班主任工作要育人先育心

閆成本

平等、民主、和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生成人、成材。回顧自己的教育生涯，凡是要求學(xué)生做到的事情，教師必須先做到，教師通過言傳身教、以身作則為學(xué)生樹立榜樣。

教師要經(jīng)常使用與學(xué)生交流的常用語(yǔ)（你好！你真棒！你真了不起、你太聰明了、你考慮得太全了、你的方法太好了、加油！請(qǐng)繼續(xù)保持、請(qǐng)?jiān)儆眯狞c(diǎn)、希望挑戰(zhàn)自我、再見！一路順風(fēng)、保重?。?。教育學(xué)生講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌、尊老愛幼、獻(xiàn)愛心、關(guān)心關(guān)愛他人、言行一致、以誠(chéng)相待、以禮服人、知錯(cuò)就改，教師要干一行、愛一行、專一行。

我以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的教誨作為自己的座右銘，本著熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、欣賞學(xué)生的目的，并在工作中力求嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有據(jù)、嚴(yán)而明確，加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。我對(duì)每個(gè)學(xué)生都傾注了全部愛心，給他們無(wú)微不至的關(guān)懷。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)不舒服時(shí)，及時(shí)問候（親自買藥、上藥）并與家長(zhǎng)聯(lián)系；當(dāng)天氣突然變冷時(shí)，總是把天氣預(yù)報(bào)通告給學(xué)生，并叮囑他們適當(dāng)增添衣服；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課注意力不集中或是習(xí)題解決方法不對(duì)時(shí)，我便及時(shí)幫助學(xué)生分析原因、及時(shí)采取補(bǔ)救措施；當(dāng)困難生缺少學(xué)習(xí)用具時(shí)，我便及時(shí)給予物質(zhì)幫助，避免學(xué)生因此而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)于“特殊生”的轉(zhuǎn)化更是任重而道遠(yuǎn)。特殊生由于十幾年的家庭與生活環(huán)境的影響，可能養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，因此，對(duì)他們的教育要充滿信心、賦予愛心、給予寬容心，試想一個(gè)自幼就缺少母愛與父愛、與命運(yùn)不濟(jì)的爺爺或奶奶一起生活的學(xué)生，他們能沒有仇視與敵意嗎？他們的眼神、他們的言行、舉止告訴了我，他們希望得到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊，他們看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞，其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重，而且這種需要有時(shí)是很小的，只要一個(gè)寬容的眼神、幾句心與心的交流，他們便有稍許的長(zhǎng)進(jìn)。

因此，我盡量捕捉希望生、特殊生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予他們更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，從心靈深處打動(dòng)他們，幫助他們樹立起自信心和自尊心，揚(yáng)起他們生活的風(fēng)帆，真正做學(xué)生的益友良師。作為教師，為了學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，在一次次強(qiáng)化過程中免不了被學(xué)生或其余人誤解為“啰嗦”，但我總是付之一笑——“我是老師，我要真情澆灌我所教的每一位學(xué)生”。每當(dāng)學(xué)生初中畢業(yè)后，都能夠理解我的“用心良苦”。

教育的藝術(shù)——教育的工作對(duì)象是學(xué)生，只有不斷地摸索，多一些人文關(guān)懷，多一些真情交流，通過不斷地完善，讓教育真正為學(xué)生服務(wù)，讓教育真正深入人心。

編輯 鄭 淼