普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才的職業(yè)定位

安永明

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 長沙 410012）

普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才的職業(yè)定位

安永明

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 長沙 410012）

鋼琴作為藝術(shù)教育專業(yè)的一個(gè)重要組成部分，受到越來越多高校的關(guān)注，而隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的人數(shù)越來越多，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也越來越多。對(duì)于普通高校來說，將鋼琴教育納入到音樂專業(yè)是一項(xiàng)重要的改革，這對(duì)高校的學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)和職業(yè)定位方面也會(huì)產(chǎn)生影響，因此有必要對(duì)普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才的職業(yè)定位進(jìn)行客觀的分析。

鋼琴人才；普通高校；音樂專業(yè)；職業(yè)定位

一、普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才的職業(yè)定位

鋼琴人才按照培養(yǎng)方向的不同，一般可以分為鋼琴演奏表演人才和鋼琴教育人才兩個(gè)基本的類型。因此，在普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才的職業(yè)定位方面，也要從這兩個(gè)方向考慮。

（一）面向大眾的鋼琴演奏人員

從就業(yè)的價(jià)值取向?qū)用鎭砜?，普通高校音樂專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行專門的鋼琴演奏的機(jī)會(huì)不多，所以要在職業(yè)定位方面更趨向于面向大眾的鋼琴演奏者。除了專業(yè)的鋼琴演奏機(jī)構(gòu)，很多單位也需要鋼琴演奏員，主要有：專業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)，如歌劇院、交響樂團(tuán)、文工團(tuán)等單位；餐飲、娛樂機(jī)構(gòu)，比如很多高檔的酒店、咖啡廳有現(xiàn)場鋼琴演奏。而從事這一類鋼琴演奏的人員，則不需要有相關(guān)的音樂專業(yè)背景，所以普通高校音樂專業(yè)的鋼琴人才完全可以勝任這一工作。

（二）面向基層的鋼琴教師

鋼琴教師也可以作為普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才的職業(yè)定位。隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂教育在現(xiàn)代教育體系中的地位和作用也越來越重要。而隨著生活水平的提高，人們在精神生活方面的追求也越來越高，很多家庭開始讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，“鋼琴熱”推動(dòng)了鋼琴教育的普及，音樂藝術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷出現(xiàn)，使得鋼琴教師的需求量迅速增加，這為普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才的培養(yǎng)策略

通過上文的分析，我們可以看出，與音樂院校的畢業(yè)生相比，普通高校音樂專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面受到了不同程度的限制，這與當(dāng)前我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢有著密切的關(guān)系，所以普通高校也需要從社會(huì)就業(yè)形勢出發(fā)，創(chuàng)新普通高校鋼琴教育的教學(xué)思想和模式，最大限度地提升普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才的鋼琴演奏技能，提高學(xué)生整體的音樂文化素質(zhì)。具體地說，可以從以下兩個(gè)方面考慮：

（一）順應(yīng)社會(huì)就業(yè)形勢的需要

多年來，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，音樂教育作為一門藝術(shù)課程，開始進(jìn)入到普通高校的課程體系中，為普通高校的學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以往的高校音樂專業(yè)畢業(yè)生可以在畢業(yè)后順利找到一份教師的工作，也有小部分畢業(yè)生從事鋼琴演奏工作。如今，高校音樂專業(yè)的學(xué)生數(shù)量越來越多，只有小部分畢業(yè)生可以進(jìn)入到中小學(xué)從事教學(xué)工作，而大部分的畢業(yè)生都要自己尋找其他就業(yè)渠道，就業(yè)壓力較大。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)

“鋼琴熱”的出現(xiàn)，說明我國的物質(zhì)水平和精神文化水平得到了較大提高。從鋼琴的學(xué)習(xí)群體來看，他們有兩個(gè)基本的需求：第一，數(shù)量上的需求。隨著鋼琴學(xué)習(xí)者越來越多，業(yè)余鋼琴教師的數(shù)量自然也越來越多，因此普通高校需要為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多的鋼琴人才；第二，質(zhì)量上的要求。每年都有大批的音樂專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，但是能夠從事鋼琴教學(xué)工作的并不多，這與畢業(yè)生的鋼琴演奏能力和教學(xué)能力不足有著密切的關(guān)系。所以，普通高校除了傳授基本的鋼琴演奏技巧和理論知識(shí)以外，還需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來的音樂生涯中，不但能夠進(jìn)行精湛的表演，而且具有豐厚的音樂知識(shí)和涵養(yǎng)。這對(duì)幫助學(xué)生拓寬就業(yè)面，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，推動(dòng)我國鋼琴教育事業(yè)乃至音樂教育事業(yè)的發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié)束語

總之，鋼琴在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，普通高校音樂專業(yè)開展鋼琴教學(xué)，也是其不斷發(fā)展的必然選擇。普通高校必須對(duì)鋼琴人才的職業(yè)定位進(jìn)行科學(xué)的分析，并在此基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的鋼琴教育活動(dòng)，這不僅有利于為鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生提供更有效的就業(yè)參考，也可以促進(jìn)鋼琴人才的健康成長。

［1］張霞.普通高校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴模塊課程體系構(gòu)建的探索［D］.長沙：湖南師范大學(xué)，2011.

［2］趙娟.藝術(shù)高職院校音樂表演專業(yè)鋼琴人才職業(yè)定位［J］.藝海，2011（05）.

［3］陳鷗.普通高校音樂專業(yè)鋼琴普修課程改革的思考［J］.邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（S1）.

［4］葛冬琰.高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成及對(duì)策研究［D］.蘇州：蘇州大學(xué)，2013.

［5］陳鷗.普通高校音樂專業(yè)鋼琴普修課程改革的思考［J］.邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（S1）.

J624.1

A

1007-0125（2015）07-0215-01

安永明（1975-），男，湖南長沙人，學(xué)士，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聲樂講師，研究方向：聲樂表演、聲樂教育。