主”（教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻）外，還應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣。在教學(xué)中適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣。例如，在教學(xué)“法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”一節(jié)時(shí)，可采用小品的方式，由學(xué)生分別扮演“銷售者”和“消費(fèi)者”。此法突出了學(xué)生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣和活力，發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

（2）將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生就需要有健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。在課堂上可采用“競(jìng)賽法”進(jìn)行教學(xué)。老師備課時(shí)出好競(jìng)賽試題，題型包括基礎(chǔ)必答、能力提高、智慧風(fēng)險(xiǎn)等。課堂上采用分組競(jìng)賽、分別記分、現(xiàn)場(chǎng)亮分的辦法，最后加分排出名次，老師總結(jié)。此法吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進(jìn)入到積極投入的狀態(tài)，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。

（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為開(kāi)闊學(xué)生的視野，激活學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，教師可以創(chuàng)設(shè)各種有利于開(kāi)拓學(xué)生思維的教學(xué)情境。例如，在講授法律的含義時(shí)，可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：向?qū)W生提出“古代帝王說(shuō)的話就是法律，國(guó)家主席說(shuō)的話是法律嗎”？再如，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義社會(huì)時(shí)，可提出這樣的問(wèn)題：“有的同學(xué)很早就有一個(gè)夢(mèng)想，期盼著紅旗早日插遍世界的每一個(gè)角落，但當(dāng)代主要資本主義國(guó)家仍處于相對(duì)穩(wěn)定與繁榮的時(shí)期，看不出明顯衰亡的跡象，資本主義社會(huì)為什么還不滅亡？”此法不僅減輕了課堂教學(xué)的壓力，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治的興趣，也大大的提高了學(xué)生的想象力、分析力、理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造力等。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

施教之法，貴在啟導(dǎo)。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，主導(dǎo)著課堂教學(xué)的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。

（1）著眼于誘導(dǎo)。誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

（2）著力于引導(dǎo)。教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進(jìn)的若干問(wèn)題層次，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

（3）著重于疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生思維受阻或思維出現(xiàn)偏差時(shí)，教師指點(diǎn)迷津，撥開(kāi)疑云，疏通障礙，使學(xué)生疑難頓解，思維頓開(kāi)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”，并在化難為易中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

（4）著手于指導(dǎo)。使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生掌握獲取新知、解決問(wèn)題的思維方法和技能，變知識(shí)為能力，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

四、優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

思想政治課教學(xué)，教師把道理講清楚還不能說(shuō)完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的要落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)之中。學(xué)生的知識(shí)能力、思想覺(jué)悟如何，最后都要通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。所以思想政治課應(yīng)積極拓展教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐。結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、大膽探索，在活動(dòng)中展示他們的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。如學(xué)習(xí)“環(huán)境問(wèn)題”時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)本地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解環(huán)境的現(xiàn)狀，然后提出解決的措施，并寫(xiě)出報(bào)告或小論文。這樣做既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了學(xué)生的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？梢哉f(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是思想政治課教學(xué)的重要組成部分。