淺談音樂課堂的“盛妝”與“裸妝”

姚紅妹

摘 要：“生態(tài)課堂”成為教育的一個(gè)熱詞，教師怎么看待自己的課堂？音樂課應(yīng)該怎樣上？這是音樂教師亟須思考的問題。曾經(jīng)歷從質(zhì)樸的音樂課堂到花哨的音樂課堂再到原生態(tài)的音樂課堂這樣的蛻變，面對當(dāng)下各種形式的課堂，通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，明白了一個(gè)道理：音樂課堂就是要讓學(xué)生喜歡音樂！至于音樂課堂是“盛妝”出場還是“裸妝”出場，還需視課視人而定。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；“盛妝”；“裸妝”

時(shí)下經(jīng)常聽到這樣一個(gè)詞“生態(tài)課堂”，要求老師還原課堂本色，去除多余的不必要的環(huán)節(jié)，甚至多媒體的使用也遭到了質(zhì)疑?！霸鷳B(tài)課”其實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)課堂的本色、簡單、自然、質(zhì)樸。然而，這種“無妝”課堂是否適合所有課堂所有場合所有教師？筆者以為也應(yīng)因材施教、因時(shí)制宜、因人而異，即音樂課堂是否需要“化妝”？化什么妝？筆者以為，公開課需“盛裝”，尋常課最好“裸裝”。

一、公開課需“盛妝”

“生態(tài)課堂”這股風(fēng)也吹到了音樂公開課。前幾年上公開課者還須為新穎的導(dǎo)語、巧妙的結(jié)尾、花哨的拓展、突出的板書而絞盡腦汁，最近人們上公開課卻又“返璞歸真”了，仿佛誰靠一張嘴一架鋼琴一支粉筆上課，誰便是神通廣大。然而幾節(jié)課聽下來，感覺淡而無味，對于學(xué)生而言，似乎也沒有留下特別深刻的印象。那么這樣的所謂“無妝公開課”到底有何價(jià)值所在呢？開課的意義又何在呢？

公開課是各類學(xué)校探討教學(xué)規(guī)律、研究改革教學(xué)內(nèi)容和方法、評價(jià)或推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開展教學(xué)研究活動(dòng)的一種教學(xué)組織形式。對于公開課，筆者認(rèn)為公開課堂應(yīng)該精雕細(xì)琢，應(yīng)當(dāng)“盛妝”出場，力求把這一節(jié)課上成精品、上成藝術(shù)品。只有這樣的公開課才對得起各位來聽課的教師，也才是上課和聽課的雙方對教學(xué)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)的不同理解與實(shí)踐的一次碰撞與探索，也更是教授者自身專業(yè)修養(yǎng)的一次提高，同時(shí)也在學(xué)生心中留下了不可磨滅的美好印象。

課堂教學(xué)既是科學(xué)，更是藝術(shù)，尤其對于音樂學(xué)科來說更是如此。一堂精致的音樂課，不僅內(nèi)容充實(shí)、主題明確，形式上也應(yīng)該是優(yōu)美華麗的。由此我想起了自己曾聽過的一節(jié)公開課。當(dāng)年，縣教研室組織音樂學(xué)科教研活動(dòng)，在這次活動(dòng)中有這么一節(jié)課《唱念做打?qū)W京劇》給當(dāng)時(shí)的聽課老師留下了深刻的印象，也獲得了很高的評價(jià)。這堂課對每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)的設(shè)計(jì)，比如，每一句課堂語言的表述，每一張幻燈片所用的背景圖片，每一張幻燈片的播放方式，課外拓展資料的選擇，甚至自身服裝與課的搭配等。這節(jié)課，一開始就緊緊吸引了我們的目光，只見那位上課的女教師穿著京劇青衣的服裝跟學(xué)生問好，學(xué)生的注意力更是一下被吸引住，此后整堂課上這位教師穿著這件青衣的服裝把學(xué)生帶入了一個(gè)京劇的世界，教師的唱腔，教師的念白，教師的京劇身段的表演都讓學(xué)生非常喜歡，學(xué)生自然地跟著教師表演，跟著教師唱，跟著教師學(xué)京劇里的韻白，整個(gè)課堂充滿了愉悅的氣氛。其次，教師對多媒體的運(yùn)用也非常的到位，這位教師在做PPT時(shí)，特別用來大紅色的底色，然后配上各個(gè)動(dòng)畫版的京劇人物作為背景圖片，這樣在視覺上起到渲染烘托的作用，也有助于激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生非常喜歡。第三，這位教師非常注重對音樂、視頻的選擇。不管是唱腔的音樂，念白的視頻，還是配合“做”的背景音樂，都可以看出該教師進(jìn)行了大量的音樂篩選，最后呈現(xiàn)在課堂里的就是最好的。

這樣的課堂，讓我覺得這位教師就恰如一位苛刻的化妝師，為了讓自己的作品完美，會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，諸如，膚色、年齡、地位、身份、場合、著裝甚至小小的飾品等的協(xié)調(diào)。雖然這樣化妝出來的公開課也仍有瑕疵，但她絕對是美艷動(dòng)人，值得人們品頭評足的，值得人們欣賞回味的。有責(zé)任心的教師，會(huì)為了一節(jié)公開課，殫精竭慮，即使看上去再怎么本色、簡單、自然、質(zhì)樸，其實(shí)也必是經(jīng)過一番精雕細(xì)琢，只是化妝技巧已至最高境界，如武林高手之“無招勝有招”“無聲勝有聲”，外人只覺其美，而不知其所以美，其雕琢之痕跡亦察覺不出來。

二、尋常課需“裸妝”

“裸課”是國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組組長、首都師范大學(xué)尹少淳教授提出的，其初衷是針對時(shí)下美術(shù)課堂過度的包裝而忽視了美術(shù)本體的回歸。尹少淳教授認(rèn)為：美術(shù)從來都不是孤立存在和發(fā)展的，美術(shù)課應(yīng)該考慮一些相關(guān)性，但必須注意適度，提倡中小學(xué)的美術(shù)課偶爾也要“裸”一下，“比如某節(jié)課只作純粹的技法練習(xí)”。音樂課與美術(shù)課一樣，有很多共通的方面，都是綜合性與實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)課程。這就要求教師不僅僅局限于教科書，而是不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)中的藝術(shù)教育資源，為音樂課堂教學(xué)服務(wù)。如果認(rèn)為音樂常態(tài)課就應(yīng)該上成“裸課”，那么音樂課就成了純粹的音樂知識(shí)技能的傳授，教師就成了傳授“技術(shù)”的匠人，這樣的課我想沒有幾個(gè)學(xué)生喜歡，授課的目的也與新課標(biāo)背道而馳了。

常態(tài)課理應(yīng)追求本色、簡單、自然，然而如果僅僅認(rèn)為本色、簡單、自然、質(zhì)樸就是對一節(jié)課不加任何拓展延伸，也不做任何技巧性的處理，上課也應(yīng)摒棄一切現(xiàn)代化的技術(shù)，退回到以前的狀態(tài)，這樣就能把課上好，這樣就是上課的最高境界，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。由此，筆者認(rèn)為，常態(tài)課也需化化妝，而這種妝容又以“裸妝”最為合適。裸妝就是看起來仿佛沒有化過妝一樣的妝容。但事實(shí)上“裸妝”并非完全不化妝，而是妝容自然清新，雖經(jīng)精心修飾，但并無刻意化妝的痕跡。清透自然的“裸妝”正適合尋常之課。而化“裸妝”也非易事，需要教師花大量時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研，對教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，對預(yù)設(shè)進(jìn)行反復(fù)的“推敲”。

總之，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)技能，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的人格的主要陣地，是奠定學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。而音樂課堂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。圍繞音樂新課標(biāo)提出的“以審美為核心”的基本理念，音樂課堂到底是“盛妝”好，還是“裸妝”好，甚至“無妝”更合適，說到底一切都要看學(xué)生是否接受和喜歡，看課堂是否更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生喜歡的音樂課堂就是好的課堂，學(xué)生喜歡上的音樂課就是好課！

參考文獻(xiàn)：

尹少淳.沉淀的感受與飛揚(yáng)的聯(lián)想[J].中國美術(shù)教育，2008（01）.