淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計

于紅梅 （河北省石家莊市鹿泉區(qū)宜安鎮(zhèn)西鮑莊小學(xué) 050200）

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)重在使學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，形成解題技能，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。因此，課堂練習(xí)設(shè)計在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要。數(shù)學(xué)教師要不斷探索和研究小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，按照新課程標準的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，設(shè)計開放性、探索性、趣味性、生活化、實踐性的數(shù)學(xué)練習(xí)，更好地實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。下面筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計談?wù)勛约旱恼J識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握和鞏固知識、提高能力具有重要的作用。由于小學(xué)生的年齡心理特點和認知水平，他們有時候不能在短時間內(nèi)理解教師所講的新知識。即使學(xué)生通過合作探究而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也不可能都能夠靈活運用。這就需要教師精心設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)加深對概念的理解，學(xué)會靈活運用所學(xué)知識。但是鑒于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生湮沒在機械的、重復(fù)的練習(xí)中，致使學(xué)生感到疲憊、厭倦，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也不高。因此，新課程改革下的數(shù)學(xué)練習(xí)要現(xiàn)實、有意義，講究實效，富有探索性和趣味性，貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)具備的特點

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只讓學(xué)生一味機械、重復(fù)地練習(xí)，也不能只顧追求新穎，而偏離了數(shù)學(xué)學(xué)科的核心思想。教師在設(shè)計練習(xí)時不能單純地安排一些簡單機械、缺乏探索性的練習(xí)，以避免學(xué)生感到枯燥，缺乏興趣。數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高各方面能力。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)具備如下特點。

1.典型性。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的差異精心設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)，不應(yīng)“一刀切”，必須優(yōu)化練習(xí)設(shè)計。教師在設(shè)計練習(xí)時必須要突出教學(xué)重難點，還要注意練習(xí)之間的聯(lián)系，又要避免重復(fù)練習(xí)，要盡量使練習(xí)少而精。教師還要注意讓學(xué)生練習(xí)易出錯的題目，通過對學(xué)生錯誤練習(xí)的講評，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生更好地掌握知識。學(xué)生在練習(xí)時可以選擇適合自己的題目做，循序漸進，逐步提高解決問題的能力。

2.生活性。新課程標準指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?！币虼耍處熢O(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時要注意聯(lián)系生活，使練習(xí)貼近學(xué)生的實際生活，即從生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，抽象出數(shù)學(xué)知識，然后運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，從而讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。例如，在教完《平面圖形的面積》之后，教師可以讓學(xué)生在校園中尋找形似平行四邊形、三角形的物體表面，想辦法求出其面積。這樣，學(xué)生通過練習(xí)不僅掌握了平面圖形的面積公式，而且深刻地感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而產(chǎn)生了強烈的求知欲。

3.趣味性。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是從興趣開始的，他們有了學(xué)習(xí)興趣，才會積極主動地去探索，由探索而成功，在成功的體驗中產(chǎn)生新的興趣，從而不斷獲得成功。因此，教師設(shè)計練習(xí)時也要注意使練習(xí)具有趣味性。例如，在教學(xué)《三角形的分類》時，教師可設(shè)計這樣的練習(xí)：根據(jù)露出的一個角，猜測被紙覆蓋的三角形是什么形狀。這樣，學(xué)生會被這個游戲深深地吸引，強烈的好奇心會促使他們急切想知道被紙覆蓋的三角形的形狀，課堂氣氛活躍。當學(xué)生猜錯后，教師組織學(xué)生進行討論，然后得出結(jié)論：任何三角形至少有兩個銳角。這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)就非常具有趣味性，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

4.開放性。教師要通過練習(xí)來啟發(fā)學(xué)生的思維，可以設(shè)計一些答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，使學(xué)生積極思考，拓展思路，讓他們在模仿中走向創(chuàng)新，從而提高他們的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計應(yīng)注意的問題

1.要有明確的教學(xué)目標。教師要深入鉆研數(shù)學(xué)新課程標準和教材，把握教學(xué)的重難點，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在設(shè)計練習(xí)時要根據(jù)教學(xué)目標，突出重點，突破難點，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況、按照循序漸進原則安排練習(xí)內(nèi)容。比如，教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后，教師首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解，最后是綜合性練習(xí)，使學(xué)生理解新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

2.把練習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。教師設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)要以學(xué)生為主體，促進學(xué)生的發(fā)展，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生的個體差異，要靈活運用多種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。因此，教師設(shè)計的練習(xí)要有層次性、探究性，必要時還可以讓學(xué)生合作完成，從而使不同層次的學(xué)生都能有所提高，最終使全體學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

3.加大研究性、創(chuàng)新性習(xí)題的比重。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論、課程論，設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)練習(xí)，加大研究性、創(chuàng)新性習(xí)題的比重，使學(xué)生積極探究，鞏固知識，勇于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，教師可以設(shè)計一些讓學(xué)生自己查閱資料的創(chuàng)新性練習(xí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生搜集、獲取信息，分析、評價、優(yōu)選、加工、利用信息更加方便。教師可在教學(xué)有關(guān)數(shù)字文化知識之前，引導(dǎo)學(xué)生課前通過書籍、網(wǎng)站等搜集信息，整理信息，然后在課堂上交流，這樣，教學(xué)效果會更好。

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