探究如何增強(qiáng)小學(xué)英語課堂吸引力

于忠輝

摘要：當(dāng)代社會中，英語是世界上使用最廣泛的語言，具有很強(qiáng)的時(shí)代特征性。因此，學(xué)好英語至關(guān)重要。小學(xué)階段是打好學(xué)生英語語音語調(diào)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，作為小學(xué)英語教師，我們必須清楚地知道我們所擔(dān)負(fù)的重任。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我們必須根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷提高小學(xué)英語課堂吸引力，用心演繹靈動(dòng)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂；教學(xué)活動(dòng)；興趣；吸引力

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師是教材的執(zhí)行者，是知識的載體，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，而學(xué)生只是教師傳授知識的對象。很顯然，這種不平等的教學(xué)觀念阻礙了師生和諧友好相處，使得師生之間形成一條不可逾越的鴻溝，造成學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)今的素質(zhì)教育要求我們做到“以人為本”，即“以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性”。這就需要教師改變過去“師道尊嚴(yán)”的觀念，從“道德說教者”的角色中解放出來，試著與學(xué)生建立民主平等的新型師生關(guān)系。

新型師生關(guān)系的形成，要求教師以平等的觀念對待學(xué)生，以寬容的心態(tài)面對學(xué)生的錯(cuò)誤。小學(xué)生好動(dòng)貪玩自制力弱，難免會出點(diǎn)差錯(cuò)。教師對待學(xué)生的差錯(cuò)時(shí)，要先了解學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)遇到的情況，進(jìn)而站在他的角度思考問題，最后通過和學(xué)生交流思索問題的方式進(jìn)行有效解決。因此，教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n傳播知識，更要努力成為學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者，成為學(xué)生前進(jìn)道路的指明燈，成為學(xué)生健全人格的催化劑。

二、課堂教學(xué)改革是優(yōu)化小學(xué)英語課堂吸引力的關(guān)鍵

（一）興趣是最好的老師，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

布魯姆曾說：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”這句話明確指出了興趣的重要性，更啟示當(dāng)代教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力，是克服學(xué)習(xí)困難的一種內(nèi)在心理。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞和困倦，始終保持旺盛的精力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會全身心進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而形成越學(xué)越愛學(xué)的良性循環(huán)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，需要教師結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，讓學(xué)生為課堂的“創(chuàng)新”所吸引。教師要把激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為眾生修煉的藝術(shù)。

（二）利用多媒體資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。

科學(xué)技術(shù)的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育觀念的迅速轉(zhuǎn)變，都在告訴我們要改變過去傳統(tǒng)的教育方式和落后的教學(xué)手段，拋棄“一本書”、“一支粉筆”、“一塊黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境，而多媒體教學(xué)模式以其強(qiáng)大的信息容量、生動(dòng)活潑的畫面、直觀立體的影像，贏得了廣大師生歡迎。如在小學(xué)英語三年級教材問好的學(xué)習(xí)中，教師可以利用小學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容用播放幻燈片的方式展現(xiàn)。待觀看完之后，教師可以采取“自愿者”的方式選出學(xué)生，讓學(xué)生對畫面內(nèi)容進(jìn)行模仿，使得問好的動(dòng)畫在英語教學(xué)課堂上真實(shí)再現(xiàn)。如，

A：“Hello！How are you？”

B：“Fine，thank you.How are you？”

A：“Very well，thanks.”

一個(gè)簡單的英語小對話，在許多教師眼中可能不需要學(xué)生進(jìn)行課堂演示，只需要教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍學(xué)習(xí)內(nèi)容罷了。正是這種心理，導(dǎo)致教師忽略帶動(dòng)課堂氣氛的關(guān)鍵點(diǎn)。對英文小對話的模仿訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生在扮演中加深對課本知識的印象，而且可以讓學(xué)生對知識熟練掌握。學(xué)生對課堂的興趣，一方面將英語學(xué)習(xí)變得容易，另一方面促進(jìn)教師教學(xué)積極性，讓教師產(chǎn)生成就感，師生在陣陣歡聲笑語中度過英語課堂。

（三）設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)。

在小學(xué)英語課堂中盡量多地納入活動(dòng)，會使課堂更具有吸引力。值得注意的是，這些活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的主體地位，保證能引起絕大多數(shù)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與形式多樣的活動(dòng)。學(xué)生一旦認(rèn)識到自己的主體地位，就會積極參與、編排各種活動(dòng)。如，教師在教授學(xué)生顏色的學(xué)習(xí)時(shí)，可以選取幾名學(xué)生，分別給他們帶上不同顏色的帽子，帽子顏色可以設(shè)計(jì)為“Blue，White，Green，Black，Red”等。具體方法為：教師在教授完關(guān)于顏色的單詞后，可以給學(xué)生固定十分鐘的時(shí)間，讓他們在十分鐘內(nèi)進(jìn)行快速記憶，繼而進(jìn)行“帽子游戲”。如果學(xué)生在講臺上能夠準(zhǔn)確念出教師拿出的帽子的顏色，便將這頂帽子獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，作為他們答對問題的戰(zhàn)利品。對于那些沒有念出帽子顏色或念錯(cuò)帽子顏色的學(xué)生，切記不要批評責(zé)備，教師要在一旁耐心引導(dǎo)，用“You are good.”“You are clear.”這類簡潔易懂的語句鼓勵(lì)他們，讓他們不形成對英語課堂的恐懼感，感受到教師的平等對待一視同仁。在“猜帽子”的活動(dòng)中記住單詞，減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)，給英語課堂增添吸引力。

（四）“玩”成作業(yè)。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。傳統(tǒng)作業(yè)的布置往往以教師為主導(dǎo)，以自己認(rèn)為的課本重難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、反復(fù)作業(yè)，而忽視學(xué)生興趣個(gè)性的愛好，使學(xué)生喪失主動(dòng)投入的熱情。為此，教師應(yīng)改變主導(dǎo)作業(yè)的舊習(xí)慣，學(xué)會設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評判，讓學(xué)生在游戲中“玩”成作業(yè)。

如，在食品、飲料的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出這樣幾種作業(yè)：動(dòng)動(dòng)你可愛的小手畫出你喜歡的食物；與家人說出你喜歡吃的食物的英文讀法；與同學(xué)說出你知道的其他的關(guān)于食物的英語單詞等。這些作業(yè)不但不會對學(xué)生造成壓力，反而會增加他們對英語的好奇心，促使他們觀察周圍出現(xiàn)的英語商標(biāo)、廣告，讓他們懂得英語的普遍性。作業(yè)改革，是教師必須重視的提升課堂吸引力的部分，讓學(xué)生形成“學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事”的心理。

三、結(jié)語

小學(xué)英語課堂吸引力的提升，新型師生關(guān)系是前提，課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵。作為小學(xué)英語教師，我們在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，注重對其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要結(jié)合現(xiàn)代教育觀念，不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。