創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)好《投資理財?shù)倪x擇》

王寶娟 （河北省張家口市第一中學(xué) 075000）

思想政治課程來源于生活，本身與人們的經(jīng)濟、政治、文化生活息息相關(guān)。但長期以來，政治教學(xué)只為應(yīng)試服務(wù)，教師只注重學(xué)科的科學(xué)性而忽略了生活性，教學(xué)內(nèi)容遠離生活實際，教學(xué)方式單一，知識繁、難、偏、舊，缺少生動性和趣味性，教學(xué)效率低下。在這樣的背景下，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，為思想政治課堂注入新的活力就成為當前廣大教師必須解決的重要問題?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（實驗）》中明確指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中?！眲?chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂生活化的基本途徑。它可以模擬生活，使課堂教學(xué)貼近生活實際，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，從而達到感知更加直接，體驗更加深刻的目的。

另外，高中生的思維比較活躍，具備了一定的自學(xué)能力和分析、解決問題的能力，具有了一定的資料收集和信息處理能力。這些生理、心理基礎(chǔ)使創(chuàng)設(shè)情境得以順利施行。在學(xué)習(xí)一些課程時，教師完全可以進行情境創(chuàng)設(shè)，將課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)第六課《投資理財?shù)倪x擇》一節(jié)時，教師就可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行角色扮演，使他們在親身體驗和經(jīng)歷中增強學(xué)習(xí)的自信心和內(nèi)在驅(qū)動力。

教師在課前設(shè)計教學(xué)情境時應(yīng)注意以下幾點：（1）不能脫離教學(xué)大綱；（2）著眼于學(xué)生的心理、知識能力等因素；（3）配套有學(xué)案、試題等教學(xué)常規(guī)內(nèi)容；（4）營造暢所欲言、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在本節(jié)課中，教師應(yīng)該明確本節(jié)的教學(xué)重點：儲蓄投資特點；銀行性質(zhì)、地位、主要業(yè)務(wù)；股票的性質(zhì)、特點、收入與風(fēng)險；商業(yè)保險的作用、風(fēng)險與收益、訂立原則；理解國債（政府債券）、金融債券和企業(yè)債券的區(qū)別。在設(shè)計情境時不能脫離了這些教學(xué)重點。課堂可以發(fā)散、活躍，但最核心的內(nèi)容不能成為可有可無的附庸。

下面以《投資理財?shù)倪x擇》一節(jié)為例，談?wù)劸唧w做法。

一、課前準備

1.角色分組。選取8位學(xué)生分成4組，每組兩人，4組扮演的角色分別為銀行工作人員、股票經(jīng)紀人、債券經(jīng)銷商、保險代理人。選取的學(xué)生最好家庭成員有相關(guān)從業(yè)人員，且接受新知識能力較強。教師先對以上人員進行基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，結(jié)合生活實際講授儲蓄、股票、保險、債券的特點。確定角色后，給予學(xué)生充分的時間上網(wǎng)和向從業(yè)人員咨詢，以獲得信息，豐富所擔角色所需的相關(guān)知識。課前，教師要對以上學(xué)生進行考核，確認他們能夠勝任本節(jié)課對所任角色的要求。

2.設(shè)計并分發(fā)學(xué)案。以上4組人員分別介紹各投資理財產(chǎn)品的特點。學(xué)案覆蓋了他們敘述的大部分內(nèi)容，課前將學(xué)案發(fā)給學(xué)生。

3.將座位排好，前面放置一排座位，座位后坐8位工作人員，用標牌分別表示他們的各類產(chǎn)品，如儲蓄、貸款，股票認購、交易，國債、企業(yè)債、金融債，人身保險、財產(chǎn)保險。

4.作為投資者的學(xué)生分為4大組。將不同收入的家庭所需開支，如教育、醫(yī)療、突發(fā)事件、房貸、車貸等大致數(shù)額進行估算。估算時結(jié)合當?shù)氐氖杖胨?、物價、房價等要素。A、B兩組分別代表有穩(wěn)定工作的中低、高收入人群；C、D兩組分別代表無穩(wěn)定工作的中低、高收入人群。

二、展開課堂

1.教師簡單介紹投資理財?shù)亩喾N方式。

2.各角色介紹相關(guān)內(nèi)容，在講解時可以自由使用黑板、幻燈片和投影等教學(xué)設(shè)施。

（1）1組介紹銀行及產(chǎn)品

廣告語：投資首選——有錢存銀行。

介紹商業(yè)銀行的性質(zhì)，銀行具有的存款、貸款結(jié)算等業(yè)務(wù)、儲蓄的優(yōu)點，本金、利率和利息，活期儲蓄和定期儲蓄，展示我國儲蓄余額的變化及近年來儲蓄在投資中的重要性。

（2）2組介紹股票與股市

廣告語：股市風(fēng)險高，也有高收益。

介紹股市的存在意義、股票的性質(zhì)和投資者的收益來源。

展示股市、股票每天的漲跌變化、分紅、配股等知識。用股票軟件中的圖像展示股票的高風(fēng)險和高收益的特點。提示股票可能受上市公司經(jīng)營狀況等諸多因素的影響，股票收益帶有極大的不確定性。

（3）3組展示債券產(chǎn)品

廣告語：買債券，穩(wěn)當又劃算。

展示國債的性質(zhì)：國債由中央財政做擔保，信譽好，安全性高，收益也高于同期的存款儲蓄。同時，介紹金融債券和企業(yè)債券的含義、發(fā)行主體及風(fēng)險和收益。

（4）4組展示保險產(chǎn)品

廣告語：買商保，保障平安不用愁。

介紹商業(yè)保險的含義、作用、風(fēng)險與收益，介紹人身保險和財產(chǎn)保險。

3.每組角色講完，作為投資者的學(xué)生應(yīng)該將學(xué)案該部分內(nèi)容中的空格填滿。全部講完后，教師在黑板上板書，列表精要地概括4種投資方式的優(yōu)缺點。

4.作為投資者的4組學(xué)生開展討論，探尋適合自己的投資方式。討論完成后推選出1～2個投資顧問向前臺的同學(xué)提出問題，其他同學(xué)有問題也可自由提問。

5.投資顧問提出的投資方案交由全班同學(xué)討論，提出改進意見。

在以上課堂的實踐中，課堂氣氛非常活躍，將抽象的經(jīng)濟學(xué)知識和生活實踐緊密聯(lián)系了起來。有學(xué)生提出的建議很好且切合實際，無論從知識理解還是生活實踐，教學(xué)效果都很好，證實了以“組內(nèi)合作、共同探究”方式組織的情境創(chuàng)設(shè)優(yōu)勢明顯。而課后，激起學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生還可以上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容及向家庭、銀行、保險公司等繼續(xù)學(xué)習(xí)。

著名的教育大師陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育?！苯虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程關(guān)注學(xué)生的生理、心理和知識能力因素，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對打造適合新課程的新型課堂有著無可替代的作用。

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