傾聽，讓我們相約美麗課堂

章志英

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！钡拇_，語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科相比，在對(duì)話上有著獨(dú)特的魅力，因?yàn)樗亲钪匾慕浑H工具，是人類文化的重要組成部分。師生學(xué)會(huì)傾聽，可以在富有韻味的語(yǔ)言世界里去體驗(yàn)五彩斑斕的生活，去感悟善惡美丑的人性，去實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通……語(yǔ)文課堂，呼喚著生命的“對(duì)話”，同時(shí)也呼喚著真誠(chéng)的“傾聽”，只有傾聽，才能真正的引導(dǎo)；只有傾聽，才能走進(jìn)心靈；只有傾聽，才能相互接納；只有傾聽，才能相互尊重，彰顯個(gè)性。

一、教師會(huì)傾聽，課堂才平等和諧

在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，教師要以聽眾的角色，用非言語(yǔ)信號(hào)和言語(yǔ)信號(hào)同談話者做積極的信息交流。非言語(yǔ)信號(hào)包括：交換眼光、側(cè)身傾聽、舉目凝視、含笑點(diǎn)頭等。言語(yǔ)信號(hào)可以說出表示支持性的言語(yǔ)如“我理解你的話”或“我被你說服了”等。學(xué)會(huì)“傾聽”，欣賞學(xué)生們的“真情告白”，只有學(xué)生們真正地?fù)軇?dòng)了自己的心靈之弦，我們的課堂才會(huì)產(chǎn)生最為壯美的和聲。說真話，抒真情，超越課堂，超越學(xué)習(xí)，變學(xué)習(xí)為一種真正鮮活的生活。

在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，我滿懷深情地說著我們的黨是如何偉大，我們的祖國(guó)是如何強(qiáng)盛，而我們?cè)邳h和祖國(guó)的庇護(hù)下是多么幸?！缓?，我激情地問同學(xué)們：“你們幸福嗎？”，我以為我會(huì)聽到我意想之中的答案，卻發(fā)現(xiàn)響亮的聲音寥寥無(wú)幾。我注意到一個(gè)嘟著嘴在嘟囔著的學(xué)生，彎下身問：“你不幸福嗎？”這位同學(xué)輕聲地說道：“功課這么多，我們哪有時(shí)間盡情歡樂？”我想了想，隨即問：“你能吃飽穿暖，幸福嗎？你能坐在明亮的教室學(xué)習(xí)，幸福嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，我正色地面對(duì)全體學(xué)生，承諾只要我們同學(xué)能用良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，我保證會(huì)盡可能讓他們學(xué)習(xí)得更輕松，有更多的時(shí)間走進(jìn)大自然，讓每一位同學(xué)能更深更切地體會(huì)到現(xiàn)在生活的幸福，教室里響起一陣掌聲……我慶幸我能傾聽，因?yàn)閮A聽，我和學(xué)生才有了這么自然的心靈對(duì)話！

二、學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)習(xí)才輕松愉快

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要以學(xué)生為本，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式中獲取知識(shí)，而傾聽則是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)椴还懿扇『畏N學(xué)習(xí)方式，能聽、會(huì)聽是最根本的。學(xué)生善于傾聽還是組織課堂討論的保障，那種只在乎自己的發(fā)言，而不關(guān)注別人見解的做法，只能使課堂局限于表面的熱鬧。那么，如何教學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽”？

為幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，我從以下幾個(gè)方面嘗試：

1.明確要求，讓學(xué)生重視傾聽

在每一課開始，我都要用一分鐘時(shí)間，明確指出：“小朋友們，我們要注意聽人家講話，這也是有禮貌的表現(xiàn)，而且只有會(huì)傾聽的同學(xué)在學(xué)習(xí)上才能有所成。希望你們今天有出色的表現(xiàn)?，F(xiàn)在開始上課?！边@樣一句話，就針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，既告訴了學(xué)生要怎樣做，也告訴了他們?yōu)槭裁催@樣做。

2.適時(shí)指正，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽

孩子情緒色彩很濃，即使知道了傾聽的重要，也常常會(huì)由于興奮不能耐心傾聽他人的發(fā)言而大聲說話。有的學(xué)生由于開小差也聽不進(jìn)他人的發(fā)言。這時(shí)我們應(yīng)立即對(duì)能傾聽別人發(fā)言并積極回答問題的孩子給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于敢于回答問題且回答不正確的孩子也進(jìn)行鼓勵(lì)。

語(yǔ)文課上，我請(qǐng)一位小朋友朗讀課文，其他同學(xué)聽得挺認(rèn)真，卻有一位小朋友也想迫不及待地要來讀，嘴里發(fā)出了聲音，等第一位同學(xué)讀完，我問這位迫不及待要讀的小朋友：“他讀得那么棒，你怎么能隨便打斷呢？”在表?yè)P(yáng)第一位小朋友的同時(shí)，更引起了第二位同學(xué)的反思，同時(shí)，我還指出：認(rèn)真聽別人的朗讀既是對(duì)別人的尊重，也是提高自己朗讀水平的好辦法。像這樣沒有傾聽的孩子為了得到老師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)立即停止其他動(dòng)作認(rèn)真聽講，給其他學(xué)生都留下了難忘的印象。長(zhǎng)期這樣強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣就會(huì)穩(wěn)定形成。

3.你說我評(píng)，形成傾聽的氛圍

在課堂上教會(huì)孩子們參與討論，營(yíng)造一個(gè)傾聽的氛圍，如：可以猜一猜發(fā)言的同學(xué)可能會(huì)講些什么，和自己的看法一樣嗎？如果不一樣，那他怎么會(huì)這樣想的；也可以對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷、歸納或評(píng)價(jià)；還能想想同學(xué)說的有沒有道理，自己是否同意，還是有什么可補(bǔ)充的……學(xué)生便能學(xué)會(huì)先聽后說，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。學(xué)生在相互之間的交流和質(zhì)疑中能真正了解彼此的想法，每個(gè)學(xué)生對(duì)問題的不同程度、不同角度的理解才能有進(jìn)一步的探究。

4.媒體幫助，更愿意傾聽

要讓孩子保證傾聽的時(shí)間，我們就要想辦法讓孩子樂于傾聽，在一種不疲倦的狀態(tài)下傾聽。在課堂中適時(shí)適當(dāng)?shù)亟柚襟w，能讓孩子更愿意傾聽。

如我在教《我叫足球》時(shí)，文章中有這樣兩句話，“今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)，每天我為別人帶來歡笑的時(shí)候，我就覺得自己也是最快樂的了”，為什么說踢足球是世界“最”流行的運(yùn)動(dòng)？憑什么說“最”？從哪里看出？為了不給學(xué)生造成疑惑，更有興趣聽講，我點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)資源，下載了許多踢足球的圖片：不同國(guó)籍，不同年齡、性別的各類球賽，最特別是那幾張彌漫著硝煙的足球賽，美國(guó)士兵在軍營(yíng)中“以球?yàn)闃贰保透襁_(dá)人民在危險(xiǎn)中“以球解愁”，一邊欣賞這么多精彩紛呈的圖片，一邊聽著老師抑揚(yáng)頓挫的解說，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然而然理解的句子的意思。

有活力的課堂才有魅力，生動(dòng)的課堂使學(xué)生能全神貫注地聽，興趣盎然地聽，靈活自主地聽。課堂中，老師不僅要善于講，也要善于聽，更要教會(huì)學(xué)生傾聽，只有這樣我們才能相約在美麗的課堂，并且享受課堂給我們的美麗成果。