從“人人都是櫻桃小口”說開去

查寶妹

【摘 要】 “在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為?！边@遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合小學(xué)生知識能力發(fā)展水平。將“說真話、實話、心里話”概況為小學(xué)生習作的“求真”，即在習作時真誠大膽地寫，寫真實的生活，表達真情實感。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)習作教學(xué) “求真”意識 能力培養(yǎng)

今年三月我在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)執(zhí)教了一節(jié)公開課，蘇教版三年級下冊習作2——《為別人畫張像》。在課前和學(xué)生交流時，我問：“老師長得什么樣？”一個學(xué)生說：“老師大大的眼睛，一張櫻桃小嘴?！庇终伊藘扇齻€，說的都一樣。接著的談話中，該班學(xué)生無論是描述同學(xué)還是老師統(tǒng)統(tǒng)是“櫻桃小嘴”！教者挑了兩個大嘴巴的學(xué)生到講臺來讓大家觀察，可學(xué)生還是不假思索，說他們是“櫻桃小嘴”，真有點令人啞然失笑。

小學(xué)生習作的“求真”意識和能力該怎樣培養(yǎng)呢？筆者認為實際教學(xué)中應(yīng)注重了這幾個方面的熏陶與培養(yǎng)。

一、注重觀察，鍛煉“求真”的眼力

觀察之于創(chuàng)作的重要性不言而喻，觀察能力的培養(yǎng)貫穿于小學(xué)各學(xué)段習作教學(xué)的目標之中。可以說，沒有觀察，學(xué)生習作的“真”就無從談起。但觀察能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。是一項踏實、細致的工作，在教學(xué)實踐中可從以下兩個方面入手。

1.習作教學(xué)中認真指導(dǎo)觀察

小學(xué)習作，從第一學(xué)段的寫話到二三學(xué)段的習作有許多篇目是以觀察為基礎(chǔ)來寫的。習作的質(zhì)量與觀察的水平密不可分。從觀察簡單的一樣物體，到觀察人，再到連續(xù)觀察一種自然現(xiàn)象，觀察的要求不斷提高，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)循序漸進。習作前，教師一定要的布置學(xué)生先自行觀察。課堂上，教師也要創(chuàng)造觀察條件，營造觀察氛圍，激發(fā)觀察興趣。教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣進行觀察，即掌握一定觀察方法。使學(xué)生有目的，有準備地去觀察。

2.注重即情即景式觀察訓(xùn)練

校園生活豐富多彩，課上課下總有許多不斷生成的教學(xué)資源，教師敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉這些資源，將其作為學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的契機。教師不妨跟著孩子們一道驚奇歡欣，并引領(lǐng)他們來描繪此情此景，有時竟能達到一種潤物無聲的境界呢。語文課堂的句段讀寫訓(xùn)練也可多進行即興觀察。學(xué)生造句訓(xùn)練時常常照本宣科：要么讀資料上現(xiàn)成的句子，要么是說了無數(shù)次的一個句子。究其原因，一方面是怠于思考，不能積極動腦創(chuàng)作表達；另一方面也是不善于觀察，不會用語言描述活潑的生活。我們的教室，窗外藍天綠樹，公路田野，我們身邊的老師同學(xué)，我們經(jīng)歷著的春夏秋冬，哪一樣不是說話的素材。

二、勤寫日記，養(yǎng)成文字表達的“求真”習慣

語文課本中的習作，都有一定要求，學(xué)生習作或多或少受到一定的限制。最自由的寫作莫過于寫日記了?？梢哉f是想寫什么就些什么。在自由的狀態(tài)下人都能保持一種真誠，學(xué)生也是。讓學(xué)生記日記，但對日記的篇幅、內(nèi)容不作過多要求，每周至少一篇，這是我對五六年級學(xué)生一貫的要求，堅持每周交流一次。學(xué)生最喜歡的大概就是讀日記的時候了，因為日記的真實，從中他們可以了解同學(xué)真實的生活和想法，感受的真實帶給他們的樂趣，往往“求真”程度越高——材料真實、描寫真實，越能打動大家。日記交流帶來一次寫作真實魅力的沖擊波，吸引更多同學(xué)通過日記來展現(xiàn)自己真實的生活。

日記不但是一次次“求真”的文字表達能力的練習，也為學(xué)生習作的“求真”提供了重要條件。日記積累了習作需要的寶貴素材，教會學(xué)生將日記中的材料作為習作的選材，學(xué)生就不會有“無米之炊”的感受了。

三、深化認識，激勵 “求真”意識

“情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也?！毙W(xué)生對社會生活并不是沒有自己的看法，因此教師有必要讓學(xué)生明白，不管是寫人記事還是寫景狀物，都要表達出自己贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，喜歡什么，厭惡什么。作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達和與人交流，要鼓勵學(xué)生說真話，訴真情，求真知，做真人，要對學(xué)生進行情感和審美指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會尊重自己的內(nèi)心體驗，懂得追求真善美，摒棄假惡丑，要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)他們在文章中體現(xiàn)自尊和尊人、理解與信任、同情與人道、平等與博愛等。這樣，學(xué)生對生活和人生的情感態(tài)度就會自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來，使文章具有真情實感。

四、用好評價的杠桿，撬動“求真”熱情

教師在批閱學(xué)生作文時要堅持以下幾個方面的做法：⑴不給抄襲留余地，抄襲的習作堅決要求重作。⑵說真話，道真情的習作，教師懂得理解和包容，營造說真話的良好氛圍。⑶教師批閱讀學(xué)生作文時，要有尺度，有熱情。從賞識的角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生寫適合自己年齡特征的童言童語、童真童趣。能將學(xué)生的習作沙里淘金，發(fā)掘出稚拙的文字中的真、善、美。一定會使他們備受鼓舞，他們會逐漸懂得作文要義，明白表達真情實感的力量，并自覺鍛煉自己的一雙慧眼，善于從真實生活中進行取材。使說真話道真情的習作蔚然成風。

作文是一門教人用語言文字表情達意的學(xué)問，是學(xué)生精神生活的一部分，求真、求實、求是小學(xué)生習作的基本要求，同時也是實現(xiàn)語文的一個重要特征——人文性的有力措施，是潛移默化中叫學(xué)生做真人，做誠實的人的一個重要部分。教師要從學(xué)生第一次寫話開始就鼓勵他們說真話，吐真情?？偟膩碚f，注重觀察能力的培養(yǎng)和實踐，提倡自由表達，珍視個人體驗，加強語文實踐，促進成功體驗，激發(fā)內(nèi)心情感是小學(xué)習作求真求實的努力之路。endprint