小學(xué)學(xué)校管理中教師專業(yè)成長的促進(jìn)辦法

王進(jìn)玉

無論是小學(xué)、初中，還是高中，任何一所學(xué)校，任何一個(gè)教師群體中，教師的個(gè)體水平都存在著客觀的差異。在學(xué)校管理過程中，管理者們不僅要充分了解教師的特點(diǎn)，尊重教師差異，而且要針對(duì)教師個(gè)體的專長，進(jìn)行合理的定位，讓每一位教師都能在自己的崗位上發(fā)揮自己的特長，人盡其才。本文主要從學(xué)校管理的角度，談一談促進(jìn)教師專業(yè)成長的辦法。

一、關(guān)注教師職業(yè)境界

教師職業(yè)境界的提升對(duì)于學(xué)校的管理工作有著積極的促進(jìn)作用。因此，在學(xué)校管理過程中，一方面，應(yīng)多關(guān)注教師的具體工作。學(xué)校應(yīng)該定期開設(shè)公開課，并認(rèn)真聽教師的教學(xué)過程，選取典型案例，進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)和修改。也可以選擇每年或者每學(xué)期為一個(gè)周期，進(jìn)行教師教學(xué)的年度總結(jié)。學(xué)校有效的介入，是對(duì)教師教學(xué)工作的關(guān)注，這種關(guān)注，不僅能提高教師的工作積極性，而且還能誘發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。另一方面，應(yīng)多滿足教師的工作和生活需求。對(duì)教師僅僅給予工作上的關(guān)注是不夠的，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，給予相應(yīng)的支持和幫助。如經(jīng)常組織教師外出進(jìn)修，提高教學(xué)能力；幫助教師解決一些工作和生活上的難題，使教師有更多的精力和時(shí)間投入到教學(xué)工作的研究中去；對(duì)于教師在教學(xué)工作中的新想法和新做法，要給予鼓勵(lì)和支持，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的角色……學(xué)校的“支持和呵護(hù)”是提升教師職業(yè)境界的重要因素。

此外，除了學(xué)校對(duì)教師的關(guān)懷和支持之外，良好的師生關(guān)系也對(duì)教師職業(yè)境界的提升有著良好的促進(jìn)作用。教師的關(guān)愛能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同樣，學(xué)生的尊重和感恩，也能促進(jìn)教師的教學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)通過不同的形式，組織一些能夠激發(fā)教師職業(yè)成就感和幸福感的活動(dòng)，激發(fā)教師“做一個(gè)好老師”，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)上的成長。

二、促進(jìn)教師專業(yè)成長

學(xué)校除了情感上的投入之外，還應(yīng)制定相關(guān)的制度，以制度的形式來督促教師認(rèn)真地做好工作，這既具有強(qiáng)制性，又對(duì)教師起到了引導(dǎo)性的作用。

教師要做好以下三個(gè)方面的工作：

其一，教師可以在每年或每學(xué)期內(nèi)完成一個(gè)和自己的教學(xué)專業(yè)和工作相關(guān)的課題研究；

其二，教師可以以一個(gè)課時(shí)或者一周為周期，定期撰寫教學(xué)反思，對(duì)于自己的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量和效果等提出自己的看法和思考，并對(duì)今后的工作提出要求和展望；

其三，教師可以至少每學(xué)期開展一次大型的公開課，教師自己提供教學(xué)設(shè)計(jì)并邀請相關(guān)科目的其他教師和自己研討教學(xué)方法，給出相應(yīng)的修改意見和建議。再進(jìn)行公開試教，領(lǐng)導(dǎo)聽課，最后進(jìn)行集體評(píng)議，并加以修改和完善。

三、提高教師成就意識(shí)

要想提高教師的成就意識(shí)，學(xué)校就必須要給教師搭建一個(gè)與其他教師交流、展示自己教學(xué)、研究成果的平臺(tái)，讓他們通過個(gè)人的收獲和體驗(yàn)來提升自身的職業(yè)成就意識(shí)。

如，我們學(xué)校就開設(shè)了“教壇新秀”的主題論壇，在論壇上，教師一方面可以圍繞自己日常教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行統(tǒng)一的探討、思考和研究，尋求解決的辦法；另一方面可以定期在論壇上開展一些課題研究成果或是個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的展示，用以教師之間的交流互動(dòng)和借鑒；另外，還可以將一些成功的教學(xué)案例或是名師講堂發(fā)放在論壇中，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒。在這個(gè)論壇中，教師們各抒己見，提問題，想問題，解決問題，在互動(dòng)交流中，不斷增強(qiáng)教師的自信心和教學(xué)水平，提高成就意識(shí)。

總之，在小學(xué)學(xué)校的管理過程中，不存在“轟轟烈烈”的大事，只有“微乎其微”的小事，然而教育雖無大事，但卻處處都是楷模。“揚(yáng)人之長，念人之功”，在學(xué)校管理之中，只有想教師所想，急教師所急，從生活和工作的細(xì)微處著手，將關(guān)愛人、尊重人、幫助人的精神滲透到教學(xué)管理的各個(gè)層面上來，才能使我們的學(xué)校一步一步走向成熟，在競爭中取得勝利。

·編輯 張珍珍