淺談如何提高小學(xué)生的計算能力

徐佳

【摘 要】 計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。本文從重視口算，加強估算，提高計算能力；重視筆算，加強驗算，提高計算能力；重視培養(yǎng)計算習(xí)慣，提高計算能力三方面來闡述如何提高小學(xué)生的計算能力。

【關(guān)鍵詞】 計算能力 口算 估算 筆算 驗算

計算能力的高低是一個人思維敏捷度和思維靈活性在計算方面的體現(xiàn)，它反映了這個人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還影響學(xué)生的智力發(fā)展，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作也有影響。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算能力，并要達(dá)到正確、迅速，同時要求方法合理、靈活。怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力呢？

一、重視口算，加強估算，提高計算能力

口算也叫“心算”，是數(shù)學(xué)教學(xué)方法之一，是一種只憑思維及語言活動不借助任何工具的計算方法。它能培養(yǎng)學(xué)生快速計算，發(fā)展學(xué)生的注意、記憶和思維能力?？谒闶炀毢笥兄诠P算，且常用于日常生活。所謂“估算”，是指無法或沒有必要進(jìn)行精確計算或測量時，或為了先大概地判斷之后檢驗計算或測量結(jié)果的正確性，在精確計算或測量前后所采取的計算方法，是對數(shù)量關(guān)系做合理的大概推斷[1]?？谒闶枪浪?、筆算和驗算的基礎(chǔ)，只有口算能力提高了，其他計算能力才會提高。

在從事中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的兩年多時間里，我深切感受到學(xué)生口算能力的高低對數(shù)學(xué)成績有著重要的影響，所以提高學(xué)生的口算能力勢在必行。我認(rèn)為可以通過以下兩方面來提高學(xué)生的口算能力。

1.明確算理，掌握算法，提高口算能力。任何計算都有其算理和算法，只有掌握了它們，才能對提高口算能力有幫助。而估算在口算前、后都有作用，在口算前估算，可以預(yù)測口算的得數(shù)；在口算后估算，可以檢驗口算的結(jié)果是否合理，因此我們要養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣。例如，在執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》時，通過創(chuàng)設(shè)兩個小朋友買玩具的情境，讓學(xué)生根據(jù)題中的信息提出用加法解決的問題，從而引出本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其實學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)并不陌生，已經(jīng)有用豎式計算這類算式的經(jīng)驗，所以，在交流算法時很多同學(xué)先想到了用豎式的方法，把兩個加數(shù)都分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，再把兩部分的和相加得到最后的結(jié)果。然后引導(dǎo)學(xué)生能不能只分其中一個加數(shù)，另一個加數(shù)不變，反應(yīng)快的同學(xué)馬上就能得出算法?？梢韵燃诱?dāng)?shù)再加一位數(shù)，也可以先加一位數(shù)再加整十?dāng)?shù)，同樣是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，但是有不同的算法，學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的方法算出正確的答案，獲得成功的體驗，增加自信心。

2.加強練習(xí)，鞏固算法，提高口算能力。學(xué)生掌握了口算的算理和算法后，一定要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固，不然無法提高口算能力。當(dāng)教完一年級小朋友10以內(nèi)加減法之后，每當(dāng)預(yù)備鈴響，我就會拿出口算卡片，用不同的形式進(jìn)行口算練習(xí)，有時整班口算，有時小組開火車，有時隨意抽人回答，甚至?xí)M(jìn)行口算競賽，小孩子都爭強好勝，所以我就以此來提高學(xué)生的積極性，讓大家都參與，每個人都能有所提高。

此外，家長的配合也是很重要的，口算要算得又對又快，在保證算對的情況下加快速度也很重要，這就得靠家長配合在家訓(xùn)練速度。

二、重視筆算，加強驗算，提高計算能力

可以說筆算就是口算的一種組合及綜合應(yīng)用[2]，驗算是筆算必不可少的一部分。那如何來提高筆算和驗算呢？

1.重視筆算方法，提高筆算能力。筆算與口算相同，也有其計算方法。例如，執(zhí)教《三位數(shù)加兩、三位數(shù)》時，學(xué)生們已經(jīng)有用豎式來計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的經(jīng)驗，所以本課內(nèi)容難度并不是很大。課始，通過復(fù)習(xí)用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，讓學(xué)生回顧用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時的注意點。緊接著出示例題，學(xué)生很快能根據(jù)題意列出正確的算式，然后引導(dǎo)學(xué)生列豎式進(jìn)行計算。學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗列出豎式并計算出結(jié)果，再讓學(xué)生交流自己的算法，最后再次總結(jié)筆算加法時的注意點。學(xué)會了筆算方法，還需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固來提高學(xué)生的計算能力。

2.加強驗算檢驗，提高計算能力。新課標(biāo)指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣。檢驗包括檢查和驗算，要求學(xué)生在計算時，首先要認(rèn)真核對好算式后再計算，計算時一步一回頭，每算一步都要進(jìn)行檢查，避免走彎路，浪費時間。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強驗算的教學(xué)，讓學(xué)生針對一道題，運用不同的方法進(jìn)行檢驗，切實掌握檢驗方法，熟練運用該方法去判斷相類似題的答案是否正確。比如，可通過交換加數(shù)再算一遍的方法驗算加法，在驗算減法時則需要把計算得到的差和減數(shù)相加看是否等于被減數(shù)。檢驗時做到耐心、細(xì)致，逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

三、重視培養(yǎng)計算習(xí)慣，提高計算能力

在練習(xí)和作業(yè)中，因為學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的計算習(xí)慣而造成一些低級錯誤，所以計算能力的提高也需要一個良好的計算習(xí)慣。我覺得可以從這些方面著手來培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣。

1.培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題就是看清題目的要求，這是正確計算的前提，在平時教學(xué)中，我們都要重視培養(yǎng)這種習(xí)慣。

2.培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。很多學(xué)生為了圖快，書寫潦草，不夠認(rèn)真，經(jīng)常抄錯數(shù)字或運算符號，導(dǎo)致計算錯誤，為此，我要求學(xué)生書寫要工整，題目中的數(shù)字、運算符號的書寫必須符合規(guī)范、清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，豎式也要條理清楚，相同數(shù)位要對齊，并且通過表揚獎勵書寫認(rèn)真、計算準(zhǔn)確的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。但是這些習(xí)慣并非在短期內(nèi)就能養(yǎng)成，所以需要老師和家長堅持不懈的努力。

經(jīng)過這兩年多的教學(xué)實踐，我深深體會到培養(yǎng)和提高學(xué)生計算能力是一項平凡而又艱巨的工作，計算能力不是一朝一夕就能提高的，而是一個長期和連續(xù)的過程。教師應(yīng)充分認(rèn)識其重要性，每一節(jié)課都要注意這方面的訓(xùn)練，并要做到持之以恒。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李小春.培養(yǎng)學(xué)生估算能力的教學(xué)策略[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2013.

[2]裴雙.掌握基本技能 提高計算能力[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2013.endprint