淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

盧彥紅 （甘肅省通渭縣榜羅鎮(zhèn)積麻川學(xué)校 743311）

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睏钫駥幗淌谝苍f過：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣對其學(xué)習(xí)物理起著不可忽視的作用。初中生好奇心較強(qiáng)，這能激勵(lì)他們主動(dòng)去探索知識。因此，在物理教學(xué)過程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效率。

一、充分利用新教材中的實(shí)例、現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理教材中有許多來源于生活、可以用物理知識解釋的實(shí)例。教師可充分利用這些物理實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生只要對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。教師在教學(xué)中要利用好這些實(shí)例，使學(xué)生感受到物理來源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)”牛頓第一定律”時(shí)，教師先介紹學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，如關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的列車會停下來，用腳踢足球，足球運(yùn)動(dòng)起來，馬車不用力拉不動(dòng)等，導(dǎo)入課題。這些都是學(xué)生熟悉的、感興趣的實(shí)例，通過這些實(shí)例能夠讓學(xué)生認(rèn)識到物理與生活有著密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。教師要重視物理實(shí)驗(yàn)，還要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，增加探索性實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，首先，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，會挫傷學(xué)生的積極性。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)做好，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，從而集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將壓強(qiáng)計(jì)里的水染紅，觀察水面的升降，并在壓強(qiáng)計(jì)的背后用畫橫線的屏來襯托。其次，利用多媒體增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。教材中的許多演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，影響了實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可以將一些演示實(shí)驗(yàn)用多媒體展示出來，直觀地再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和步驟，變抽象為直觀、具體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件和機(jī)會。在物理課堂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生提供動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，要讓學(xué)生認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)習(xí)題，把某些演示實(shí)驗(yàn)改成邊教邊實(shí)驗(yàn)。對于實(shí)驗(yàn)性習(xí)題，教師也可以讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)去解決問題，還要增加按索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生大膽猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、討論和教師講解等發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，獲取知識和技能，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，教師示范操作要準(zhǔn)確、安全，一次成功，并輔以教師講解、板書、圖表等。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜，在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可使教學(xué)更加直觀、形象，還可以虛擬場景，使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。具體而言，教師可在物理課堂教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的課堂氛圍，還可以利用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)。許多物理概念和規(guī)律都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)歸納出來的，初中物理也包括許多生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)。但是有些物理實(shí)驗(yàn)很難真實(shí)地觀察與分析，教師可利用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，明確觀察對象產(chǎn)生變化的條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，化抽象為具體，化難為易，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐表明，學(xué)生感到物理題目難做的原因不是不熟悉物理規(guī)律或公式，而是無法想象完整的物理情景，無法準(zhǔn)確地弄清物理現(xiàn)象。因此，教師要根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體將抽象的物理情景生動(dòng)形象直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生弄清物理現(xiàn)象，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極探究的愿望。首先，良好的開端是成功的一半，每節(jié)課開始時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境引入課題，比如，運(yùn)用簡單的演示實(shí)驗(yàn)或精練的語言設(shè)疑，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而在上課伊始就吸引學(xué)生的注意，然后逐步將學(xué)生引向思維的深處。其次，教師可利用直觀教具、演示實(shí)驗(yàn)、圖片、幻燈、電視、投影儀等創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以直接提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，引起學(xué)生積極思考?！皢栴}就是激勵(lì)”，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到對自然現(xiàn)象因果關(guān)系的認(rèn)識上，經(jīng)過一系列精心的設(shè)問，把學(xué)生的思維逐步引向深入，能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

五、利用第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過豐富多彩的物理課外活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生學(xué)到更多的物理知識，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，教師要積極組織第二課堂活動(dòng)?；顒?dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。比如，教師可讓學(xué)生在課外閱讀物理書籍，這是擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生辦物理小報(bào)，讓學(xué)生自己收集資料，制作小報(bào)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。小報(bào)的內(nèi)容均是學(xué)生感興趣的，如物理之最、謎語、科學(xué)家軼事、一題多解、現(xiàn)代發(fā)明等。通過小報(bào)匯編展覽，能拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生做一些課外小制作，學(xué)生親自動(dòng)手制作會有成就感，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠收到良好的效果。因此，在初中物理課堂中，教師在傳授知識的同時(shí)，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們樂學(xué)、會學(xué)，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中學(xué)到自然科學(xué)知識，提高能力，為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

[1]喬際平，邢紅軍.物理教育心理學(xué)[M].南寧：廣西教育出版社，2002.

[2]喬際平.物理學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，1999.

[3]雷愛兵.開發(fā)非智力因素 提高物理教學(xué)質(zhì)量[J].高等函授學(xué)報(bào).2005（S1）.