高墻內(nèi)的音樂課堂

郭聲健

這是一堂兩個小時的音樂課，但師生的交往和緣分一直在延續(xù)著;這是一堂高墻內(nèi)的音樂課，但室內(nèi)的課堂已經(jīng)延伸到了高墻之外遙遠(yuǎn)的地方。這是我在美國訪學(xué)時收獲的一次特殊教學(xué)經(jīng)歷，令我欣慰的是：在美國高墻內(nèi)的某一個音樂課堂里，我展現(xiàn)了一位中國教師的應(yīng)有形象。

受波士頓大學(xué)音樂系主任安德烈·夸德羅斯教授的邀請，2015年3月19日，正在美國訪學(xué)的我與波士頓大學(xué)的幾位教師一道，走進(jìn)了波士頓郊區(qū)一所美國男子監(jiān)獄（MCI-Norfolk）的音樂課堂，由此，在我的教師生涯中有了一次特殊的音樂教學(xué)經(jīng)歷。

這是波士頓大學(xué)主持的一個“監(jiān)獄教育項(xiàng)目”，該項(xiàng)目旨在幫助服刑人員接受普通高等教育，讓他們通過課程學(xué)習(xí)和考核取得學(xué)分并獲得學(xué)位。據(jù)了解，自該項(xiàng)目啟動至今，共有350位學(xué)生獲得了學(xué)士學(xué)位，39位獲得碩士學(xué)位，23位獲得學(xué)士和碩士兩個學(xué)位。音樂課程則是該項(xiàng)目所開設(shè)的所有課程之中最受學(xué)生歡迎的一門課程。

這天的教學(xué)用時2小時整，參與教學(xué)的教師有6位，上課的服刑人員共25人，年齡從20多歲到50多歲不等。走進(jìn)教室，只見這些特殊的學(xué)生早已站成一個大圈在迎候老師的到來，我趁機(jī)小心快速地環(huán)視了一周。外表上看去，每個人都穿得干凈整潔，甚至還有點(diǎn)兒小時髦，除了部分人上身穿的是統(tǒng)一的短袖白色T恤外，其他裝束都很個性化，每個人還保留著自己獨(dú)特的發(fā)型。最令我感到驚訝和意外的是，他們一個個氣色和精神狀態(tài)都很不錯。我們繞著教室走了一圈，和學(xué)生們一一握手，互報姓名，互致問候。他們彬彬有禮，熱情相迎，就像久違的朋友重逢，又像迎接遠(yuǎn)道而來的尊貴客人。

音樂的課堂由音樂開始。沒有開場白，夸德羅斯教授領(lǐng)著我們所有人進(jìn)行音樂熱身，學(xué)生們立刻就沉浸到了音樂的世界當(dāng)中。然后，有特雷老師的發(fā)聲練習(xí)與歌唱指導(dǎo)，有簡森老師的流行歌曲演唱，有迪凱老師將學(xué)生作業(yè)組合創(chuàng)編的詩朗誦并配簡森的薩克斯伴奏，有我與另一位中國訪問學(xué)者鄧蘭老師合唱的中國民歌，有教師與學(xué)生搭檔進(jìn)行的音樂即興創(chuàng)作表演，還有兩個布置給學(xué)生的現(xiàn)場文字作業(yè)，一個是欣賞音樂表演之后根據(jù)指定主題寫一段感受，一個是根據(jù)提供的材料創(chuàng)作詩詞，作業(yè)在現(xiàn)場完成之后全班同學(xué)互相交流，共同分享。在整個教學(xué)過程中，這些特殊的大學(xué)生們個個都積極地參與，那種對音樂的熱愛與對音樂的享受，都毫無保留地寫在他們那曾經(jīng)痛苦和絕望的臉上?？梢哉f，盡管這堂課有精心的設(shè)計，但若沒有這群對上課機(jī)會倍加珍惜、對音樂藝術(shù)如癡如醉、對音樂教學(xué)格外虔誠的特殊學(xué)生，就不可能有教學(xué)的圓滿成功。

作為整個教學(xué)過程中的一個小環(huán)節(jié)，我和鄧蘭老師合作演唱了中國民歌《跑馬溜溜的山上》，雖然在這樣的特殊場合演唱的確有點(diǎn)小緊張，再加上沒有伴奏，演唱水平自然有些打折扣，但依然博得了大家熱烈的掌聲。在第一節(jié)課結(jié)束的時候，夸德羅斯教授讓我做一個自我介紹，我知道在這堂課上我代表的是一位中國教師的形象，所以我事先做了一定的準(zhǔn)備，我的講話同樣也贏得了大家會心的笑容和久久的掌聲。我說：今天的課程真的是太有趣了，每個人的表現(xiàn)都非常棒！作為一名中國的大學(xué)老師，能參與這樣的課程教學(xué)十分難得，我要特別感謝我的好朋友夸德羅斯教授給了我這個機(jī)會，也要感謝音樂讓遠(yuǎn)隔萬里的我們走到了一起。

我告訴他們，我的孩子在中國已經(jīng)本科畢業(yè)，大學(xué)里他學(xué)的是工科，但卻酷愛音樂，畢業(yè)之后又轉(zhuǎn)行重讀了音樂本科，現(xiàn)在他就在波士頓，是伯克利音樂學(xué)院的大三學(xué)生。之所以我們支持他改學(xué)音樂，是因?yàn)槲覀兿嘈牛核麗垡魳?，音樂就會帶給他幸福。他現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活得很好，很快樂。感謝音樂！

我還與他們分享了自己對音樂的理解。我說：沒有音樂相伴的個體與沒有音樂盈溢的社會都是不可想象的，可以說，沒有音樂，個體的生活將會蒼白;沒有音樂，社會的氛圍將難和諧。音樂能夠啟迪心智，也能夠豐富情感，更能夠給人以溫暖、為心靈療傷。音樂之所以能夠促進(jìn)個體和社會的改變與完善，是因?yàn)樵谝魳访媲叭巳似降?。一方面，音樂從不歧視人，她屬于所有的人，只要你需要她，她就會隨時來到你的身邊，讓你盡情地?fù)碛兴?另一方面，音樂也最尊重人，她敬重每個人對她的獨(dú)特感受，在她看來，音樂沒有專家，所有人都是音樂家。不管你如何理解她、表現(xiàn)她，只要能夠給予你快樂，她就和你一起快樂，她就感受到了自身的價值存在。

在依依不舍的道別中，這堂特殊的音樂課結(jié)束了。記得當(dāng)時室外的氣溫是零下十幾度，厚厚的積雪覆蓋著大地，但我們每個人的內(nèi)心都是暖融融的，整個一天，上午的教學(xué)場景甚至每一個細(xì)節(jié)都揮之不去。深夜的時候，我收到了夸德羅斯教授發(fā)給我的郵件。他寫道：親愛的聲健，你這次的監(jiān)獄之行是具有歷史意義、富有藝術(shù)意味、充滿智慧、富有同情心和十分美妙的。我選擇這幾個詞來總結(jié)它是經(jīng)過了仔細(xì)推敲的。說它具有歷史意義，是因?yàn)橛锌赡艽饲皬膩頉]有過一位來自中國的音樂教育教授參與了美國監(jiān)獄的音樂課程;說它富有藝術(shù)意味，是因?yàn)槟愕谋硌莺軆?yōu)美且充滿信念和虔誠，而這恰恰是藝術(shù)之靈魂;而你的發(fā)言充滿著智慧，為你的這次訪問做了最好的注腳;你對每一個服刑人員都表現(xiàn)出了深深的同情與仁愛，特別是你們選擇的那首歌，無論是內(nèi)涵還是意境都是那么的豐富和美妙。我還十分高興地看到，在教學(xué)開始的時候，當(dāng)我們哼唱著格列高利圣詠時，你那隨音樂而動的可愛身姿……

按照慣例，凡是參與教學(xué)的教師都要給這群特殊的學(xué)生寫信，他們上課之后一般也可能會給教師寫信。于是，幾天之后，我給他們寫了信，把自己從這份特殊教學(xué)經(jīng)歷中所獲得的感受充分地表達(dá)了出來。

我在信中對他們說：那天，我感謝了音樂，因?yàn)槭撬屵h(yuǎn)隔萬里的我們走到一起;今天，我要再次感謝音樂，因?yàn)槭撬屨Z言不通的我們心靈相通。是的，音樂是一門世界的通用語言，她能把不同國度、不同膚色、不同年齡的人緊緊地凝聚在一起。是音樂，讓我們那一瞬間成為朋友，成為知己。今天，我要感謝你們，是你們讓我對音樂和音樂教育有了新的感悟，當(dāng)我們在音樂中短暫相聚之后，我更加自信地確認(rèn)，沒有音樂教育，個體將難以健康快樂成長，社會也將難以和諧文明進(jìn)步。在你們的身上，我感受到了音樂教育的獨(dú)特價值和神奇力量——音樂教育既是審美的教育，也是靈魂的教育，它既播種著生命的美麗，也散發(fā)著人性的光輝。今天，我還要感謝你們，是你們讓我這個平凡的音樂教育工作者有了不平凡的體驗(yàn)，在我30余年的教學(xué)生涯中，已經(jīng)很難統(tǒng)計究竟上過多少課，但有一點(diǎn)卻確定無疑，那就是和你們在一起度過的這堂課，一定將會是我最值得珍惜和難以忘懷的一堂課。這絕不是因?yàn)槟銈兊奶厥馍矸?，而是因?yàn)槟銈冊谡n堂上所表現(xiàn)出的那份對音樂的熱愛與虔誠、對學(xué)習(xí)的認(rèn)真和投入，以及你們身上所表現(xiàn)出的那份天才般的音樂創(chuàng)意和靈感。能夠擁有你們這樣的學(xué)生，哪怕只是僅僅兩個小時的緣分，也是彌足珍

貴了！

那節(jié)課之后，由于夸德羅斯教授出差了一段時間，我的信有可能沒有盡快地給他們捎去，他們的信我自然也無法及時地看到，直到一個多月之后，我才從教授的手中接過那18封沉甸甸的信，從留下的日期看到，這些信都是在那堂課之后的幾天里寫下的。我一封封一遍遍地讀著他們手寫的來信，體驗(yàn)著音樂教育帶給我的那份久久的感動，眼里閃動著淚花，心中涌動著思念。在信中，他們告訴我，音樂讓他們的心靈獲得慰藉，讓他們的精神獲得自由;他們希望我回國之后與中國的學(xué)生們分享這次特別的教學(xué)經(jīng)歷，期待在中國的高墻里也有像他們這樣的音樂課堂;他們對我上次在課堂上的表現(xiàn)給予了充分的鼓勵，等候著我再次與他們見面;還有一位祖籍廣州中山、中文名叫偉華的學(xué)生，他用看上去有些生疏了的中文給我寫信，告訴我說那首《跑馬溜溜的山上》讓他想起了兒時在中國生活的場景，為他帶來了美好的回憶與思念……

我第一時間給他們寫了回信。我說：今天，夸德羅斯教授告訴我，下周三將是你們的最后一節(jié)音樂課。透過你們的來信，我能夠想象，你們將會對音樂課是多么的依依不舍。不過請相信，雖然音樂課程即將結(jié)束，但音樂一定會不離不棄，永遠(yuǎn)陪伴著你們。當(dāng)我從信中得知你們期待著在課堂上再見到我，當(dāng)我得知這將是你們的最后一課時，我是多么想能夠再次有機(jī)會去看望你們，去和你們一起分享音樂的快樂！可是，申請參與你們的課堂教學(xué)需要經(jīng)過一定的程序，更需要花足夠的時間，這一次已經(jīng)來不及了。我期待著這封信能夠在最后一堂課上與你們見面，就讓它捎去我對你們的問候、思念和祝福！

這是一堂兩個小時的音樂課，但師生的交往和緣分一直在延續(xù)著;這是一堂高墻內(nèi)的音樂課，但室內(nèi)的課堂已經(jīng)延伸到了高墻之外遙遠(yuǎn)的地方。這是我在美國訪學(xué)時收獲的一次特殊教學(xué)經(jīng)歷，令我欣慰的是：在美國高墻內(nèi)的某一個音樂課堂里，我展現(xiàn)了一位中國教師的應(yīng)有形象。

（作者系華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部藝術(shù)教育委員會委員兼副秘書長，美國伯克利音樂學(xué)院高級研究學(xué)者）

（責(zé)任編輯：任媛媛）