闡述如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

于喜會(huì)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在素質(zhì)教育中承擔(dān)著非常重要的作用。在新課改號(hào)召下的今天，在素質(zhì)教育體制下的今天，作為數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)绾螌?duì)這個(gè)飛速發(fā)展的學(xué)科進(jìn)行理性科學(xué)的認(rèn)識(shí)，如何提高孩子學(xué)習(xí)的興趣與信心，如何最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，確實(shí)是擺在我們一線教師面前的一道值得深思的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?！薄敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，更加注重各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐能力，致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著眼于發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。每一節(jié)微不足道的數(shù)學(xué)課關(guān)乎著學(xué)生能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)需要有良好的學(xué)習(xí)效果作支撐，筆者作為一名站在講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師，在實(shí)際經(jīng)歷中觀察、反思、探索出一些如何提高課堂效率的見解。

一、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境里，多媒體教學(xué)逐漸攻占了傳統(tǒng)教學(xué)的陣地，在多媒體硬件提高的同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)軟件環(huán)境的改善，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段固然有其優(yōu)良方便之處，年輕一代的教師對(duì)多媒體熟悉之至，大部分能熟練使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過多媒體軟件設(shè)計(jì)新穎別致、富有兒童情趣、形象直觀的教學(xué)過程呈現(xiàn)給學(xué)生，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的動(dòng)感，大大提高了課堂教學(xué)效率，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，已成為當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

在教學(xué)過程中，對(duì)新環(huán)境下的教學(xué)，學(xué)生特別感興趣。這樣，在樂學(xué)、愿學(xué)的狀態(tài)之中不知不覺地學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，學(xué)生是積極參與到課堂中的主人，沒有傳統(tǒng)教學(xué)的主動(dòng)灌輸和被動(dòng)接受的呆板教學(xué)方式。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生們積極投入?yún)⑴c，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)表見解，談?wù)撓敕?，探索未知領(lǐng)域，課堂氣氛活躍，有利于效率的提高。

二、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

教師要以學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，適時(shí)的構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的知識(shí)背景、生活環(huán)境、興趣愛好等密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)通過直觀化、情景化的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從心里感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，從而使數(shù)學(xué)課堂充滿情趣與活力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

例如，筆者在講授“比的認(rèn)識(shí)”時(shí)，拿出我們經(jīng)常去藥店碰到的酒精瓶，標(biāo)簽上會(huì)標(biāo)注酒精和水的配比，這里的配比關(guān)系就是我們今天要學(xué)習(xí)的“比”，大家還能舉出生活中別的食物嗎？于是學(xué)生紛紛討論思考，舉手。此時(shí)，我用多媒體大屏幕播放準(zhǔn)備好的資料，創(chuàng)設(shè)情境：某工廠要生產(chǎn)10噸核桃奶，需要水和牛奶各多少噸？呈現(xiàn)問題以后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組交流，將學(xué)生的答案分享給全班學(xué)生后，肯定其想法和解題方法，緊接著指出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)—按比例分配，順勢(shì)切入教學(xué)重點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)動(dòng)腦、積極參與，學(xué)生帶著對(duì)新知識(shí)的好奇心和求知欲望投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，確保課堂教學(xué)效果，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探求數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

三、精心構(gòu)建開放的課堂

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是開放的，教師應(yīng)該選擇開放性的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的空間，給教師以創(chuàng)造的空間。教師要有開放的意識(shí)，以學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者的身份，鼓勵(lì)學(xué)生帶著已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與到學(xué)習(xí)過程，積極地探索、多元探索，真正成為課堂的主人。

（一）構(gòu)建開放的教學(xué)內(nèi)容。

教師要避免以成人的思維方式和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)替代學(xué)生的觀察和思考。教師教學(xué)知識(shí)時(shí)，可以用教科書來教，而不是純粹的教教科書。當(dāng)然，在教學(xué)生知識(shí)時(shí)，不能一味的開放而背離教材編寫者的初衷，要把握好一個(gè)度，不能刪的堅(jiān)決不能刪。

（二）構(gòu)建開放的教案。

教師的教案應(yīng)當(dāng)是開放的，備好教案是上好一堂課的前提，備課時(shí)，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)等不能設(shè)計(jì)太固定，因?yàn)榻虒W(xué)中的突發(fā)意外情況很多，這時(shí)候需要老師的教學(xué)智慧妥善處理問題。我們之前的教學(xué)過程，都是按照教案設(shè)計(jì)好的步驟一步一步，有條不紊的走下去完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)注意了教學(xué)的完整性，但學(xué)生的自主性卻被抹殺了，這是傳統(tǒng)式的牽著學(xué)生走的道路，是違背新課標(biāo)理念的教學(xué)節(jié)奏。新時(shí)期的教師應(yīng)該以學(xué)生主體性為中心，學(xué)生可以觀摩教師設(shè)計(jì)的教案，提出問題和不足，和教師探討修改，最大限度的滿足大部分學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份開放教案。

四、情感教育，引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生有著好奇心強(qiáng)烈，好動(dòng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生整堂課40分鐘端端正正坐好認(rèn)真聽課是一件非常困難的事情，小學(xué)生在一堂課的注意力大概只有15分鐘左右，因此要緊緊抓住孩子的吸引力，用情感教育的方法提高課堂教學(xué)效率。教師在小學(xué)生心目中是偉大的，充滿著崇敬和敬畏之情，一句小小的表揚(yáng)都可以讓他開心一整天，當(dāng)學(xué)生喜歡上任課教師，那么他接受該科目的速度也最快，學(xué)習(xí)相應(yīng)科目的效率也最高。教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，教師和學(xué)生要相互尊重，互相融入這個(gè)環(huán)節(jié)，教師才能以飽滿的熱情回饋學(xué)生，學(xué)生才能以十分的注意力學(xué)習(xí)新知識(shí)。對(duì)待學(xué)生，教師要有足夠的耐心和善解人意的寬容，這是教師應(yīng)有的兩大法寶，面對(duì)課堂教學(xué)中積極的學(xué)生不要吝嗇自己的表揚(yáng)言辭，往往一句不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)會(huì)取得意想不到的效果；同時(shí)，一句無意間的謾罵或者羞怒也會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，能讓本來一個(gè)活潑開朗的學(xué)生變得沉默寡言，進(jìn)而產(chǎn)生抑郁和厭煩情緒。因此，在課堂教學(xué)中，面對(duì)問題，教師要寬容那些犯了小錯(cuò)誤的學(xué)生，并耐心的教導(dǎo)正確的道理，面對(duì)犯錯(cuò)誤嚴(yán)重的學(xué)生要懂得先抑后揚(yáng)并鼓勵(lì)，通過情感教育的法寶，引導(dǎo)學(xué)生喜歡任課教師，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，能產(chǎn)生意想不到的效果，對(duì)提高課堂效果有推動(dòng)作用。

總之，從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來看，在完成教學(xué)大綱所規(guī)定任務(wù)的基礎(chǔ)上，要特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的開發(fā)教育，形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)樂意去學(xué)。只要教師多在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上多加思考，探索，總結(jié)出有益的教學(xué)方法，努力改善課堂教學(xué)效果，將學(xué)生培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，學(xué)生一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。