淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

姜海生

摘 要：21世紀(jì)，是信息化、技術(shù)化、電腦化的時(shí)代，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能很好地提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

21世紀(jì)，是信息的時(shí)代；21世紀(jì)，是技術(shù)的時(shí)代；21世紀(jì)，是電腦的時(shí)代。自古以來(lái)，文化與教育相互影響、相互交融又相互促進(jìn)，因此在21世紀(jì)，教育必定和信息、技術(shù)和電腦應(yīng)用相結(jié)合，本文就來(lái)淺談一下現(xiàn)代信息技術(shù)在初中教學(xué)課堂中的運(yùn)用。

一、應(yīng)用于課堂教材的圖像投影

隨著國(guó)家對(duì)教育重視力度的加大，各中小學(xué)教室紛紛配置了多媒體設(shè)備，其實(shí)多媒體設(shè)備就是現(xiàn)代信息技術(shù)中的一種表現(xiàn)，在課堂中運(yùn)用多媒體設(shè)備能更好地提高教學(xué)效率。如，在講解正方體和長(zhǎng)方體的相同點(diǎn)和差異點(diǎn)時(shí)，女生的立體思維能力就比男生差，一般都很難理解物體在立體圖形中的長(zhǎng)、寬、高，這時(shí)運(yùn)用多媒體投影儀，就可以立體主觀地將正方體和長(zhǎng)方體投影出來(lái)，然后可以立體地找到它們的相同點(diǎn)和差異點(diǎn)，我們可以得出相同點(diǎn)：正方體和長(zhǎng)方體的四個(gè)內(nèi)角均為空間直角；差異點(diǎn)：正方體的長(zhǎng)、寬、高均相等，長(zhǎng)方體中的長(zhǎng)、寬、高不相等，正方體是一個(gè)長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體。除了教室多媒體設(shè)備，還有其他現(xiàn)代信息技術(shù)也廣泛運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)課堂上，如激光筆等。激光筆是和投影儀屏幕配合使用的，如，傳統(tǒng)上當(dāng)教師使用投影屏幕講解《圓》時(shí)，往往要一直站在屏幕前，用傳統(tǒng)的長(zhǎng)直尺子指著屏幕上的圓進(jìn)行分析，如分析圓弧和弦的性質(zhì)、內(nèi)心和外心等，但使用激光筆后就可以不站在屏幕前講解，因?yàn)榧す夤P能遠(yuǎn)距離地發(fā)出紅色光線，即使教師站在教室角落里也可以通過(guò)紅色光線進(jìn)行講解。

二、應(yīng)用于課程作業(yè)和習(xí)題講解

除了上面提到的現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教材中的運(yùn)用外，現(xiàn)代信息技術(shù)還可運(yùn)用于課堂上的作業(yè)和習(xí)題講解，這里我們就要提到網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用和文字轉(zhuǎn)換掃描儀運(yùn)用，利用網(wǎng)絡(luò)，教師可以將教室的電腦和自己辦公室的電腦關(guān)聯(lián)，這樣就能快捷方便地使用課件，如，教師要講解《四邊形》時(shí)，傳統(tǒng)上，一般會(huì)用U盤將課件復(fù)制，然后再安裝到教室的電腦上，但《四邊形》中的各種四邊形圖像的課件比較多，所以使用U盤拷貝課件就會(huì)變得很麻煩，但當(dāng)教室的電腦和教師辦公室的電腦關(guān)聯(lián)后，就不用U盤了，直接將課件轉(zhuǎn)發(fā)到教室的電腦即可。文字掃描儀主要用于習(xí)題的講解，利用文字轉(zhuǎn)換掃描儀可以將課本上的文字直接轉(zhuǎn)換成電腦上的Word文檔中的文字，這樣就可以更直接更快捷地講解課堂習(xí)題。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式只是利用一桌一椅，效率慢效果低，利用現(xiàn)代信息技術(shù)能很好地提高教學(xué)效率，真正做到圖形

結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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