有效教學(xué)讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更精彩

張淵

摘 要：課堂教學(xué)需要不斷注入新的活力，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，因此，新的教學(xué)模式也如火如荼地進(jìn)行著，要想構(gòu)建高效率的英語(yǔ)課堂，需要教師的精心設(shè)計(jì)?？梢越Y(jié)合多種有效的教學(xué)手段或者方式等展開(kāi)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)知識(shí)感興趣了，他們的學(xué)習(xí)效率自然也就會(huì)有所提升。

關(guān)鍵詞：課堂；導(dǎo)入；精彩

一、直觀導(dǎo)入法

良好的開(kāi)端是成功的一半。英語(yǔ)課堂教學(xué)也一樣，精彩的導(dǎo)入有利于構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)。例如，教學(xué)時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以提供實(shí)物、圖片或者是幻燈圖片等手段進(jìn)行新課的導(dǎo)入，這樣也能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在教學(xué)時(shí)可以借助多媒體課件進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入，如制作一些幻燈片或者圖片等，在設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)后進(jìn)行新課導(dǎo)入，既能活躍課堂的教學(xué)氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)Reading（讀）時(shí)，可以借助多媒體課件播放一些關(guān)于Stephen Hawking（史蒂芬·霍金）的錄像，讓學(xué)生了解一些關(guān)于Stephen Hawking（史蒂芬·霍金）的情況，學(xué)生的注意力也能一下子被吸引住，進(jìn)而產(chǎn)生很想探究本篇課文的想法。這時(shí)候，教師將學(xué)生的注意力遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就能收到很好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課程理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，改變對(duì)英語(yǔ)教師的依賴(lài)心理，主動(dòng)去探究問(wèn)題，并且大膽進(jìn)行質(zhì)疑。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師首先要做的就是打破學(xué)生固定的思維定式，將學(xué)生探索、求知的欲望激發(fā)出來(lái)。比如，在教學(xué)“Unit3 What were you doing when the UFO arrived（當(dāng)UFO到達(dá)的時(shí)候你在做什么呢）？”一文時(shí)，教師可以采用角色扮演的方式進(jìn)行授課，可以找兩位學(xué)生扮演兩個(gè)飛碟中的外星人，兩人在地球上空向下看，其中一個(gè)人問(wèn)另外一個(gè)人：“Look，what are humanbeings doing（你看，人類(lèi)正在做什么）？”這樣一來(lái)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)有效提問(wèn)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的

熱情。

三、加強(qiáng)小組之間的合作交流

在英語(yǔ)教學(xué)中，小組討論教學(xué)形式的建立對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量都是很有幫助的，同樣也是構(gòu)建高效率課堂教學(xué)的最佳途徑之一。在輕松愉快的小組合作當(dāng)中，學(xué)生之間都能夠得到有效的交流和溝通，而且還能分享學(xué)習(xí)心得，既有利于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能讓學(xué)生在互動(dòng)探究過(guò)程中得到有效發(fā)展。例如，大家都比較熟悉的西城男孩的Season in the sun（陽(yáng)光季節(jié)）這首歌曲，可以作為學(xué)生互動(dòng)的主題，這首歌的歌詞也被賦予了靈動(dòng)的生命力，學(xué)生在分析歌詞的時(shí)候也能夠鞏固trust（信任），climb（攀登、向上爬），joy（快樂(lè)、高興）等單詞，而且還能有效地掌握each other（相互）， now that（既然、由于），out of time（不合時(shí)宜）等詞組，然后教師讓小組之間開(kāi)展討論，既能有效擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，在交流中還能有效激發(fā)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

四、延伸課外，讓英語(yǔ)活動(dòng)形式更豐富

校園也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)合之一，因此教師也要對(duì)這個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境給予足夠重視，讓學(xué)生在這個(gè)大環(huán)境下都能夠?qū)W有所用，在校園生活中不斷強(qiáng)化自己對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和使用。比如，可以在校園內(nèi)開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)天地或者是英語(yǔ)角，在活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)介紹一些關(guān)于西方國(guó)家的歷史或者文化背景，讓學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)情境當(dāng)中去探究英語(yǔ)知識(shí)，這樣也便于學(xué)生的英語(yǔ)視野得到有效拓展。此外，教師還可以圍繞固定的話(huà)題進(jìn)行交流和互動(dòng)，比如說(shuō)New Years Day（新的一年），TeachersDay（教師節(jié)）等，讓學(xué)生對(duì)國(guó)際以及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊他們的知識(shí)視野。此外，在校園內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容也可以和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所用，有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，而且還有效鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

構(gòu)建高效率的英語(yǔ)課堂教學(xué)是需要一個(gè)積沙成丘，積水成河的累積過(guò)程，不是一蹴而就的。構(gòu)建高效率的英語(yǔ)課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)出來(lái)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，采取各種有效的教學(xué)手段，不斷豐富課堂教學(xué)資源，只有這樣高效率的英語(yǔ)課堂教學(xué)才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，課堂教學(xué)效果也才會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。

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編輯 孫玲娟