淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

古麗娜孜·阿布都米吉提

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)作為成功的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，一直在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，為了能夠更加充分地推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，更加有效地發(fā)揮作用，就合作學(xué)習(xí)這一課題展開討論，著力推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中；數(shù)學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施主要是“平衡學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到均勻教學(xué)”“提高課堂效率，做到高速教學(xué)”兩方面。

一、通過小組合作學(xué)習(xí)平衡學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到均勻教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，要想確保每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都不掉隊(duì)，就要針對不同的學(xué)生掌握好不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)習(xí)小組之間的進(jìn)度是大不相同的，就如同正方形和錐形一樣，學(xué)習(xí)氛圍較好，具有合作意識的小組如同錐子一般向前，攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難題；學(xué)習(xí)氛圍不好，合作意識比較薄弱的小組像是一個(gè)正方形，雖然也在前進(jìn)，但無奈阻力太大，即使有前進(jìn)的想法卻也無可奈何，被錐子一樣的學(xué)習(xí)小組遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面。要想解決這一問題，在學(xué)習(xí)小組學(xué)生的成績方面，就一定要力求均衡，要達(dá)到每一個(gè)小組的成績都相差無幾的地步，爭取每個(gè)小組都能成為一個(gè)整體，具備較強(qiáng)的合作意識。

二、通過小組合作學(xué)習(xí)提高課堂效率，做到高速教學(xué)

想要通過小組合作學(xué)習(xí)來提高課堂效率，要從這兩方面抓起：一方面，從教師抓起，教師的教學(xué)方式一定要能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生對教師在課堂上講的內(nèi)容有好奇的心理，教師還要抓好小組的科學(xué)分配，把優(yōu)秀的學(xué)習(xí)力量均衡地分配到各個(gè)小組中去，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的帶動(dòng)力都相差無幾。另外，教師還要根據(jù)定期考核的成績，適時(shí)對小組人員做出科學(xué)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，切實(shí)有效地提高課堂效率。另一方面，從學(xué)生抓起，在科學(xué)成立學(xué)習(xí)小組的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每一個(gè)學(xué)生都能樹立起團(tuán)結(jié)的精神，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范化、高效化、成功化，讓小組合作學(xué)習(xí)真正推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)成績的提高。

可以預(yù)見，在未來的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)必將還會(huì)發(fā)揮出更多、更積極、更加重要的作用，未來的小組合作學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步完善教學(xué)機(jī)制，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)上更加科學(xué)、更加規(guī)范、更加有效，打造生動(dòng)有趣課堂，提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)真知灼見的數(shù)學(xué)人才。

編輯 馬燕萍