人生的第二條輔助線

著名主持人白巖松，有一次應(yīng)邀到廈門大學(xué)去演講，鼓勵(lì)學(xué)生們花時(shí)間做些無用的事，也許不經(jīng)意間，就改變了思維方式，從而也改變了自己的人生。他說：“道可道非常道，名可名非常名，一件事有人說對(duì)有人說錯(cuò)，這是常理。”對(duì)于他本人來說，改變思維方式的原因，是童年時(shí)一項(xiàng)特殊的任務(wù)。

白巖松的舅舅是中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)他還是一個(gè)孩子時(shí)，這位舅舅每天都給他出一道題，有趣的是，他不等白巖松思考，就會(huì)搶先畫出一條輔助線，然后讓白巖松去找第二條輔助線。當(dāng)時(shí)，白巖松對(duì)此非常惱火，卻又不得不堅(jiān)持完成這項(xiàng)看似沒有必要的特殊任務(wù)。直到多年之后，白巖松才認(rèn)識(shí)到，舅舅通過這樣的方式，已經(jīng)深深地改變了他的思維方式。因?yàn)榫蛷哪菚r(shí)開始，他相信所有的事情都不止有一個(gè)答案，當(dāng)別人有一個(gè)答案的時(shí)候，他總是下意識(shí)地要去找第二條輔助線。創(chuàng)造力的不同就在這一個(gè)小細(xì)節(jié)上誕生了，而它恰恰來自于無功利性的無用的訓(xùn)練。

白巖松的這段經(jīng)歷，讓我回想起自己的中學(xué)時(shí)光。那時(shí)，同學(xué)們都在埋頭苦讀，為即將到來的中考而奮斗，我卻因?yàn)閷?duì)數(shù)理化的恐懼，每天都生活在自卑和自責(zé)之中。語文老師看出了我的心思，一天，他拿來一本古詩詞選集，讓我每天早自習(xí)時(shí)背誦其中的一首。當(dāng)時(shí)，我并不明白老師為什么這樣做，只是把它當(dāng)成任務(wù)來完成。直到多年之后，我拿起筆來寫作，可以輕松地引用古詩詞時(shí)，才明白老師的良苦用心，原來他早就看出來，憑我當(dāng)時(shí)的數(shù)理化成績，肯定升學(xué)無望，反而不如讓一直癡迷文學(xué)的我，多學(xué)習(xí)一些古典文學(xué)的知識(shí)，當(dāng)時(shí)看似無用，后來卻讓我受益終生。

鄰居家有個(gè)獨(dú)生女兒小娜，從小就學(xué)習(xí)一般，大家平時(shí)在一起聊天，免不了談到各自的孩子成績?nèi)绾危炙麄冚斣谄鹋芫€上，小娜的父親卻從來不焦慮，也不急著給孩子報(bào)培訓(xùn)班，反而經(jīng)常利用假期帶她出去玩。小娜上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，跟著父親到北京去看了一場(chǎng)書法展覽，忽然就對(duì)書法產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，主動(dòng)要求上培訓(xùn)班。于是，從小學(xué)到高中，當(dāng)別的孩子苦苦埋頭在題海之中時(shí)，總能看到小娜不緊不忙地踩著自行車去上書法課，對(duì)此，鄰居們都紛紛搖頭，感覺小娜是在做無用功?？墒?，誰也沒有想到，多年之后，沒有考上名牌大學(xué)的小娜，卻開始在書法界嶄露頭角，一次次捧回金燦燦的獎(jiǎng)杯。直到這時(shí)，我才明白，讓小娜憑興趣學(xué)習(xí)書法，正是一位聰明的父親給予孩子人生的第二條輔助線。盡管她不夠聰明，最終卻一樣可以成功。

正如白巖松所說，如果有越來越多的人開始“另類”，做些看似無用的事情，比如尋找人生的第二條輔助線，那么就會(huì)有越來越多的人，擁有與眾不同的美好人生。

（摘自《牛城晚報(bào)》）