初中文言文教學(xué)有效性的研究

張世璧

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容就是文言文教學(xué)，怎樣才能使初中學(xué)生熱愛(ài)文言文，激起其學(xué)習(xí)文言文的興趣，這就要求教師動(dòng)腦筋想法子，務(wù)必使自己的文言文教學(xué)是有效的，是高效的。因而就要讓學(xué)生多讀文言文，教師不必講過(guò)多的古漢語(yǔ)知識(shí)，不能死扣文言參考書(shū)，而要多做一些相關(guān)的聯(lián)系，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中；文言文；有效教學(xué)

我在閑暇時(shí)間翻看了我孩子的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課本，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的九年義務(wù)教育人教版已經(jīng)重視在小學(xué)課文中逐步滲透文言文了，這是很好的做法。學(xué)語(yǔ)言就是要從孩子抓起，我們民族的語(yǔ)言本來(lái)就包括古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)。從有記載的文字資料到新文化運(yùn)動(dòng)這漫長(zhǎng)的時(shí)間，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年之久。我們的祖先留下來(lái)的許許多多寶貴的文化遺產(chǎn)，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶庫(kù)。文言文從上古殷商時(shí)起，久久傳承從未間斷，這本來(lái)就是一個(gè)奇跡。我們?yōu)樯钤趥ゴ蟮奈拿鞴艊?guó)而驕傲和自豪。文言文的功勞功不可沒(méi)。

要讓學(xué)生熱愛(ài)文言文，對(duì)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。我們一個(gè)人在世上的時(shí)間是有限的，要掌握祖輩們的一些事情就要閱讀文言文。我們不可能回到那個(gè)時(shí)空里去，但是我們可以通過(guò)讀文言文來(lái)間接知曉。不管是從歷史的角度，還是文學(xué)的角度，抑或是諸若醫(yī)學(xué)、氣功、陶瓷等，無(wú)所不有，對(duì)各種知識(shí)包羅萬(wàn)象?，F(xiàn)代漢語(yǔ)固然是生活中的交際語(yǔ)言，但好多詞匯還是與文言文有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。文言文博大精深，我們讀各個(gè)歷史時(shí)期的文言文都能有或多或少的收獲。萬(wàn)不可說(shuō)文言文過(guò)時(shí)了，我們不要求學(xué)生寫(xiě)文言文，這不合時(shí)宜，但是我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些文言文知識(shí)，總是必要的吧。現(xiàn)代漢語(yǔ)也只有近百年來(lái)的時(shí)日，而文言文少說(shuō)也有4900年左右的歷史了，因而我們都要好好研究文言文，豐富自己的知識(shí)。

文言文教學(xué)要讓學(xué)生多讀。我在影視里看到過(guò)去的私塾先生教文言文，大多先讓學(xué)生背誦下來(lái)，再開(kāi)始講述。這種方法在現(xiàn)在我們的文言文教學(xué)中仍然有它的可取性。學(xué)生自己去讀，去查古漢語(yǔ)詞典，去認(rèn)真看課下注解，小組互相談?wù)摽次恼碌恼Z(yǔ)氣、情感，怎樣才能讀出作者的思想，如何把握讀文章的抑揚(yáng)頓挫。熟讀，就在學(xué)生的頭腦產(chǎn)生了文言文的語(yǔ)感。在不知不覺(jué)中文言文的有關(guān)知識(shí)，不需教師多講，學(xué)生自會(huì)明白個(gè)大概。此所謂：只可意會(huì)而不可言傳也。

對(duì)于文言文知識(shí)教師要點(diǎn)到即可，生字新詞引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，通假字要說(shuō)透徹，一詞多義要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析，重點(diǎn)文言實(shí)詞要強(qiáng)調(diào)，文言虛詞要多講述，特殊句式講明白幾個(gè)基本句式，如判斷句、省略句、倒裝句等即可。學(xué)生潛移默化，學(xué)得多了自然就有一些文言文的知識(shí)了。不要死記文言知識(shí)，要融會(huì)貫通，反復(fù)比對(duì)，雖則多用些時(shí)間，但是指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以便學(xué)生走出學(xué)校后還能自己學(xué)習(xí)，并且終身學(xué)習(xí)。

文言文轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語(yǔ)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生看什么參考書(shū)。雖然開(kāi)卷有益，但是一個(gè)版本的翻譯，只是一家之言。我們要讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)翻譯文言文。這樣有許多好處：一是學(xué)生熟習(xí)原文言文；二是學(xué)生要有規(guī)范的現(xiàn)代漢譯表述能力；三是明白直譯和意譯含義；四是完成翻譯后可以激起學(xué)生的成就感等等。

文言文教學(xué)要從課本知識(shí)轉(zhuǎn)入到相聯(lián)系的課外文言文的閱讀訓(xùn)練。只有把課本上的經(jīng)典弄明白了，才能用自己積累的文言知識(shí)去解決初中生文言文閱讀能力考查方面的問(wèn)題。讓學(xué)生不要顧慮，所考查的文言文大多是簡(jiǎn)短的文言文，大家一定能完成它。誰(shuí)說(shuō)初中生語(yǔ)文“一怕寫(xiě)作文，二怕周樹(shù)人，三怕文言文啊”？