物理中的小實(shí)驗(yàn)大作用

付雙燕

摘 要：初中物理教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，要聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，教師或?qū)W生可以親自制作一些小實(shí)驗(yàn)，在授課時(shí)演示或讓學(xué)生操作，把抽象的概念或規(guī)律直觀形象地演示出來(lái)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：生活；小實(shí)驗(yàn)；大作用；物理教學(xué)

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)?！背踔形锢斫虒W(xué)要貼近學(xué)生的生活，要聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，教師或?qū)W生可以親自制作一些小實(shí)驗(yàn)，在授課時(shí)演示或讓學(xué)生操作，把抽象的概念或規(guī)律直觀形象地演示出來(lái)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

一、利用小實(shí)驗(yàn)解釋物理現(xiàn)象，理解物理概念

真正的認(rèn)識(shí)自然，必須從概念學(xué)習(xí)做起，而物理概念的教學(xué)既困難又抽象，恰到好處的小實(shí)驗(yàn)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如《浮力》一節(jié)，我們可以輕松地驗(yàn)證上浮、漂浮和下沉，唯獨(dú)懸浮很難演示，只能利用推理的方法，完全浸沒(méi)在液體中的物體，當(dāng)浮力等于重力，二力平衡，靜止在液體中即為懸浮，偶然看到一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，配制足以讓雞蛋漂浮的濃鹽水，演示懸浮時(shí)只需緩緩加入清水。這是因?yàn)殡u蛋的重力和浮力絕對(duì)的相等是很難做到的?？棵扛?～3秒鐘向液體內(nèi)添加少許濃鹽水去調(diào)節(jié)液體的濃度很難實(shí)現(xiàn)和維持懸浮，而配置了濃鹽水后可先使雞蛋漂浮，再緩緩加入清水，這樣稀釋的是上層鹽水，雞蛋所受浮力隨即減小，于是下沉。但是雞蛋在沒(méi)入下層更濃的鹽水過(guò)程中，容易得到一個(gè)平衡點(diǎn)，實(shí)踐證明這種方法簡(jiǎn)單易行效果好。學(xué)生不僅對(duì)懸浮有了感官上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用小實(shí)驗(yàn)化解教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率

新課程要求教師不只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們不能一味地采用課本上的實(shí)驗(yàn)，身邊隨處可得的材料可以使實(shí)驗(yàn)更簡(jiǎn)單更有說(shuō)服力。例如，《內(nèi)能及其改變》一節(jié)，物體對(duì)外做功，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，選一個(gè)空的礦泉水瓶，裝一點(diǎn)點(diǎn)水，蓋上瓶蓋，讓一個(gè)比較有勁的學(xué)生將瓶子擰成麻花狀，（注意瓶口不能對(duì)著自己和其他學(xué)生）擰啊擰啊，“砰”的一聲，瓶蓋飛了，白霧出現(xiàn)在瓶嘴處，水蒸氣對(duì)瓶蓋做功，內(nèi)能減少，溫度降低。這些小實(shí)驗(yàn)，既可以解決器材不足的問(wèn)題，又可以解決課堂時(shí)間緊的問(wèn)題，在不知不覺(jué)之間一個(gè)個(gè)知識(shí)難點(diǎn)就迎刃而解了。

三、利用小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

興趣是最好的老師，學(xué)生的積極性是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的最好表現(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中多激勵(lì)、提倡學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師適當(dāng)給予一定的認(rèn)可和鼓勵(lì)會(huì)大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更自信，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)壓力、壓強(qiáng)之后，我留了這樣一個(gè)作業(yè)，搜集一下生活中增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的例子，沒(méi)想到第二天每個(gè)小組都上交了一份滿滿的答卷，吸管、書(shū)包帶、盲人道、針頭、鉗子、自行車(chē)車(chē)座等等，這樣學(xué)生的視野開(kāi)闊了，在給予肯定的同時(shí)，還要做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，例如，學(xué)生給出了車(chē)輛限載的問(wèn)題，在這里要向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明，車(chē)輛限載不僅僅只考慮到路面的抗壓能力，還與慣性和將要學(xué)到的動(dòng)能知識(shí)有關(guān)，使學(xué)生前后知識(shí)連貫起來(lái)，打好基礎(chǔ)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

總之，小實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是物理教學(xué)的重要組成部分。小實(shí)驗(yàn)大作用不是一句空話，而是靠教師和學(xué)生的緊密配合，留意身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以學(xué)生為本，選取身邊的簡(jiǎn)單物品，化解疑難，解釋物理現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，讓物理解釋生活，讓物理走進(jìn)生活。