在線教育，是否有“真功夫”

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近年來，“在線教育”逐漸成為熱門詞匯。乘著“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)，在線教育公司如雨后春筍蓬勃而起。而在資本市場，但凡與在線教育概念沾邊，就會遭到爆炒。那么，在線教育這把火，究竟是“實火”還是“虛火”？

“火”起來的在線教育

站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口，人們能夠預(yù)想到在線教育會火，但沒有想到的是會如此之火，火得讓人難以相信。

3月24日，在深圳創(chuàng)業(yè)板上市僅14個月的全通教育以漲停收于320.65元，成為A股有史以來第一高價股。就在資本市場質(zhì)疑“值不值”的時候，全通教育股價扶搖直上，5月13日更是觸摸到467.57元的高點。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，全通教育市值達到338億元那天，美國上市的教育培訓(xùn)巨頭新東方市值折合人民幣216億，只有全通教育的64%。作為行業(yè)標桿，新東方已深耕培訓(xùn)市場23年。

全通教育之所以如此“牛氣”，是因為沾了“在線教育”的光。

作為A股市場唯一一支以“教育”命名的股票，全通教育主打的概念就是“在線教育”。記者發(fā)現(xiàn)，在資本市場，但凡與“在線教育”沾邊，幾乎都經(jīng)歷過價格狂飆的狀態(tài)。

近兩年，“在線教育”成為資本市場、教育市場的寵兒。據(jù)艾媒咨詢集團數(shù)據(jù)顯示，2015年中國在線教育市場規(guī)模將超過1600億元。

盡管在線教育已經(jīng)產(chǎn)生了18年，但業(yè)界多將2013年視為中國在線教育的元年。這也就意味著僅僅兩年時間，在線教育的星星之火就形成了燎原之勢。

對此，有著15年在線教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長呂森林并不感到驚奇。在接受本刊記者采訪時，他認為在線教育的崛起是乘著“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)，內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。

從“內(nèi)”來看，2013年起，互聯(lián)網(wǎng)思維、O2O概念在中國開始盛行，互聯(lián)網(wǎng)不僅向傳統(tǒng)行業(yè)開始滲透，而且正大光明地向傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)起了挑戰(zhàn)，比如打車、訂餐等，教育也被列為要被互聯(lián)網(wǎng)顛覆的對象。

從“外”來看，中國的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)歷來以借鑒西方模式為主，可汗學(xué)院、MOOC的興起，使得西方興起的在線教育之風(fēng)，吹向中國。這也是中國在線教育火的一個重要原因。

和君咨詢集團業(yè)務(wù)合伙人侯瑞琦認為，發(fā)展在線教育是整個中國經(jīng)濟從低端制造業(yè)向高科技制造業(yè)和服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的必由之路。中國經(jīng)濟正面臨著從制造業(yè)大國向服務(wù)業(yè)大國的轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型的過程當中，核心就是人。但我國人才培養(yǎng)適應(yīng)市場變化的速度還比較緩慢，學(xué)校培養(yǎng)出來的人才還遠遠達不到行業(yè)企業(yè)的要求。“通過互聯(lián)網(wǎng)的方式提供優(yōu)質(zhì)的教育，肯定是教育盡快適應(yīng)社會對人才需求的所有方式中最有效的方式。”

除了概念，還剩下多少“干貨”

與在線教育一同“火”的，還有圍繞在線教育的爭論，這其中不乏對在線教育的質(zhì)疑之聲。

教育向來是“清水衙門”，教育產(chǎn)業(yè)化的說法也有不小爭議。教育如此吸金確實不多見。有觀點質(zhì)疑資本之所以鐘情在線教育，非因教育而在于教育的概念。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給了資本市場太大的想象空間。

作為業(yè)內(nèi)人士，分豆教育董事長于鵬坦言：現(xiàn)在很多在線教育企業(yè)只是培訓(xùn)機構(gòu)的“翻版”，不與學(xué)校教學(xué)深度融合，在線教育只是在炒作偽命題。

對于“玩概念”的說法，全通教育副董事長萬堅軍在接受《中國企業(yè)家》雜志記者采訪時表示：“我們是做企業(yè)的，并沒有很多上市公司所謂的經(jīng)驗，但我們堅信市場會給想做事情的企業(yè)提供一個很好的途徑，如果我們想改變中國教育的現(xiàn)狀。”

而在呂森林看來，現(xiàn)階段，中國在線教育既有虛無縹緲玩概念的，也有踏踏實實開發(fā)產(chǎn)品、發(fā)展用戶的，但是多數(shù)還沒有開始盈利，因為在線教育剛剛進入推廣期，離形成有效的商業(yè)模式還有幾年時間。但有的企業(yè)收入規(guī)模已達到六七個億，未來幾年會有幾十億級收入的企業(yè)出現(xiàn)，因此在線教育并不是純粹在玩概念。

對于嗅覺敏銳的資本而言，也很難以接受一個幾千億的市場僅僅是在“吹泡泡”。在線教育參與者之所以有如此膽氣，很大程度上來源于國家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向。這其中，除了“互聯(lián)網(wǎng)+”的強勁東風(fēng)，還有中國教育信息化的使命。

5月22日，在2015年“互聯(lián)網(wǎng)+教育高峰論壇”上，新東方集團董事長兼總裁俞敏洪做了題為《移動互聯(lián)網(wǎng)時代的教育發(fā)展》演講，他說：移動互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備將會無處不在，互聯(lián)網(wǎng)+教育的某種革命性的變革是一定會出現(xiàn)的。移動互聯(lián)和智能設(shè)備將給教育行業(yè)帶來以下幾方面的變革：第一，優(yōu)質(zhì)教育資源在中國毫無障礙的共享。第二，學(xué)生倒逼老師。第三，大量的教育資源會全部免費，這是一個互聯(lián)網(wǎng)必然的現(xiàn)象。

無獨有偶，5月23日，主題為“信息技術(shù)與未來教育變革”的首屆國際教育信息化大會在青島開幕。面對全球教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，90多個國家代表和50多位各國教育部門部長級官員展開深入交流。習(xí)近平主席致信祝賀。

習(xí)近平在賀信中表示：中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運。

線上與線下如何“共生”

在線教育說到底也是在做教育，只是用互聯(lián)網(wǎng)的思維與方式在做教育。教育有教育的規(guī)律，無論在線教育如何的“熱鬧”，作為一種“革命性的變革”，在線教育始終要面臨與傳統(tǒng)教育模式“共生”“兼容”的問題。

如果非要給在線教育與傳統(tǒng)教育找一個契合點，教育信息化看似是一個不錯的理由。

目前，教育部已經(jīng)啟動了全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，計劃到2017年底前，完成對1000余萬名中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)。通過一系列措施，力爭到2020年，我國基本建成人人可享受教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化服務(wù)體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。

對此，華中師范大學(xué)校長楊宗凱介紹說，教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》分為應(yīng)用階段和整合階段，今年是第一階段的最后一年，第二階段將是下一個五年——融合與變革階段。這個階段就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的階段，要變革、要重組、要再造。

然而，教育的本質(zhì)在教學(xué)，在于老師和學(xué)生。呂森林說，盡管目前一些在線教育公司“口水仗”不斷，其實在線教育市場普及率才5%，還遠遠沒有飽和到你死我活的程度，在線教育最大的競爭對手并不是同行。

那么，最大的對手是誰呢？恐怕還是在線教育自身能否有真本領(lǐng)，能夠在課堂之外，開辟出“第二課堂”并為教師學(xué)生所接受。

呂森林介紹說，多數(shù)在線教育自身定位于傳統(tǒng)教育的有力補充，也有一些項目試圖顛覆原有面授教學(xué)模式的。在線教育和傳統(tǒng)教育的較量，會在未來5年內(nèi)逐步展開，從而打亂原有產(chǎn)業(yè)格局（尤其是體制外培訓(xùn)領(lǐng)域），重新形成新的產(chǎn)業(yè)格局。

即便作為“補充”，這些許的空間，對于擁有億萬目標人群而言，依然蘊藏著巨大的市場。以常見的家教市場為例，輕輕家教聯(lián)合創(chuàng)始人胡國志認為，傳統(tǒng)的1對1市場存在很大問題，收費提不上來，成本降不下去，消費者難以承受傳統(tǒng)家教成本結(jié)構(gòu)帶來的高價?；ヂ?lián)網(wǎng)教育環(huán)境的成熟，則解決了傳統(tǒng)機構(gòu)成本問題，并顛覆了原有的商業(yè)模式。

對于力爭在在線教育市場有一番作為的企業(yè)而言，他們也力求打造自己的教育生態(tài)。

近期，知名在線教育公司滬江網(wǎng)更名為“滬江”，并啟用全新的LOGO“學(xué)習(xí)，成為更好的自己”。對此改變，滬江CEO伏彩瑞的解釋是，未來的企業(yè)都是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，不必再帶“網(wǎng)”，言下之意，未來的教育都與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)。滬江希望構(gòu)建一個以在線教育為核心的生態(tài)系統(tǒng)。

即便如此，教育畢竟不同于一般企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)，固有的教育傳統(tǒng)與教學(xué)習(xí)慣根深蒂固。以教師為例，現(xiàn)有教育體制下，教師習(xí)慣于教室環(huán)境的教學(xué)，有些教師難以接受新型教學(xué)方法，甚至?xí)男睦砩吓懦庠诰€學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式。

而在呂森林看來，目前在線教育的產(chǎn)業(yè)鏈條正在迅速分化，分工越來越細，產(chǎn)生了很多流派。然而互聯(lián)網(wǎng)教育的靈魂，真正居于核心地位不可取代的，仍然是高質(zhì)量的內(nèi)容，脫離了高質(zhì)量內(nèi)容，在線教育無異于“緣木求魚”。在線教育現(xiàn)在火爆，但不可否認一些企業(yè)并沒有把精力放在教研上，沒有深入研發(fā)高質(zhì)量的內(nèi)容資源，而是放在通過直播課程攬客上。據(jù)在線教育實際從業(yè)者的反饋，通過直播公開課，轉(zhuǎn)化為實際購買用戶的比例其實是很低的。

如何“玩好”在線教育

在線教育市場的一個重要特點是很多企業(yè)都看好在線教育。自2012年起，在線教育投資熱潮一浪高過一浪，在中小學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的投資有很多。除了一起作業(yè)網(wǎng)、猿題庫、題谷教育等融資規(guī)模在數(shù)億元以上的企業(yè)，有更多的企業(yè)加入或?qū)⒁尤脒@個行業(yè)。

對于在線教育投資“高燒不退”，侯瑞琦表示，對在線教育的大量投資不能說是錯誤的，因為它代表未來的一個方向，在未來的方向當中，是有著巨大的產(chǎn)業(yè)機會的，不過這個巨大的產(chǎn)業(yè)機會需要足夠多的錢來燒?！皼]有這么多的錢砸進來，整個行業(yè)怎么發(fā)展呢？泡沫肯定是有的，恰恰也是這個泡沫才能促進行業(yè)的發(fā)展，才有可能燒出一些偉大的奇跡來，像京東就是一個很好的例子?！?/p>

對于在線教育的發(fā)展前景，呂森林比較樂觀，但對于當下在線教育中的亂象，他則感到有些擔憂。呂森林感覺，在線教育一開始就“被玩壞”了。

比如：同類項目太多，抄襲之風(fēng)不斷。自猿題庫、學(xué)霸君等題庫和掃題類APP出現(xiàn)之后，同類項目便一哄而上，學(xué)習(xí)寶、阿凡題、快樂學(xué)、愛考拉、求解答、聞題鳥、答疑君、問他、百度作業(yè)幫等，題庫和答疑APP這個細分領(lǐng)域擠得太滿，這不就是“被玩壞”的節(jié)奏嗎？

在呂森林看來，如果在線教育只是在線視頻和在線做題，如果在線教育只是拍照搜答案，如果全行業(yè)都在模仿而不創(chuàng)新，在線教育就真的“被玩壞”了。對于在線教育發(fā)展，呂森林認為要注重創(chuàng)新、要注重實干，并保持適度的躍進速度。

展望今年在線教育前景，呂森林認為將會發(fā)生重大變化，“更大的玩家會陸續(xù)登場，秀出更多的花樣兒。對于小玩家來說，這是一個變得不好玩的游戲，要么關(guān)閉、要么轉(zhuǎn)型、要么被收購，估計2015年會有300～400家企業(yè)發(fā)生類似事件。無論如何，在線教育行業(yè)必然會經(jīng)歷大浪淘沙的洗牌過程——長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上?！?/p>

“這是肯定的，這就是一個優(yōu)勝劣汰的過程。比如搜索領(lǐng)域的超級贏家是百度，電商領(lǐng)域的超級贏家是阿里巴巴……我認為未來一定是這樣的趨勢，互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域也是?！闭雇磥?，侯瑞琦感同身受。

或許，經(jīng)歷了繁花似錦，在線教育正步入“暴風(fēng)雨”洗禮的節(jié)奏。