如何提高學(xué)生的英語閱讀能力

張雪巖

摘 要：中國在近幾十年里發(fā)生了天翻地覆的變化，這些變化是各個(gè)方面的，它給日常的生活和學(xué)習(xí)提供了很大的便利，讓人們的生活越來越美好。我國已經(jīng)融入了國際組織這個(gè)大團(tuán)隊(duì)里面，在這個(gè)大團(tuán)隊(duì)里面可以看到自己的實(shí)際水平與先進(jìn)的技術(shù)還有很大的差距，因此，要積極地向他們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)首先就要有交流，那么交流靠什么呢？就是英語語言。英語的使用范圍是非常廣泛的，它無疑已經(jīng)成為當(dāng)今世界上重要的國際通用語言。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)方法；思維習(xí)慣；教學(xué)風(fēng)格

英語是我們與國際對話的基本語言，我國已經(jīng)把英語列為必修科目。但是，就目前的教學(xué)狀況來看，我們的英語教學(xué)卻沒有那么樂觀。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的生活沒有太多的英語環(huán)境，因此他們對英語的意識沒有那么深刻，他們在小的時(shí)候沒有打好基礎(chǔ)，等到了高中的課堂閱讀就成了一大難項(xiàng)。但是教師和學(xué)生不能就此灰心，要知道英語就是一門語言，就好比我們的漢語，我們學(xué)習(xí)漢語沒有花費(fèi)多大的力氣，所以要放好心態(tài)相信學(xué)習(xí)英語也是一樣的，最主要的就是掌握好的學(xué)習(xí)方法，為自己的英語學(xué)習(xí)搭建便利的橋梁。下面就跟大家分享一下幾個(gè)具體的小做法。

一、擴(kuò)大詞匯量，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)

“埋墻基為基，立柱墩為礎(chǔ)?！边@么簡單一句話點(diǎn)明了基礎(chǔ)的重要性。那么英語的基礎(chǔ)是什么呢？相信大家不用多加思考就能脫口而出，就是詞匯量。對，詞匯量就像我們漢語的一個(gè)個(gè)字和詞組，它們是連成一句話的最基本單元。英語的一篇篇文章都是由一個(gè)個(gè)段落組成，段落由一個(gè)個(gè)句子組成，那么句子就是由一個(gè)個(gè)單詞組成，因此要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要讓學(xué)生掌握大量的詞匯，有了詞匯那么組合起來的文章就沒有看不懂的理由。說起詞匯，學(xué)生可能會覺得是一件痛苦的事情，因?yàn)楸痴b詞匯是一件很耗費(fèi)精力的事，學(xué)生每天要花費(fèi)大量的時(shí)間來背誦詞匯，但是背過的詞匯還會慢慢忘記，所以學(xué)生從心底排斥背誦詞匯。那么這個(gè)時(shí)候教師就要為學(xué)生排憂解難，比如，我們可以運(yùn)用構(gòu)詞法來教學(xué)生背單詞。如派生詞（由詞根+詞綴構(gòu)成新詞，構(gòu)成的新詞叫派生詞），通過加前綴或后綴使單詞的詞性、詞義發(fā)生變化而掌握一類新的單詞。如un-加在名詞，形容詞、副詞、動詞之前表示否定；后綴-able，-ible置于動詞、名詞后構(gòu)成形容詞等。因此，好的學(xué)習(xí)方法是幫助學(xué)生提高詞匯量的必要手段。

二、培養(yǎng)英語思維習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的核心

思維習(xí)慣就是教會學(xué)生能夠運(yùn)用英語的思維來閱讀英語文章，我們處在中文的環(huán)境中，也都是用中文的思維模式來學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)英文就要求擁有英文的思維，在教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地避免母語的干擾，幫助學(xué)生建立良好的直接用英語思維的習(xí)慣，這是提高學(xué)生閱讀能力的核心環(huán)節(jié)。我們可以多讓學(xué)生作為主體，在課堂創(chuàng)造良好的英語氛圍，在課堂和課下鼓勵大家多用英語交流，當(dāng)大家都開始張口說英語時(shí)那種別扭的心理也就會慢慢消除了，然后逐漸形成英語思維，對閱讀和以后的交流有很大的好處。

三、教師自身多做改變，讓學(xué)生愛上自己再愛上閱讀

以前在我上學(xué)時(shí)，我的英語和數(shù)學(xué)成績就學(xué)得很好，而且感覺沒那么吃力，是自己積極主動去學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在總結(jié)起來很大一部分原因就是我們的英語和數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人的人品素養(yǎng)先吸引了我，然后他們所教的課程也就自認(rèn)而然地得到了我的認(rèn)同。所以現(xiàn)在我成為一名英語教師，所以我會花很多的時(shí)間來提高我個(gè)人的人品素養(yǎng)，積極改變我的教學(xué)風(fēng)格，努力打造活潑好玩的英語課堂然后吸引我的學(xué)生來學(xué)習(xí)英語。比如，在課上我會將學(xué)生分成小組來進(jìn)行閱讀比賽，給每個(gè)小組10～15分鐘的時(shí)間來理解文章，然后找出代表按自己的意思重新解讀一遍文章，這樣英語閱讀的效果之好有時(shí)連我都感到不可思議。所以，良好的課堂氛圍會吸引學(xué)生，在這些變化中巧妙地將閱讀文章滲透進(jìn)去，那么我們的閱讀不再是難題，而變成了一次開心的游戲。

總之，閱讀是英語學(xué)習(xí)中很重要的組成部分，閱讀能力的提高也是受很多因素影響的，而且每個(gè)學(xué)生所適合的方法也是不同的，但是最重要的是教師如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何找到有效的教學(xué)方法來教學(xué)生在閱讀能力上全面得到提高。

參考文獻(xiàn)：

馬博森.“閱讀教學(xué)中的話語分析模式”[J].外語教學(xué)與研究，2000（02）：63-66.

編輯 楊兆東