精品課程轉(zhuǎn)型升級為精品資源共享課的探索

【摘 要】以國家精品課程果樹生產(chǎn)技術(shù)為例，依照教育部公布的《國家級精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求》，對該課程轉(zhuǎn)型升級為精品資源共享課進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】果樹生產(chǎn)技術(shù) 精品課程 精品資源共享課

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）07C-0057-02

果樹生產(chǎn)技術(shù)課程是我院園藝技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，2006年被評為廣西高等學(xué)校精品課程，2009年被評為國家精品課，2012年根據(jù)國家精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對該課程進(jìn)行了轉(zhuǎn)型與升級建設(shè)，筆者作為課題主講教師之一，參加了課程建設(shè)與實(shí)施全過程。本文從課程建設(shè)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程資源建設(shè)、課程建設(shè)成效等五個(gè)方面，對該課程轉(zhuǎn)型升級為精品資源共享課進(jìn)行探索，以期為其他精品課程轉(zhuǎn)型升級建設(shè)提供借鑒和參考。

一、課程建設(shè)目標(biāo)

通過課程轉(zhuǎn)型升級建設(shè)，進(jìn)一步整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之更有針對性和適用性；創(chuàng)建優(yōu)秀的專業(yè)課教學(xué)隊(duì)伍，并從行業(yè)企業(yè)中聘請兼職教師，兼職教師承擔(dān)一定比例的課程教學(xué)任務(wù)；豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，達(dá)到精品資源共享課建設(shè)的要求，保證正常運(yùn)行，能有效共享；建設(shè)優(yōu)質(zhì)拓展資源，使之成為多樣性、交互性輔助資源，為教師、學(xué)生及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)條件。

二、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程轉(zhuǎn)型升級的核心。果樹生產(chǎn)技術(shù)課程是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，根據(jù)崗位職業(yè)能力、就業(yè)崗位的區(qū)域性、學(xué)生文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)或更新。本課程共設(shè)置“果樹生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)”“果樹生產(chǎn)基本技術(shù)”“南方果樹生產(chǎn)技術(shù)”“優(yōu)質(zhì)安全果品生產(chǎn)”四大教學(xué)模塊20個(gè)教學(xué)項(xiàng)目52個(gè)教學(xué)任務(wù)（見表1），教學(xué)內(nèi)容涵蓋了課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，做到既有基礎(chǔ)理論，又有實(shí)踐應(yīng)用，既保證緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿，又有豐富的知識(shí)點(diǎn)和信息量。另外，教學(xué)內(nèi)容的前后排序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是課程教學(xué)主體之一，一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是課程轉(zhuǎn)型升級建設(shè)的支柱，因此，把培養(yǎng)建立一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好、教學(xué)特色突出、專業(yè)技能水平高、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為課程轉(zhuǎn)型升級建設(shè)的基礎(chǔ)，通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，提高教師教育理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，例如，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、到企業(yè)和科研單位實(shí)踐、外出考察學(xué)習(xí)、承擔(dān)科研項(xiàng)目、參加進(jìn)修和短期培訓(xùn)等。另外，與企業(yè)合作，聘請行業(yè)企業(yè)的具有相應(yīng)高技能水平的專業(yè)人才兼職教師，加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程（如生產(chǎn)實(shí)習(xí)課等）主要由兼職教師講授的機(jī)制。

表1 果樹生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

目前，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由不同年齡、不同職稱、不同教育背景的16名教師組成，其中專職教師11名，兼職教師5人，團(tuán)隊(duì)整體結(jié)構(gòu)合理，比例恰當(dāng)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師熱愛教學(xué)工作，有建設(shè)精品課程的動(dòng)力與熱情，教學(xué)水平得到同行、學(xué)生的一致好評。

四、課程資源建設(shè)

課程資源建設(shè)包括基本資源建設(shè)和拓展資源建設(shè)，是申報(bào)國家精品資源共享課網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容。課程資源建設(shè)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點(diǎn)，以課程資源的系統(tǒng)性、完整性為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標(biāo)，做好基本資源和拓展資源的建設(shè)。

基本資源涉及多個(gè)方面，例如，教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考評方式與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)錄像、演示文稿、媒體素材、學(xué)習(xí)手冊、任務(wù)工單、教案課件、參考資料目錄等?；举Y源是一門課程長期積累、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)并經(jīng)實(shí)踐具有良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，是資源共享課的核心之一，它反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程。果樹生產(chǎn)技術(shù)課程按照教學(xué)模塊、教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)，有序地組織各種基本資源，將所有教學(xué)內(nèi)容視頻上網(wǎng)，并配套了課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、學(xué)習(xí)指南、考核評價(jià)方法、電子教材、任務(wù)描述、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、試題庫等基本教學(xué)資源。果樹生產(chǎn)技術(shù)基本資源由建設(shè)項(xiàng)目主持人和課程團(tuán)隊(duì)各教師按要求獨(dú)立完成。

拓展資源反映課程特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，是比較成熟的各類輔助資源。簡單地說，擴(kuò)展資源是為課程教與學(xué)服務(wù)，具備形式多樣性、交互性好的特點(diǎn)，主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來展示，為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供更多的便利條件。果樹生產(chǎn)技術(shù)拓展資源主要由學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心教師和課題組部分老師完成。

五、課程建設(shè)成效

（一）教學(xué)資源有針對性

本課程在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建上，根據(jù)崗位職業(yè)能力、就業(yè)崗位的區(qū)域性、學(xué)生文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)選取教學(xué)內(nèi)容，要能滿足不同老師的教學(xué)、在校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

（二）教學(xué)資源豐富

在教學(xué)內(nèi)容中，我們?nèi)谌肓俗钚碌目蒲谐晒图夹g(shù)，例如，葡萄一年兩熟生產(chǎn)技術(shù)優(yōu)質(zhì)安全果品生產(chǎn)技術(shù)、人工花果期調(diào)節(jié)技術(shù)等，并且對相應(yīng)的資源作了更新和重組，完善果樹生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)的知識(shí)體系（即教學(xué)模塊）。教學(xué)內(nèi)容基本覆蓋了課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，使整體的教學(xué)內(nèi)容得到“升級”。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源共享

通過兩年建設(shè)，現(xiàn)在網(wǎng)站內(nèi)容較為豐富，課程所有的教學(xué)資源都上網(wǎng)，課程大綱、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考文獻(xiàn)、教學(xué)錄像等一應(yīng)俱全，可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，隨時(shí)隨地點(diǎn)擊，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。學(xué)院信息網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，有專業(yè)人員管理，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通，并能及時(shí)更新網(wǎng)上資源。

資源共享課建設(shè)是以原國家精品課程為基礎(chǔ)，原教師團(tuán)隊(duì)為核心成員，通過對課程的轉(zhuǎn)型與升級，來促進(jìn)精品課程的深入建設(shè)。精品課程的轉(zhuǎn)型與升級建設(shè)是一個(gè)長期的工作，必須做到有計(jì)劃、分步驟，嚴(yán)格按照國家級精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求進(jìn)行，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)所有教師發(fā)揮自己的長處、優(yōu)勢，開發(fā)創(chuàng)造性思維，不懈努力，通力合作才能完成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐經(jīng)長.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)精品資源共享課建設(shè)的探索和實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013（6）

【基金項(xiàng)目】2014年國家精品資源共享課建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目

【作者簡介】胡子有（1960- ），男，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：熱帶亞熱帶水果生產(chǎn)研究與示范推廣。

（責(zé)編 丁 夢）