小學(xué)學(xué)困生英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策之我談

陳婷

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的出現(xiàn)是不可避免的，針對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，教師需要對(duì)癥下藥，采取各種措施，進(jìn)行有利輔導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 原因 措施

一、分析現(xiàn)狀，把握實(shí)際情況

學(xué)困生一直以來(lái)是眾多教育園丁的一塊心病。隨著學(xué)生年級(jí)的不斷上升，知識(shí)難度的不斷加深，原本英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生變得越來(lái)越差，而有些中年級(jí)成績(jī)還算不錯(cuò)的學(xué)生到了高年級(jí)后隨著內(nèi)容的增多和知識(shí)難度的加深，再加上態(tài)度的不端正，并且在英語(yǔ)考試中連遭打擊，因此，喪失了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.字母教學(xué)的影響。漢語(yǔ)中最小的語(yǔ)言單位是字。有幾個(gè)漢語(yǔ)中的成語(yǔ)充分說(shuō)明了漢字的重要性。如果沒(méi)有了漢字，那么，漢語(yǔ)就成了“無(wú)本之木”“無(wú)米之炊”和“無(wú)源之水”。同樣，在英語(yǔ)語(yǔ)言中，最小的語(yǔ)言單位是單詞。足見(jiàn)對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，字母又是構(gòu)成單詞的最小單位，字母教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本，字母教學(xué)是英語(yǔ)入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生打扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)起著非常重要的作用，它的成敗直接影響著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量?？墒牵?dāng)學(xué)生們剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，有些學(xué)生實(shí)在是記憶力太差或?qū)嵲谑遣豢嫌洃涍@痛苦的26個(gè)字母，有的學(xué)生讓他們唱ABC之歌都能機(jī)械的唱出來(lái)，但是當(dāng)字母與字母拆開(kāi)來(lái)認(rèn)時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。因此，有的老師在繁忙之余就放棄了這僅有的幾個(gè)學(xué)生。往往這樣，導(dǎo)致了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)從一開(kāi)始就差，甚至到畢業(yè)了英語(yǔ)成績(jī)都沒(méi)有及格過(guò)，仍然處于26個(gè)字母的原始階段。

2.家庭因素的影響。家庭教育和家庭環(huán)境的影響，如父母親的矛盾或離婚導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)和教育不能按正常的軌道進(jìn)行，有些家長(zhǎng)工作繁忙，把孩子寄托在別人處看管；有的家長(zhǎng)特別喜歡打麻將或打游戲，導(dǎo)致孩子受到家長(zhǎng)的影響，整天沉溺于游戲中不肯自拔，回家作業(yè)不愿做，上課不愿認(rèn)真聽(tīng)講；還有的則是教材的難度大，內(nèi)容多，父母本來(lái)就對(duì)英語(yǔ)知之甚少，心有余而力不足。

二、針對(duì)原因，采取有效措施

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的路程，同時(shí)也是一門語(yǔ)言工具，需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶和運(yùn)用，學(xué)困生主要是在初學(xué)階段，因?qū)W習(xí)方法不得當(dāng)，不主動(dòng)，怕吃苦，且提不起興趣。因此，作為英語(yǔ)老師，我們需根據(jù)學(xué)困生的不同成因，采取不同的有效措施。

1.趣味教學(xué)字母。要記住26個(gè)字母，單純的認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的。如果在教學(xué)方法法上來(lái)一點(diǎn)“添加劑”，在教學(xué)中插入一些有趣的游戲活動(dòng)，通過(guò)各種生動(dòng)的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)激烈的競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。學(xué)習(xí)26個(gè)字母就像是一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，必須要有一個(gè)接受的過(guò)程。教學(xué)中，通過(guò)用“小組比，個(gè)人比，比比誰(shuí)的音發(fā)得最準(zhǔn)”的競(jìng)賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。

2.構(gòu)建師生之情?！皩W(xué)困生”，我們又可以稱為“差生”，不管如何稱呼，我們都不應(yīng)該歧視他們。有時(shí)候，我甚至覺(jué)得和這些學(xué)困生走的比優(yōu)等生更加近，對(duì)他們了解得也更多。他們對(duì)我也特別的信任，也特別親切。盡管他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了困難，需要我們老師的幫助。所以我們應(yīng)該理解，尊重，鼓勵(lì)，幫助他們，并進(jìn)行一定的思想教育，和他們敞開(kāi)心扉的洽談，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活，自己的未來(lái)充滿自信和希望。我們要主動(dòng)去接近他們，用積極的態(tài)度，真誠(chéng)的微笑去鼓勵(lì)他們，對(duì)他們進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，分析他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的狀況，并找出成績(jī)差的原因。把我們的情感帶入課堂，用愛(ài)去澆灌學(xué)困生的心田。增加師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)師的感情。只要學(xué)生對(duì)老師也充滿了愛(ài)的話，學(xué)生就會(huì)以這門學(xué)科的優(yōu)異成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。加強(qiáng)情感教育，耐心指導(dǎo)，不厭其煩。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師要對(duì)各個(gè)學(xué)生作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較自卑，性格孤僻，我們老師要給他們以母親般的愛(ài)，與他們談心，了解他們的困難，并在生活上給予足夠的關(guān)心；找他們的父母交談，指出孩子的未來(lái)也是他們的希望，還要注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放縱他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好。尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。放學(xué)后，對(duì)于沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，鞏固。

3.輔導(dǎo)持之以恒。學(xué)困生一般表現(xiàn)為基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，成績(jī)差，遺忘性差，記憶力差，思想品德差，或是雙差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。面對(duì)“學(xué)困生”，我們需要有一定的耐性，因?yàn)橛行皩W(xué)困生”的接受能力并不快，有些知識(shí)并不是學(xué)習(xí)一兩次就能掌握，有些可能要七八次或更多。一般情況下，一個(gè)班級(jí)中的學(xué)困生不會(huì)很多，對(duì)于一些比較文靜，品行比較好的學(xué)困生則是采取優(yōu)秀生與學(xué)困生“結(jié)對(duì)子”的方法，讓這些做事認(rèn)真的優(yōu)等生對(duì)他們進(jìn)行一一輔導(dǎo)，以此推動(dòng)優(yōu)等生的責(zé)任心和促進(jìn)學(xué)困生的上進(jìn)心。這樣經(jīng)過(guò)幫學(xué)，找出差距，共同提高，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有利于消除“學(xué)困”現(xiàn)象。而對(duì)于成績(jī)和品行雙差的學(xué)生，我則通過(guò)自己的空閑時(shí)間讓他們到辦公室給他們一一輔導(dǎo)。

4.建立家校聯(lián)系。在英語(yǔ)教學(xué)中，有些學(xué)困生成績(jī)差，究其原因家庭方面的影響還是占很大比例的。但換言之，基本上每個(gè)家長(zhǎng)還是希望自己的孩子有一個(gè)較好的成績(jī)的，因此，我們應(yīng)抓住家長(zhǎng)這一心里特點(diǎn)與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系，電話聯(lián)系以及家訪，爭(zhēng)取他們的合作。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)換是漫長(zhǎng)的，必須要教師持之以恒的不斷努力，采取各種有效措施，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，不斷引導(dǎo)，鼓勵(lì)。endprint