如何提高小學(xué)生計(jì)算能力

岳凌云

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計(jì)算還是學(xué)生上中學(xué)、高中學(xué)習(xí)物理化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，所以怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作的重中之重。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)經(jīng)常有錯(cuò)，當(dāng)時(shí)我就在思考是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)大面積錯(cuò)誤的現(xiàn)象。今年我?guī)У氖俏迥昙?jí)，教學(xué)小數(shù)乘除法計(jì)算時(shí)，學(xué)生也出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，而且這些學(xué)生根本不是學(xué)困生，有些甚至是成績(jī)比較好的學(xué)生。很多家長(zhǎng)甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力及其至關(guān)重要。針對(duì)以上問題，我和其他老師也進(jìn)行了交流。在和家長(zhǎng)交流時(shí)，也常常聽到一些家長(zhǎng)說這樣一句話：“我的孩子太粗心了，每次做題目總出問題?！泵慨?dāng)聽到這句話時(shí)，一種本能的責(zé)任感會(huì)油然而生?？偨Y(jié)出學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤主要有以下幾種情況：

1.習(xí)慣不好，粗心大意

題目抄錯(cuò)，還有的學(xué)生書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)。

2.口算不強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱

口算不熟練，有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦，導(dǎo)致試商出錯(cuò)。

3.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）態(tài)度不端正，沒養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。計(jì)算是數(shù)學(xué)中最重要的技能，學(xué)生總覺得它很簡(jiǎn)單，因此經(jīng)常有些同學(xué)可能連題目的要求是什么也不清楚就開始計(jì)算。一旦出現(xiàn)問題，往往簡(jiǎn)單地歸結(jié)為馬虎或不認(rèn)真等原因。而我們的一些老師在學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)可能只會(huì)簡(jiǎn)單地說上一句“太粗心了”或是“下次一定要注意”，而沒有在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生怎么樣去審題，怎么樣養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣。

（2）做完不檢查，或檢查不仔細(xì)。一些學(xué)生沒有良好的檢查習(xí)慣，許多學(xué)生在做完題目以后就直接上交或者做其他的事情了。其實(shí)許多題目只需要稍稍仔細(xì)地檢查一下，就可以發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤或失誤的地方。但是好多同學(xué)都沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，造成了計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。

（3）學(xué)生書寫不規(guī)范。在我們的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在你抄題的過程中抄錯(cuò)，直接改變了算式的原樣，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。許多這樣的錯(cuò)誤不是沒有看仔細(xì)，而是因?yàn)樗麄兊臄?shù)字寫得不端正，不規(guī)范，經(jīng)常把數(shù)字寫得自己也認(rèn)不清了。

（4）教師輕視口算，不能正確看待估算。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很多老師不再進(jìn)行持之以恒的口算訓(xùn)練。只有教材涉及到時(shí)，教師才會(huì)進(jìn)行偶爾的訓(xùn)練。

作為教師，針對(duì)這些情況，如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面談?wù)剛€(gè)人淺顯看法：

1.興趣引路，提升計(jì)算欲望

要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算。在計(jì)算題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開展計(jì)算比賽活動(dòng)等形式來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。

2.訓(xùn)練口算，提高計(jì)算能力

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計(jì)算能力的提高。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算的速度，最大程度提高筆算的正確率。我在每天上課之前用兩到三分鐘，出示10～20道口算題目全班共同口算或接力算，適當(dāng)注意口算方法的指導(dǎo)，利用”口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練。三個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生出題、一個(gè)學(xué)生說出得數(shù)、還有一個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比賽的勝負(fù)情況?；蛘呙刻旃膭?lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行口算的練習(xí)，持之以恒，就能收到非常好的效果。

3.重視錯(cuò)題的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過程，出錯(cuò)總是難免的。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解算理掌握法則

如果不懂算理，僅靠機(jī)械訓(xùn)練，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活運(yùn)用。有些計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說其實(shí)很簡(jiǎn)單，就算老師不教，大部分學(xué)生也會(huì)算。但是作為教師，決不能只滿足于學(xué)生會(huì)算，而是讓學(xué)生從解決問題的過程中明白算理，總結(jié)出法則，參與到知識(shí)形成的整個(gè)過程中。

5.重視計(jì)算練習(xí)的設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)計(jì)算能力

在學(xué)生理解了算理，掌握了計(jì)算方法之后，教師要在練習(xí)的形式上多動(dòng)腦筋。一要有趣味性。設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動(dòng)有趣。

6.把口算、估算和筆算三種計(jì)算方式緊密結(jié)合

口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，估算和筆算能力是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。所以在小學(xué)的每個(gè)年級(jí)段都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)口算知識(shí)的掌握。既要求學(xué)生掌握正確口算方法，更要求學(xué)生掌握優(yōu)化后的口算方法，提高口算速度。

7.開展多種形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

一個(gè)人學(xué)習(xí)就是寂寞枯燥，當(dāng)有比賽的時(shí)候，就會(huì)逼迫你不自覺的跟著別人向前走，通過各種形式的比賽如：小組賽、個(gè)人賽、男女賽計(jì)算等等，既提高了學(xué)生的計(jì)算水平，又提高了學(xué)生的榮譽(yù)感和合作能力。

8.多關(guān)注學(xué)困生，給他們愛心特別是耐心

我始終記得進(jìn)步永遠(yuǎn)比成績(jī)更重要，我在課堂上多提問學(xué)困生，遇到他們出錯(cuò)的題目我一般都會(huì)要求他們找到出錯(cuò)的原因和下一次再做這樣的題目應(yīng)該注意的問題。

9.培養(yǎng)認(rèn)真審題和分析錯(cuò)題的習(xí)慣

有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，對(duì)所要計(jì)算的題目，一眼掃過，就匆匆做題，致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤或在計(jì)算中”走彎路”。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，拿到計(jì)算題要做到”三看”，一要看清運(yùn)算的數(shù)字，二要看清運(yùn)算的符號(hào)，三要合理選擇計(jì)算的方法。

10.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

（1）校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。

（2）審題的習(xí)慣。這是計(jì)算正確、迅速的前題。一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才動(dòng)手解題。

（3）養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。

（4）養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。這是計(jì)算正確的保證。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗(yàn)算和估算的方法；其次要把驗(yàn)算作為計(jì)算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求；再次要求學(xué)生切實(shí)掌握用估算來檢驗(yàn)答案的正確程度。

（5）及時(shí)訂正的習(xí)慣。作業(yè)中的錯(cuò)誤，若是共性的，可集體糾正；若是個(gè)別的，要讓學(xué)生自己改正過來，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以免今后再出同類錯(cuò)誤。

11.注意速算與巧算

速算與巧算，也就是我們平時(shí)所說的簡(jiǎn)便運(yùn)算，簡(jiǎn)便方法的正確運(yùn)用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的自信心。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。在計(jì)算教學(xué)中， 不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，要做到不斷思考，不斷研究，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。