淺談情感教育在高職鋼琴教學(xué)中的融入

趙詩(shī)夢(mèng)

（三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 三門(mén)峽 472000）

淺談情感教育在高職鋼琴教學(xué)中的融入

趙詩(shī)夢(mèng)

（三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 三門(mén)峽 472000）

在鋼琴教學(xué)中融入情感教育是高職院校教學(xué)改革的必然要求，本文從高職鋼琴教學(xué)中融入情感教育的必然性與情感教育在高職鋼琴教學(xué)中的價(jià)值入手，指出使情感教育更好地融入高職鋼琴教學(xué)中的幾條途徑。

高職鋼琴教學(xué)；情感教育；融入

音樂(lè)以簡(jiǎn)單的音符美化并豐富了人類的精神文化，并且體現(xiàn)出創(chuàng)作者全部的喜怒哀樂(lè)，沒(méi)有了感情作基礎(chǔ)，音樂(lè)就失去了它獨(dú)特的價(jià)值。而鋼琴藝術(shù)作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，又具有它獨(dú)特的魅力。只有在鋼琴教學(xué)中融入情感，才能真正發(fā)揮出音樂(lè)作品的效力，使學(xué)生不斷地享受美的熏陶，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)情操，充實(shí)感情生活，進(jìn)一步提高整體素質(zhì)。因此，高校要重視鋼琴教學(xué)中的情感教育，促使鋼琴教育在提高學(xué)生的素質(zhì)中發(fā)揮更高效的作用，進(jìn)而推動(dòng)音樂(lè)文化的發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)文明的發(fā)展。

一、在高職鋼琴教學(xué)中融入情感教育的必然性

教育除了對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的培養(yǎng)外，也要注重精神方面的培養(yǎng)。但是在現(xiàn)代教育中，更多的教育機(jī)構(gòu)更注重的是對(duì)知識(shí)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)精神與情感的培養(yǎng)。為了改善這一現(xiàn)狀，高校教育應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)學(xué)生精神培養(yǎng)的重任，尤其是高職藝術(shù)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生精神方面不能得到提升，在很大程度上就會(huì)制約學(xué)生在藝術(shù)方面的突破，所以高職鋼琴教學(xué)中融入情感教育有其必然性。

（一）情感教育的融入提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

只有將情感教育融入到高職鋼琴的教育中，才能激發(fā)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更好地在鋼琴學(xué)習(xí)中不斷地探索，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。而且，鋼琴教育作為一個(gè)綜合學(xué)科，集彈奏、練習(xí)、情感、聽(tīng)唱等于一身，演奏者除了要彈奏出音符與節(jié)奏以外，更重要的是要用自身的靈性與悟性感悟作品的中心思想，理解原創(chuàng)作者在創(chuàng)作這首音樂(lè)時(shí)的背景與意境，再結(jié)合自己的理解與技巧，有感情地將作品演奏出來(lái)。學(xué)生只有對(duì)鋼琴教學(xué)產(chǎn)生興趣，才能做到這些，因此情感教育在高職鋼琴教學(xué)中的融入，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)水平。

（二）情感教育的融入培養(yǎng)了學(xué)生的道德意識(shí)、塑造了學(xué)生完美的人格品質(zhì)

隨著科技信息化的發(fā)展，現(xiàn)代科技不斷地改變著人們的生活、工作與學(xué)習(xí)方式，也造成了人們對(duì)教育觀念與實(shí)踐的變革，學(xué)生獲取信息的手段與渠道更加廣泛，如果能對(duì)這些信息加以利用，則會(huì)使這些信息服務(wù)于學(xué)校教育，提升學(xué)生的想象空間并給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增添樂(lè)趣。但是從另一方面說(shuō)，學(xué)生心理尚未發(fā)育成熟，無(wú)法分清信息的真?zhèn)?，若受到不良信息的影響，可能?huì)造成不良的后果。尤其是網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了很多虛擬世界的游戲，學(xué)生如果沉迷其中，將不利于以后步入社會(huì)的生存，甚至是造成個(gè)性冷漠麻木，脫離現(xiàn)實(shí)的人際交往或者產(chǎn)生病理性心態(tài)。這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就給高職學(xué)院的教育提出了更高的挑戰(zhàn)，學(xué)校要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的復(fù)雜多變性，意識(shí)到人與人之間的必然聯(lián)系，更要理解到人類感情變化的微妙，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)與他人共事的原則，學(xué)會(huì)與他人共同生活的原則。只有把感情教育融入到教學(xué)中，才能促使學(xué)生的道德意識(shí)朝著正確的方向發(fā)展，才能形成健康與良好的品質(zhì)。因此情感教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生的道德意識(shí)，而且塑造了學(xué)生完美的人格品質(zhì)，有利于學(xué)生在鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)中投入最真摯的情感，進(jìn)一步凸顯了在高職鋼琴教學(xué)中融入情感教育的必然性。

二、情感教育在高職鋼琴教學(xué)中的價(jià)值

情感教育關(guān)注學(xué)生的情感、情緒、意志以及信念的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生道德意識(shí)的提升為目標(biāo)。情感教育融入到高職鋼琴教學(xué)中，可以使高職學(xué)生身心愉快地投入到鋼琴的學(xué)習(xí)中，在練習(xí)中提高文化素質(zhì)修養(yǎng)，從而推動(dòng)鋼琴教育的發(fā)展。

（一）吸引教師與學(xué)生的興趣

在鋼琴教學(xué)中融入情感教育，能夠使學(xué)生帶著對(duì)音樂(lè)、對(duì)鋼琴演奏的興趣投入到學(xué)習(xí)中，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)技能，并及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，請(qǐng)老師給予指導(dǎo)；另外，將情感教育融入到高職鋼琴教學(xué)中，還能夠提高鋼琴專業(yè)教師對(duì)專業(yè)教學(xué)的興趣，這種興趣引導(dǎo)老師以投身到鋼琴教育為自豪，以飽滿的精神與巨大的熱情投身到鋼琴教學(xué)的實(shí)踐中去，對(duì)自己的學(xué)生寄予希望，給予信任，給予鼓勵(lì)，從而給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，指引學(xué)生朝正確的方向發(fā)展，培育出更多的人才，滿足社會(huì)的需求。

（二）成功體驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

情感教育要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，成功體驗(yàn)內(nèi)含著巨大的力量，它使學(xué)生能夠自我約束，積極投身到學(xué)習(xí)中。因此，教師要在教學(xué)中保證學(xué)生維持這種成功的感覺(jué)，如果缺乏成功的動(dòng)力，即使在教育中投入其他的措施與方法都不會(huì)起到良好的效果。而鋼琴教師的成功，就是學(xué)生桃李天下并且功成名就。因此，老師與學(xué)生要互相鼓勵(lì)，互幫互助，共同進(jìn)退，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)的方法，學(xué)生要積極學(xué)習(xí)并不斷開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，共同推動(dòng)高職學(xué)校教育的發(fā)展。

（三）提高審美能力

將情感教育融入到高職鋼琴教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生體驗(yàn)成功的動(dòng)力。情感教育是一種審美性的教學(xué)活動(dòng)，將情感教育融入到教學(xué)過(guò)程中也就形成審美性的教學(xué)活動(dòng)，鋼琴教學(xué)就不再是單純的講授與記憶的過(guò)程，而是教師與學(xué)生雙方都被吸引，從而積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)過(guò)程。鋼琴的教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生與教師雙方共通的心靈作品，雙方都陶醉在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的熱情，有效地掌握知識(shí)；激發(fā)鋼琴教師的教學(xué)熱情，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，促進(jìn)高校與社會(huì)的發(fā)展。

（四）情感教育的創(chuàng)造性

在鋼琴教學(xué)中融入情感教育并沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的格式，這就需要鋼琴教師以每節(jié)課程的實(shí)際需求而不斷地改變，在情感教育的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新的方法開(kāi)展工作，這也就是情感教育的創(chuàng)造性特點(diǎn)；另一方面，將情感教育融入到鋼琴教學(xué)中可以使枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生創(chuàng)造出一種和諧愉快的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)的需求。

三、使情感教育更好地融入到高職鋼琴教學(xué)中的途徑

要使情感教育更好地融入到高職鋼琴教學(xué)中，就需要采取科學(xué)的方法與教學(xué)層次?？茖W(xué)方法與教學(xué)層次的提高，可以從幾個(gè)方面做起：

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，首先要為鋼琴教學(xué)選擇合適的教材。音樂(lè)教材的選擇在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的意義，音樂(lè)教材是老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，是鋼琴教學(xué)開(kāi)展的引導(dǎo)條件。鋼琴音樂(lè)作品藝術(shù)風(fēng)格的多樣性有利于豐富學(xué)生的情感，鋼琴音樂(lè)作品的意境能給學(xué)生帶來(lái)很高的感染力，從而使學(xué)生在練習(xí)與欣賞中提高審美能力。傳統(tǒng)教學(xué)多采用技術(shù)性比較強(qiáng)的練習(xí)曲，造成學(xué)生很難主動(dòng)地享受與欣賞音樂(lè)，更使學(xué)生很難在練習(xí)中投入感情，因此在教材的選擇上，可以選一些大眾都比較喜歡的歌曲作為教材，吸引學(xué)生的興趣。其次，還可增設(shè)與音樂(lè)相關(guān)的選修課程，使學(xué)生提高審美能力。

（二）采取科學(xué)的教學(xué)層次

我們可以根據(jù)學(xué)生的心理需求變化制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在鋼琴教育的心理需求變化可分為四個(gè)層次：首先，鋼琴教育中學(xué)生的接受層次。這個(gè)層次主要是靠鋼琴教育的教材與教師所創(chuàng)造的鋼琴意境而引發(fā)的學(xué)生興趣，是學(xué)生從心理上對(duì)鋼琴教育的接受與認(rèn)可。這個(gè)層次要求鋼琴專業(yè)教師在教授時(shí)一定要引起學(xué)生的興趣。其次，鋼琴教育中學(xué)生的順應(yīng)層次。這個(gè)層次是指學(xué)生在接受鋼琴知識(shí)、技能教育時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一定的情感變化，但只是停留在表面的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有深層的喜好。再次，鋼琴教育中學(xué)生的確信層次。在這個(gè)層次中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好判斷音樂(lè)的價(jià)值，由最初的感知直接飛躍到內(nèi)心，這一層次可以說(shuō)是有質(zhì)的跨越。最后，是鋼琴教育中學(xué)生的深入層次。在這個(gè)層次中，學(xué)生已經(jīng)形成自己獨(dú)特的價(jià)值觀，并由價(jià)值觀支配實(shí)際行動(dòng)。因此，鋼琴專業(yè)教師必須在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃、有層次地使情感教育不斷地融入到實(shí)際的鋼琴教學(xué)中。

（三）改變教學(xué)方法

首先，教師可以運(yùn)用自身的情感去感染學(xué)生，鋼琴專業(yè)老師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)丶尤胝Z(yǔ)言、表情，甚至體態(tài)，從而增加課堂的生動(dòng)性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)還可以在鋼琴的彈奏中加入個(gè)人的即興歌唱，從而使教學(xué)更具有感染力，引導(dǎo)學(xué)生想象出音樂(lè)的意境，把握好音樂(lè)作品的內(nèi)涵，以及音樂(lè)演奏的技能。其次，鋼琴教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情，例如給學(xué)生一個(gè)贊許的頷首，或者鼓勵(lì)的微笑，讓學(xué)生獲得極大的鼓舞。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作去表達(dá)自身的感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴之初就付之于感情，比如可以讓學(xué)生把手指按鍵想象成爬樓梯等等，使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中投入更大的熱情，使情感教育更好地融入到實(shí)踐教學(xué)中。

總之，高職學(xué)生良好的心理情感離不開(kāi)情感教育的引導(dǎo)，因此要不斷地在高職鋼琴教學(xué)中融入情感教育，促使學(xué)生不斷地提高審美能力，完善自身的品格與品德，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，努力成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，為國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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［3］田守軍.淺談職校生的情感教育［J］.職業(yè)技術(shù)教育研究，2006（07）.

J624.1

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1007-0125（2015）07-0234-02