小學(xué)語(yǔ)文良好習(xí)慣的養(yǎng)成策略

陳之華

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作為一門涉獵廣泛、運(yùn)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有重大意義。就小學(xué)語(yǔ)文良好習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行了進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；良好習(xí)慣；培養(yǎng)；教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文由于其自身學(xué)科對(duì)于知識(shí)積累的要求這一特殊性，使得養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得很有必要。本文就這一問題結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

一、課前預(yù)習(xí)，抓住課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)

預(yù)習(xí)作為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，仍然具有不可或缺的重要作用，學(xué)生通過課前對(duì)所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)本課所講的重要內(nèi)容有一個(gè)大體了解，對(duì)與自己不懂的地方做出標(biāo)記后，在教師進(jìn)行講解時(shí)就能夠更加有針對(duì)性地對(duì)這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，達(dá)到更加高效和有效學(xué)習(xí)的目的。

二、課后復(fù)習(xí)，解決課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)

課堂的時(shí)間畢竟有限，不能夠給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行足夠的消化和思考，這時(shí)候就需要學(xué)生對(duì)課上教師所講的內(nèi)容進(jìn)行足夠的鞏固和復(fù)習(xí)，對(duì)于課上學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行消化和分析，對(duì)于課堂主要內(nèi)容做好課堂筆記，這樣的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時(shí)能夠有條不紊，條理清晰達(dá)到事半功倍的良好效果。

三、課外閱讀，提升語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂，語(yǔ)文知識(shí)積累當(dāng)然也不能在課堂短短四十五分鐘之內(nèi)完成，因此，語(yǔ)文能力的高低在很大程度上取決于學(xué)生課外閱讀量的多少。為了能夠提升學(xué)生的課外閱讀能力，我會(huì)定期舉行課外閱讀知識(shí)大比拼，在我給學(xué)生推薦的指定書目當(dāng)中給出一些相應(yīng)的題目，例如，《駱駝祥子》的主要人物有哪些？《誰(shuí)偷了我的奶酪》講述了什么故事？通過這種課外知識(shí)相應(yīng)問題的比拼，提高學(xué)生課外閱讀的積極性和閱讀興趣，以此來不斷提高自身語(yǔ)文知識(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、積極表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)文作為實(shí)用學(xué)科，并不是一門“啞巴學(xué)科”，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，使表達(dá)能力不斷提高。為了提高語(yǔ)文表達(dá)能力，我要求學(xué)生每天在語(yǔ)文課前進(jìn)行演講，可以講一個(gè)自己看過的故事，可以表達(dá)一下自己想說的話，自己看書所得的感受等相關(guān)主題，只要表達(dá)清晰、流暢即可。通過這種“半強(qiáng)制”的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身語(yǔ)言表達(dá)能力的不斷練習(xí)，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，養(yǎng)成學(xué)生積極表達(dá)的良好習(xí)慣。

五、閱讀筆記，加強(qiáng)歸納總結(jié)能力

寫作作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)非常重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的強(qiáng)弱起到重要的衡量作用，因此，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，要求學(xué)生對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)，形成閱讀筆記，并定期交給我批閱。另外，我還會(huì)在班級(jí)內(nèi)部定期舉行閱讀分享活動(dòng)，學(xué)生將自己閱讀過程中的好詞好句以及收獲感想分享給大家，達(dá)到閱讀資源的共享和課外知識(shí)的提高，這樣學(xué)生就逐漸能夠在閱讀過程中養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，還提高了自己在閱讀中歸納總結(jié)的能力，可謂一舉兩得。

六、定期日記，提高語(yǔ)言駕馭能力

語(yǔ)文能力，尤其是語(yǔ)文寫作能力的提高，并不是一朝一夕可以完成的。為了能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，我會(huì)要求學(xué)生每周至少三篇日記，寫自己認(rèn)為印象深刻的事情，定期交給我進(jìn)行語(yǔ)言語(yǔ)法上的修飾、修改和潤(rùn)色，幫助學(xué)生不斷提高對(duì)文字的駕馭能力。對(duì)于一些寫得很好的，不涉及隱私的優(yōu)秀日記，我會(huì)作為典型來和全班同學(xué)進(jìn)行分享，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到別人的日記好在哪里，最終達(dá)到全班同學(xué)寫作能力的整體提升。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基本途徑，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)、歸納和積累，最終使語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

張志偉，陳天偉.小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)要點(diǎn)例談[J].上海教育科研，2010（03）.

·編輯 孫玲娟