初中數(shù)學減負增效型作業(yè)的有效性研究

孟杰

摘 要：隨著國家地位的不斷提高，對人才的渴求度越來越高，尤其是人才創(chuàng)新型國家的建立和人才戰(zhàn)略的實施對人才有了更高的要求。初中生作為國家的未來，在社會的長遠發(fā)展中占有重要的地位，要想保證初中生的健康發(fā)展，數(shù)學教育在整個教學中發(fā)揮著不可替代的作用，所以要對數(shù)學教育不斷研究，尤其是數(shù)學作業(yè)減負增效的進一步發(fā)展和探討。簡單介紹了初中數(shù)學減負增效的研究背景，通過多種研究方式了解了初中數(shù)學減負增效型作業(yè)的狀況，并且提出了有效的改善措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；減負增效；有效研究

近年來，我國逐漸從教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變，教育界也隨之不斷改革，對教育的改革不僅是課堂教學方式的轉(zhuǎn)變，還包含了教學作業(yè)的探討。如今的初中生學習壓力很大，面對難度越來越大的數(shù)學，本身就存在理解和學習的困難，如果再加上大量的數(shù)學作業(yè)，學生不僅不能對知識復習回顧，反而會出現(xiàn)更多的問題，那么教學的效果也就達不到，數(shù)學作業(yè)的減負增效也就成為教育發(fā)展創(chuàng)新的必然趨勢。然而，我國目前的初中數(shù)學減負增效還沒有明顯的效果，我們需要在自我探索的時候借鑒國外的先進思想，融入更多的時代理念，結(jié)合我國的實際情況，不斷研究和創(chuàng)新，使初中生數(shù)學作業(yè)真正做到減負增效，達到研究和改革的目標。

一、在作業(yè)內(nèi)容上精選數(shù)學作業(yè)題

所謂的精選數(shù)學題也就是對數(shù)學作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要進行有效的控制。在數(shù)量上，要根據(jù)初中生的課堂學習情況，如果學生上課的學習情況不是很好，教師仍然布置大量的作業(yè)，無疑是給學生增加負擔，不僅達不到學習的效果，還會導致他們對數(shù)學產(chǎn)生厭煩情緒；在質(zhì)量上，也要考慮課堂的效果，如果學生都學習得較好，教師就可以布置有一定難度的作業(yè)，一方面可以對所學的知識進行回顧，另一方面，初中生可以在完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地發(fā)現(xiàn)和思考問題，從而達到數(shù)學作業(yè)布置的目的和效果。

二、在形式上選擇多變合理的作業(yè)方式

傳統(tǒng)的作業(yè)形式也就是教師布置，學生做，學生做好，教師改，這種作業(yè)形式讓學生處于被動地位，降低了初中生學習的積極性，影響了教學的效果，為了更好地解決這些問題，教師在布置作業(yè)時可以融入更多的新理念，比如說讓學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，然后用數(shù)學知識對其進行解釋，讓單一的作業(yè)形式更加生活化，豐富初中生數(shù)學學習內(nèi)容的同時，激發(fā)他們學習的興趣和思維，但是方式的創(chuàng)新要堅持合理性的原則，不能為了突破作業(yè)形式而忽略作業(yè)目的。

三、在傳統(tǒng)作業(yè)類型上進一步拓展

傳統(tǒng)的作業(yè)類型雖然不能滿足現(xiàn)在初中生的學習需求，但是它是作業(yè)類型改變的基礎(chǔ)，教師在拓展和創(chuàng)新的同時，不能完全忽略傳統(tǒng)類型。保留傳統(tǒng)類型也就是要布置一些基礎(chǔ)性較強或是關(guān)于課本理論的題目來檢查初中生基礎(chǔ)知識的掌握情況。內(nèi)容的拓展，一方面是教會學生舉一反三，能夠?qū)ν活愋偷念}目熟練地掌握解題方法，另一方面就是激發(fā)學生的潛力，對更有深度的問題進一步地探索和解決，提高他們自主學習的能力。

四、作業(yè)的針對性和有效性

每個學生的學習情況存在一定的差異，如果統(tǒng)一地布置作業(yè)，必然會影響學生的學習興趣，如果所有學生都做難度較大的題目，那么基礎(chǔ)差的學生會有很大的障礙和困難，如果都布置簡單的題目，那么基礎(chǔ)好的學生就會達不到作業(yè)練習的目的，不僅影響了初中生的數(shù)學學習效果，也會引起部分學生對數(shù)學的反感。所以在布置作業(yè)時，要根據(jù)學生的不同基礎(chǔ)和不同學習效果有針對性地布置作業(yè)，包括時間的分配、數(shù)量的調(diào)整以及難度的考慮等。只有考慮了數(shù)學作業(yè)的針對性，才能確保數(shù)學作業(yè)的有效性，從而更好地推廣初中數(shù)學作業(yè)的減負增效。

綜上所述，數(shù)學教學對初中生的教學發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而數(shù)學作業(yè)作為數(shù)學學習的重要組成部分也就成為改革的必然選擇。面對越來越激烈的人才競爭，中學生的壓力也逐漸增加，過多的數(shù)學作業(yè)并不能提高初中生的學習能力，那么減負增效型作業(yè)也就逐漸成為人們關(guān)注的焦點。筆者提出，隨著社會的不斷發(fā)展，單一的知識已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，為了促進初中生的身心健康發(fā)展，教師應該適當?shù)販p少數(shù)學作業(yè)，給學生展開其他活動的空間和時間。雖然減少了作業(yè)量，但是提高了作業(yè)完成的質(zhì)量，增強了學習的效果，是適應現(xiàn)代化人才需求的一種教學方式，所以我們需要結(jié)合社會的實際需求和國家的最終需要，有針對性地進行教育改革，促進初中生的身心健康發(fā)展的同時，促進國家人才強國的建設(shè)。希望通過本文的簡單分析，能夠幫助相關(guān)工作人員更好地開展工作。

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