化解初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的尷尬，提升學(xué)習(xí)效率

毛慶娟

摘 要：依據(jù)教學(xué)體驗(yàn)，討論了怎么樣能夠提升初中數(shù)學(xué)不好的學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好。學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間要多多合作溝通，改善課堂氛圍，融入感情，使教學(xué)富有樂趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；教學(xué)效率；初中數(shù)學(xué)

我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的學(xué)困生主要是針對在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面阻礙較大的學(xué)生。很多的學(xué)生從小學(xué)升學(xué)到初中往往會出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績下滑、跟不上進(jìn)度，而且聽不懂?dāng)?shù)學(xué)課，甚至最后根本就不會再去聽課。主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境變化，難度瞬間大了，而且沒有好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣直到最后喪失上進(jìn)心。

一、依照實(shí)際生活體驗(yàn)引起數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

也許大家都有這樣的困惑，認(rèn)為數(shù)學(xué)在我們生活中沒有什么實(shí)際用途，而且數(shù)學(xué)本身比較乏味無趣，所以大家就排斥對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)困生就更加抵觸數(shù)學(xué)。本人在講解關(guān)于數(shù)的一些知識的時候，會發(fā)出相關(guān)的問題。比如平均數(shù)講解時，會提出在比賽中平均數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)評判是否合理的問題，當(dāng)大家認(rèn)為合理時就會再度提問關(guān)于裁判不公的情況，這樣大家就會積極參與其中并探討辯論一番。然后本人就會做一些適當(dāng)?shù)奶嵝?，然后大家會得到中位?shù)用于比賽評判才更加科學(xué)公平。所以，我們要用實(shí)際問題引出數(shù)學(xué)知識，這樣才可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

二、強(qiáng)化課本知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，增加學(xué)習(xí)信心

學(xué)生不注重教材知識預(yù)習(xí)，這成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大障礙。本人在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確把握問題才造成不能正確解答題目。如果老師能夠帶領(lǐng)大家一塊解讀題目，學(xué)生就會很快理解并解答出來，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣是需要培養(yǎng)閱讀水平，包括數(shù)學(xué)概念、定理都是如此。只有徹底理解題目要求，徹底掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，才能正確解答題目，尤其是那些求面積、求分割點(diǎn)等應(yīng)用題。所以本人在進(jìn)行應(yīng)用題講解時，會刻意培養(yǎng)學(xué)生分析解讀題目的能力。一般情況下，學(xué)生只要做到認(rèn)真解讀題目要求，就會很快找到解決問題的重心，進(jìn)而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)

信心。

總而言之，很多種因素致使數(shù)學(xué)學(xué)困生對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高。而且學(xué)生之間也存在個體差異，也就導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所存在的阻礙有所不同。所以，此時就對數(shù)學(xué)老師有了較高的要求，老師要盡力掌握學(xué)生的具體情況，對不同的學(xué)生做出針對他們自己學(xué)習(xí)情況的應(yīng)對方法。

參考文獻(xiàn)：

金洪源.學(xué)科學(xué)習(xí)困難的診斷與輔導(dǎo)[M].上海：上海教育出版社，2014.