關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點思考

金玉潔

摘要：初中是處于小學(xué)和高中之間的過渡階段，起著承上啟下的重要作用，這段期間有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，影響著學(xué)生在性格方面的定向和養(yǎng)成。初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)階段的數(shù)學(xué)相比，在內(nèi)容和難度系數(shù)方面，都有所提升，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性對學(xué)生有著十分重要的影響。筆者針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題與困擾進行了詳細的分析，并對構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略進行了探討，以期能夠為一線教師工作者提供理論幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性

數(shù)學(xué)教育不是一個在短期內(nèi)就能夠完成的過程，而是需要很長一段時間的積累，初中階段的學(xué)生是提升數(shù)學(xué)思維能力和養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)解疑習(xí)慣的關(guān)鍵期。所以，在初中數(shù)學(xué)教育中，提高教學(xué)有效性是十分重要的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教育模式下，課堂的教學(xué)內(nèi)容非常單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。因此，在新課改的背景下，探究構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

經(jīng)常會聽到有些老師會說：“數(shù)學(xué)教學(xué)真的是很難，我把一樣的內(nèi)容講解了很多遍，學(xué)生還是無法理解?！边@種類型的抱怨經(jīng)常會發(fā)生，但是認真思考一下，便能夠從他們的抱怨中得出這樣一個結(jié)論：“教師的教學(xué)方法過于單一、枯燥，沒有創(chuàng)新，從而導(dǎo)致教學(xué)有效性降低?！比绻?qū)W生講解第一遍之后學(xué)生仍然無法理解，就能夠得知教師所利用的方式、方法不適合學(xué)生去理解，其中的原因可能是教師的方式方法沒有立足于學(xué)生思維發(fā)展的實際情況，從而導(dǎo)致學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該尋求另外的教學(xué)方法，如果仍然重復(fù)使用之前學(xué)生難以理解的方式方法，就只會是一種時間的浪費，最終難以達到教育目標。并且，數(shù)學(xué)具有十分嚴謹?shù)倪壿嬓?，是一門純理性的科目。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，部分教師偏重于將情境設(shè)立得生活化、戲劇化，但是卻將數(shù)學(xué)科目最看重的嚴密性和科學(xué)性拋之在外。例如，教師在講解“變化的魚”時，利用多媒體像學(xué)生展示了許多美麗的圖片，此時，愉快的音樂也隨之響起，教師和學(xué)生一起感嘆美好的生活與大自然的美妙。但是，我們需要思考一個問題，那就是我們這節(jié)課是語文、數(shù)學(xué)還是音樂？運用多媒體技術(shù)雖然很新穎，但是我們要如何進行數(shù)學(xué)教學(xué)？隨著新課改的不斷深化，數(shù)學(xué)教學(xué)也不斷地改革、創(chuàng)新，但是在這個過程之中，由于部分教師還沒有真正理解新課改的理念，在教學(xué)中存在偏差，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。所以，新課程改革的重要首要前提就是轉(zhuǎn)變教師的教育理念，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，并且將理論能夠較好地引入到課堂之中，不斷反思，從而促進學(xué)生更好地發(fā)展。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一）采取分層次的教學(xué)模式

在教學(xué)的過程之中，不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科會出現(xiàn)教學(xué)缺乏有效性的問題，許多科目教學(xué)也會存在類似的問題，其中導(dǎo)致的原因之一就是在班級教學(xué)之中學(xué)生之間接受知識的能力存在差異。如果在同樣的時間按照相同的目標去進行教授，會浪費部分學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。經(jīng)過實際的驗證，如果對能夠按照理論獲得一些知識，并且需要的時間和認知發(fā)展層次相類似的學(xué)生進行層次的分類，并確立與各個層次相對應(yīng)的教學(xué)目標，進行分層次的教學(xué)模式，最終，教學(xué)的效率會迅猛提升。

（二）完備課堂教學(xué)時間整理

在一段時間內(nèi)能夠達到最高的教學(xué)效果就是教學(xué)有效性提升的本質(zhì)，所以，要對課堂教學(xué)的時間管理進行合理的優(yōu)化，將教學(xué)時間的有效使用發(fā)揮到最大化。要將自主性和政策化的學(xué)習(xí)時間相結(jié)合，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之中都是釘住的時間整合教學(xué)的政策化體系，教師設(shè)置了所有的數(shù)學(xué)教學(xué)時間，學(xué)生沒有自己選擇和學(xué)習(xí)的條件，從而使教學(xué)的質(zhì)量降低。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中，要將政策化學(xué)習(xí)時間、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)時間和教師的教學(xué)學(xué)習(xí)時間進行有效的結(jié)合，合理分配課堂實用時間與學(xué)術(shù)時間所占的比率。同時，要將課堂教學(xué)時間的劃分與內(nèi)容體系、教學(xué)愿望等方面進行合理的整合。只有這樣才能夠達到數(shù)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性、全面性和有效性，促進學(xué)生能夠了解和掌握知識。

（三）站在學(xué)生的角度

在初中階段的學(xué)生心智還沒有十分成熟，對任何事都比較敏感，許多學(xué)生還沒有適應(yīng)初中生活，具有叛逆的心理特點，所以教師應(yīng)該扮演朋友的角色，對學(xué)生進行無微不至的關(guān)心。初中階段是學(xué)生塑造性格的關(guān)鍵階段，如果學(xué)生不能夠在這個階段被身邊的人進行適當?shù)墓苤?，那么就很有可能?dǎo)致學(xué)生漸漸迷失方向，最終對學(xué)生的未來產(chǎn)生不好的影響。因此，在這個階段，教師不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行幫助，還要肩負起家長的責(zé)任，關(guān)心每一位學(xué)生的生活細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題。教師轉(zhuǎn)變角色，能夠為教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門具有很強的邏輯性的科目，十分枯燥、乏味。那么如果想要讓學(xué)生能夠準確了解并很好地接受數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，就需要教師在進行備課、講課的過程中能夠重視對教科書的研究，可以與其他教師進行全面的探討和交流，將教材研究透徹，力爭將全部的知識點都可以采用能夠理解的方式進行講授；在進行重難點教授時，要對學(xué)生的態(tài)度和反映進行仔細的觀察，按照學(xué)生所承受的能力范圍和需要適時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不要僅僅為了講授去講授。在初中階段的數(shù)學(xué)難點和重點十分多，教師要注重教學(xué)的有效性，不斷對課堂的教學(xué)進行改善與創(chuàng)新，從而提升教學(xué)的質(zhì)量，并且要從生活和學(xué)習(xí)兩個方面對學(xué)生進行關(guān)心和幫助，最終使學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)到有益的知識，還能夠形成不怕困難，積極向上的良好性格，促進學(xué)生健康發(fā)展。

三、總結(jié)

目前，雖然在數(shù)學(xué)教還存在學(xué)中一些問題，但是隨著教師和學(xué)生的共同努力，這些問題都會被解決。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的表現(xiàn)，是推進新課程改革的必然選擇，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性勢在必行。

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