淺談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

朱麗敏 （河北省秦皇島市盧龍縣潘莊鎮(zhèn)大萬山小學(xué) 066406）

按照新課程改革的要求，我們必須提高學(xué)生的整體素質(zhì)，必須由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”向現(xiàn)在的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已是擺在每個(gè)教師面前的非常重要的問題。接下來，我淺談一下關(guān)于這個(gè)問題的見解。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，面向全體學(xué)生因材施教

在新課程改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更加應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。由于學(xué)生年齡小，他們自學(xué)的能力不是一天兩天就能形成的，而是在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中慢慢培養(yǎng)起來的。所以，教師不能操之過急，讓學(xué)生自學(xué)課程時(shí)，不要太多和太難，應(yīng)該先少后多，先易后難，循序漸進(jìn)。否則就“欲速則不達(dá)”，如果學(xué)生理解不了學(xué)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而厭學(xué)，得不償失。

“授之以魚，不如授之以漁?！惫糯藦?qiáng)調(diào)授以學(xué)法。我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”因此，教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，掌握其規(guī)律、方法，由開始的“學(xué)會(huì)”逐步向“會(huì)學(xué)”發(fā)展，要把教學(xué)的重心由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移，使教與學(xué)的關(guān)系達(dá)到和諧與統(tǒng)一。思維是智慧的源泉，所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，要啟發(fā)學(xué)生通過自己的觀察和小組組員的討論，來逐步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自學(xué)能力。通過學(xué)生自學(xué)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到自學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

要全面實(shí)施現(xiàn)代素質(zhì)教育，教師在課堂教學(xué)中就必須面向全體學(xué)生。要面向全體學(xué)生，教師要及時(shí)更新自己的教育思想，樹立起現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，要以學(xué)生為根本，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。教師還要注意改變“以樣本代替全部”的現(xiàn)象，要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使每一位學(xué)生都能積極參與其中。要面向每一個(gè)學(xué)生，教師就要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，要備每一個(gè)學(xué)生，用心進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓每個(gè)學(xué)生都通過積極參與學(xué)習(xí)過程來獲取知識(shí)。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，教學(xué)方法方式要有利于學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)和形成能力。教師要改變?cè)瓉淼摹皾M堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式，采用新的啟發(fā)式教學(xué)方式來教學(xué)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)造讓他們成功的機(jī)會(huì)，從而減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動(dòng)他們積極參與學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

新的教學(xué)大綱對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求包括“教學(xué)中不僅要重視學(xué)生智力的發(fā)展，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿始終”。這也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。而長(zhǎng)時(shí)間以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重知識(shí)、輕能力，這種現(xiàn)象必須得到改變。新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要注意鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦的能力。教學(xué)中的各種課內(nèi)或課外活動(dòng)都是學(xué)生動(dòng)手的好機(jī)會(huì)，是鍛煉學(xué)生理解和思維能力的重要途徑。新的教學(xué)大綱指出：“要充分啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦想問題的能力，能較完整地?cái)⑹龀鏊伎紗栴}的過程?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生開口說話，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生理性思維的能力。說話的內(nèi)容和形式多種多樣，比如說說思考過程、解題步驟、自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的體會(huì)等。教師在教學(xué)中要多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言。動(dòng)腦是學(xué)生主動(dòng)思考，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行吸收歸納的過程。在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考問題，要改變以往的教學(xué)方式，多為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦機(jī)會(huì)，充分鍛煉學(xué)生的思維。

三、進(jìn)行德育教育，提高思想道德素質(zhì)

現(xiàn)代的素質(zhì)教育要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。首先，教師要教會(huì)學(xué)生如何做人，使他們具備新世紀(jì)的現(xiàn)代人的素質(zhì)。其次，教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，只有勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，才能走得更遠(yuǎn)。教師可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，穿插介紹我國(guó)古今著名的數(shù)學(xué)家的光輝事跡，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，使學(xué)生樹立雄心壯志，更加勤奮地學(xué)習(xí)，以后能更好地報(bào)效祖國(guó)。

在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)德育教育越是貼近小學(xué)生的實(shí)際生活，德育教育的效果就越好。在德育教育的方式方法上，雖然灌輸是有一定的作用的，能幫助學(xué)生提高辨別善惡、判斷是非的能力，但是如果純粹地說教，往往會(huì)令學(xué)生厭煩。所以，教師要通過一些事例來進(jìn)行德育教育，要在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，要實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校的課堂教學(xué)是主陣地，教師更新教學(xué)觀念是關(guān)鍵，牢牢把握住學(xué)生是主體，這幾點(diǎn)缺一不可。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)更新觀念，結(jié)合實(shí)際情況，因材施教，針對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的教育方式，面向每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展和提高，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到獲得成功的樂趣，從而全面提高學(xué)生的心理和身體等綜合素質(zhì)，讓他們?nèi)姘l(fā)展。