淺議中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)

許更亮

摘 要：中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著為國家輸送源源不斷的高素質(zhì)技術(shù)人才，為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供技術(shù)人才支持。因此，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家對中等職業(yè)教育越來越重視，中等職業(yè)教育也進行了一系列的改革。其教育規(guī)模不斷擴大，教育思想更加明確，中等職業(yè)教育的發(fā)展充滿活力。機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是中等職業(yè)教學(xué)中的一部分，本文就對中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進行討論，并提出中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)的幾條方法。

關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)能力

中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)型人才，這就要求中職學(xué)生具有綜合職業(yè)能力，不僅掌握課本上的理論知識，具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，而且具備熟練的實際操作能力，能應(yīng)對實際工作中的突發(fā)情況，具有創(chuàng)新精神。中職教育的實訓(xùn)教學(xué)恰恰通過模擬實際工作環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中掌握基本專業(yè)文化知識，增強專業(yè)的理解，熟練職業(yè)技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)對實訓(xùn)教學(xué)方法予以重視。

一、中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.專業(yè)課程設(shè)置不合理，教學(xué)方法比較單一?，F(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校上課模式比較單一，通常是教師先講解理論知識，然后再領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。而這種不與實物相對照只單純講解理論知識的教學(xué)方法，有時會使學(xué)生在實踐操作過程中手忙腳亂，達不到實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)生沒有對理論知識有感性的認識，對理論知識的掌握只停留在背誦階段，即使是學(xué)生背誦的很熟練，到了實際訓(xùn)練時會發(fā)現(xiàn)實物與背誦的名稱不相符，這就事倍功半，平添了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。再者，教師在進行實際訓(xùn)練時，會事先把儀器等方面的工作安排好，學(xué)生只需按照老師所說的操作步驟完成操作即可，沒有從頭到尾參與實際操作。這樣不利于學(xué)生操作技能的培訓(xùn)。教師應(yīng)當讓學(xué)生盡可能的自行完成操作，有利于提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)情況的能力，加深對理論知識理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

此外，課程內(nèi)容不能滿足市場需求，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中理論教學(xué)較多、理論難度偏深，缺乏實用性和時代性。在這種情況下即使學(xué)生熟練掌握了這些理論知識，也不過是停留在書本層面，無法同實際工作相聯(lián)系，對以后學(xué)生就業(yè)造成不利影響。

2.實訓(xùn)所需的設(shè)備不能滿足要求。目前，我國大部分中職教育學(xué)校對學(xué)生實訓(xùn)時，所使用的設(shè)備陳舊，甚至出現(xiàn)老化損壞的情況。學(xué)校每年在不斷的招收新的學(xué)生，設(shè)備卻不隨時代發(fā)展更新、對已經(jīng)老化損壞的設(shè)備也不更換、實訓(xùn)所需的設(shè)備數(shù)量也不增加。導(dǎo)致在進行實際訓(xùn)練時，很多學(xué)生不能單獨掌握一臺儀器，都是以小組為單位共同對一臺儀器進行操作。使得一些學(xué)生只能在一旁觀看，這樣根本不能達到實訓(xùn)教學(xué)的目的，直接影響到學(xué)生畢業(yè)后的工作能力。

二、中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)的對策

中職教育注重技能的培養(yǎng)，在實際訓(xùn)練中要加強學(xué)生基本職業(yè)技能的培訓(xùn)，做好基本職業(yè)技能的培訓(xùn)才能更利于其他技能的培訓(xùn)。所以教師對學(xué)生進行技能指導(dǎo)時，要著重基本技能的培養(yǎng)。例如，在學(xué)生參加鉗工實訓(xùn)時，教師首先要對學(xué)生進行良好的示范和演示，向?qū)W生講述操作時的動作要領(lǐng)，密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，及時糾正學(xué)生的錯誤行為?；韭殬I(yè)技能是學(xué)生職業(yè)技能中最重要的一部分，也是關(guān)鍵的一部分，教師在這部分技能培訓(xùn)時要嚴格要求，讓學(xué)生熟練掌握基本技能，為以后的技能學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

基本技能之后便是專業(yè)技能的培養(yǎng)，要讓學(xué)生精通專業(yè)技能，以方便日后學(xué)生上崗工作。專業(yè)技能的培訓(xùn)主要是以項目為準開展教學(xué)。將專業(yè)技能分成若干項目，讓學(xué)生通過完成各個項目的任務(wù)，學(xué)習(xí)到各項專業(yè)技能的知識，完成專業(yè)技能的培訓(xùn)。并在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主參與技能培訓(xùn)，使學(xué)生從被動接受訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為主動地進行訓(xùn)練。為了取得良好的教學(xué)效果，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時要參考學(xué)生的實際情況和興趣愛好，避免任務(wù)目標設(shè)置過高，打消學(xué)生的積極性，打擊學(xué)生完成任務(wù)的信心。在學(xué)生完成任務(wù)后，學(xué)生和老師一起分析實訓(xùn)過程，針對學(xué)生錯誤的地方教師要演示指導(dǎo)，讓學(xué)生對比自己發(fā)現(xiàn)問題，保證學(xué)生完全糾正過來。之后可以讓學(xué)生彼此之間交流實踐經(jīng)驗，獲得更多的知識。

在學(xué)生技能培訓(xùn)完之后，還要進行職業(yè)道德的培訓(xùn)。良好的職業(yè)道德是每個勞動者在職業(yè)生活中必備的基本素質(zhì)。職業(yè)道德是勞動者的行為標準和要求，同時也表明了勞動者在社會生活中應(yīng)承擔的責任和義務(wù)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們越來越重視職業(yè)道德，其重要性幾乎超過個人的能力。社會上所需要的人才，不僅僅是具備高能力的專業(yè)技能人才，而且還要求具有良好的道德修養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)時，要把職業(yè)道德作為重點進行講解，以引起學(xué)生的重視。在平時的實際訓(xùn)練中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就具備良好的職業(yè)道德。例如，在實訓(xùn)教學(xué)中列舉該行業(yè)中具有高職業(yè)道德人物作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，或者讓學(xué)生從同學(xué)當中選舉出既有較好的專業(yè)技能又有良好職業(yè)道德的同學(xué)作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓其帶動大家在提高專業(yè)技能的同時，又提高自我素質(zhì)。

除此之外，學(xué)生的文化水平也需要提高。面對經(jīng)濟的快速發(fā)展，用人單位對于招聘人員的要求越來越高，不僅要有扎實的專業(yè)技術(shù)，還有較高的文化水平。因此，中等職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置方面要適當?shù)脑黾游幕R學(xué)習(xí)或招收具有較高學(xué)歷的學(xué)生。

中等機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。機電專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)要不斷改進，不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)社會需要的全方面技術(shù)人才為目標，構(gòu)建合適的培養(yǎng)方案。學(xué)校也應(yīng)該提高實訓(xùn)教學(xué)中的設(shè)備水平，為學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。

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（作者單位：江蘇淮海技師學(xué)院）endprint