讓快樂充盈初中英語課堂

楊銀仙

摘 要：學生應該有享受快樂的權利，課堂應該是學生快樂的場所，作為一名一線教師，怎樣運用靈活多樣的教學方式讓學生樂于學習，讓學生在課堂上真正快樂起來是一項很重要的課題。從三個方面論述了怎樣讓快樂充盈初中英語課堂：構建良好的師生關系；運用靈活的教學方式；賞識每一位學生。

關鍵詞：快樂課堂；英語教學；師生關系；教學方式

學生應該有享受快樂的權利，課堂應該是學生快樂的場所，學生在很多課堂上是快樂的，例如體育、音樂、美術等，他們在這些課堂上洋溢著歡聲笑語。可是，再審視我們的語文、數學、英語課堂，卻是另一番景象：學生在課堂上無精打采、索然無味，更有甚者游離于課堂之外。因此，作為一名一線教師，怎樣運用靈活多樣的教學方式讓學生樂于學習，讓學生在課堂上真正快樂起來是一項很重要的課題，下面是我在初中英語教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考：

一、構建良好的師生關系

長期以來，我的課堂以“教師為中心”，教師主宰著整個課堂，學生毫無主動性，更無快樂。例如，在學習八年級上冊Unit 1 Where did you go on vacation等課時，為了與學生建立良好師生關系，達到師生同樂的目的，我和學生對世界各地的一些名勝古跡進行談論，這樣既開闊了學生的視野，又拉近了師生之間的關系。我還積極樹立“一切為學生服務”的思想，讓學生從自己的耐心、關心與尊重中體會溫暖，感受老師的愛。在課堂上，我總是精力充沛、熱情洋溢，用微笑與學生交流，用真情贏得學生的喜愛與信賴，從而達到學生愿意學習的目的。

二、運用靈活的教學方式

要想讓學生快樂地學習英語，我們教師就應該付出艱辛的勞動，不僅要在博聞、博覽、博思中更新教育教學觀念，還應該結合學生實際和教材內容創(chuàng)設新穎的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。因此，在學習人教版初中英語教材時，我常常運用圖片、實物、簡筆畫、小組合作、課本劇表演、猜謎語等形式激發(fā)學生的學習興趣，例如，在學習八年級下冊Unit 6 Im going to study computer science等課時，我采用了小組合作學習法，把全班學生分成8個小組，每個小組設置一名組長、一名記錄員、一名匯報員，小組成員提出自己的問題，然后在組長的安排下一起探討問題的答案，記錄員匯總整理后，小組匯報員匯報學習成果。這樣學生在談論自己理想的同時掌握了本單元的語法知識：一般將來時，并且能對自己的將來有所打算。這樣的學習方式充分體現了學生的主體地位，他們學習熱情高漲，思維活躍。又如，在學習Unit 9 Can you come to my party？時采用讓學生組織一個簡單的Birthday party，由組織者對其他同學進行邀請，然后互換角色。這樣我們就在輕松愉悅的學習氛圍中掌握了“發(fā)出邀請，接受和拒絕邀請”這些話題。學生積極性高，思維活躍。

三、賞識每一位學生

我們教師，如果在課堂上能夠和諧可親，用賞識的眼光對待學生，用鼓勵的語言激勵學生，學生就會與老師拉近情感距離，就會與老師真誠交流。因為我們的學生有他豐富的內心世界，如果我們教師在教學過程中尊重他們、關心他們、愛護他們、理解他們，用一顆賞識的心對待他們，學生也會用積極的情感回報老師。因此，在學習人教版初中英語教材時，我總是對學生多表揚、多肯定、多鼓勵，用欣賞的眼光看待他們。例如，在學習人教版初中英語教材八年級下冊Unit 4 Could you please clean your room？有關“做家務”這個話題時，那個平時不愛說話的李××忽然舉起了手，我示意她站起來說話，她說：“老師，我在家里能做很多事，我媽媽有病，我家的家務活都是我干……”這時，我看到她的眼睛濕潤了，她繼續(xù)說：“每天的早飯都是我做，中午回家我還要洗衣服、做飯，晚上除了做飯，還得給媽媽洗臉、洗腳……”，這時，我的眼睛濕潤了。想不到她小小年紀，卻經受了這么多，盡管她學習成績不好，平時很少得到老師的表揚，但今天她的表現很值得大家學習。于是，我這樣說：“You are a brave child， can take the initiative to stand up and worthy of praise， to help parents do housework more worthy of praise， you are an example to all of you！從李××的眼神中，我發(fā)現了一份驚奇與自信，她可能覺得自己也有獨到之處。從此以后，李××在英語課上積極了，她的成績也有了提高，她也感受到了英語學習的快樂。從這個單元的學習中，學生深切地感受到了學做家務的必要性和與父母分擔家務的快樂，更感受到了學習的快樂！

傳統英語教學過于注重知識的傳授，忽略了學生的情感態(tài)度，作為一名新形勢下的英語教師，應該積極踐行新課改精神，運用靈活多樣的教學方式給學生打造一個輕松快樂的英語課堂。在今后的教學中，我將繼續(xù)探究科學的英語教學法，爭取讓我們的英語課堂充滿歡聲笑語，讓學生在快樂的課堂上盡情翱翔。

參考文獻：

[1]張璟慧.新課標中提高課堂教學效果的實踐和思考[J].青海教育，2005（03）.

[2]楊以國.初中英語快樂教學方式探索[J].科學咨詢：教育科研，2009（04）.

[3]冉玉霞.網絡環(huán)境下的初中英語小組合作學習方式的探索.中國當代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C]，2007.