論述音樂專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導

文/李華

?

論述音樂專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導

文/李華

摘要:相比西方國家職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的概念在我國提出的比較晚，在上世紀80年代，我國才開始真正的進行大學生就業(yè)指導工作，其實任何一所院校，任何一個專業(yè)的學生都將會面臨畢業(yè)就業(yè)，步入職場的問題。隨著高校體質改革和市場化的就業(yè)形勢。大學生的就業(yè)壓力不斷增大，音樂專業(yè)從供大于求到供過于求，矛盾突顯也成為一個難就業(yè)的專業(yè)。面對日趨明顯的問題，怎樣明確就業(yè)目標，把握就業(yè)方向，發(fā)揮所長，提高學生的核心競爭力，成為了學校迫切需要解決的核心問題。本文就如何幫助音樂專業(yè)學生有效的進行職業(yè)規(guī)劃，如何引導他們充分的就業(yè)進行了以下幾點論述。

關鍵詞:音樂專業(yè);職業(yè)規(guī)劃;就業(yè)指導

高等教育的體制改革導致全國各大高校持續(xù)不斷的擴招，高等教育也從精英教育漸漸演變成了大眾教育。導致了每年畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，就業(yè)壓力增大。面對目前多元化的就業(yè)面，音樂專業(yè)學生的就業(yè)形勢也逐漸轉入市場化，如何有效的在他們畢業(yè)之前對其進行系統(tǒng)，規(guī)范的就業(yè)指導，幫助他們梳理好自己的職業(yè)規(guī)劃，可以全面的提高音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平。

一、音樂專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的重要性

除了專業(yè)音樂學院以外，現(xiàn)在國內(nèi)越來越多的綜合院校也都開設了音樂專業(yè)，音樂教育的培養(yǎng)也從音樂家教育變成了大眾教育，音樂教育的普及面越來越廣，同時也涌現(xiàn)除了一批又一批的音樂專業(yè)畢業(yè)生。近年來，音樂專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的供過于求的狀況，而對于就業(yè)來說音樂專業(yè)的畢業(yè)生也出現(xiàn)了就業(yè)面相對窄，就業(yè)競爭力弱，就業(yè)觀念保守的問題。對本專業(yè)的就業(yè)認知度不高，自我認識不足等缺陷。因此開設相關的就業(yè)指導課，就顯得尤為重要。如何幫助學生們認清自我優(yōu)勢，把握就業(yè)局勢，理清職業(yè)規(guī)劃，明確就業(yè)方向?？梢宰屗麄冚p松應對畢業(yè)，就業(yè)的問題。

二、合理規(guī)劃，明確方向，充分就業(yè)

1、職業(yè)定位，做到有的放矢。就業(yè)是必然，因提前做好準備，音樂專業(yè)的學生在開始大學學生生涯的時候，就應該對自己的未來有一個認真的思考。對于未來，是希望出國留學，還是國內(nèi)深造，是自主創(chuàng)業(yè)，還是靈活就業(yè)。應該有一個基本的判斷。換句話說，就是對自己職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并努力實現(xiàn)這一目標。有了目標，學習起來會事半功倍，在4年的學習階段，圍繞目標，努力提升自己的綜合能力，多學習一些與音樂專業(yè)有關的課外知識，拓寬自己的藝術眼界?；蛘邔W習一些跨專業(yè)的業(yè)務能力，擴大自己的擇業(yè)范圍。同時參加一些社會實踐活動，和已經(jīng)就業(yè)的師兄師姐交流就業(yè)的心得，從中吸取經(jīng)驗教訓，為自己的就業(yè)儲備更多的能力與優(yōu)勢。

2、自我認知，發(fā)揮優(yōu)勢，提高自身就業(yè)競爭力。每個人都有這自己獨特的優(yōu)勢，如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，收獲自己滿意的職位。必須要能夠清楚的認識自己，也叫全面的自我認知，通過自我分析，自我評價，自我判斷。對自己的能力，性格，行為，品德，優(yōu)勢與不足等多個方面進行全面的理性的認識與判斷。在充分認識自己的同時，面對就業(yè)有效做到發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，提高綜合競爭力。

3、全面了解音樂專業(yè)的就業(yè)機會，早作準備。雖然每年的藝術類畢業(yè)生都在急劇的增加，但是在目前高速發(fā)展的社會中，很多新興的行業(yè)也需要大量的藝術人才。擺脫傳統(tǒng)的就業(yè)理念，放寬思維。把握新興的就業(yè)機會。對于音樂專業(yè)而言，傳統(tǒng)的就業(yè)方向相對比較狹窄。比如，公務員，教育業(yè)，表演類。但如今也有更多新的行業(yè)需要音樂專業(yè)的畢業(yè)生，比如傳媒類，包括(廣告公司、電視臺、策劃宣傳人員、電子音樂制作等)工程類，包括(舞臺音響師、聲學工程師、網(wǎng)絡電臺音樂制作等)創(chuàng)業(yè)類，包括(錄音棚、MIDI音樂制作人、開設琴行、樂器制造等)還有銷售類，包括(樂器代理、琴行職員、唱片公司銷售等)這些新興的行業(yè)也提供了大量的就業(yè)機會。全面認識和了解這些新興的行業(yè)，勇于嘗試。提高充分就業(yè)的可能。

三、理性對待就業(yè)壓力

根據(jù)目前的畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率來看，在就業(yè)難的大環(huán)境下音樂專業(yè)大學生的就業(yè)形勢還是非常嚴峻的，面對初次面臨就業(yè)選擇的大學畢業(yè)生更應該理性的認清這一就業(yè)形勢，做到先就業(yè)在擇業(yè)。放下在校園里的一切光環(huán)，無論你是重點學校，還是普通學校，無論你是尖子生，還是差等生，面對就業(yè)一切從零開始。

1、應該樹立正確的就業(yè)觀，不要總想著要留在大城市，留在國家機關，想要進公立高等院校等等。針對這些情況，學校要作正確引導，拓展學生的思路。改變就業(yè)觀念，只要是能發(fā)揮自己特長的地方，適合自己發(fā)展的地方，能給提供展示自己才能平臺的地方，都是可以就業(yè)的地方。目前西部地區(qū)有的農(nóng)村中小學根本就沒有音樂老師，有很多偏遠的少數(shù)民族地區(qū)民族民間文化藝術也有待開發(fā)。這些都是非常值得去就業(yè)的地方。

2、培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)。面對無形的就業(yè)壓力，不同的學生總是能表現(xiàn)出不同的負面情緒，有的過于自負，心高氣傲，好高騖遠。這山望著那山高，有的過于自卑，缺乏信心，不敢嘗試。這些過于偏激的心態(tài)都將錯失很多的就業(yè)機會。面對這些情況，老師都將給予正確的引導，幫助學生做到自信但不自負，自強但不自傲，這樣才不致于走向社會后處處碰壁，到處受挫。

高校教育的核心是為了培養(yǎng)更多的可以為社會創(chuàng)造價值的人才。而就業(yè)是創(chuàng)造價值的一個重要體現(xiàn)。就業(yè)率也成為衡量一個學校教學成果的重要標準。近幾年音樂專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)問題也受到越來越多人們的關注和重視，學校對大學生的就業(yè)指導方面也在不斷地完善和加強。這必然會促使音樂專業(yè)學生的就業(yè)局面像一個更加健康的方向發(fā)展。

(作者單位:貴州師范大學音樂學院)

貴州省教育廳高校人文社會科學研究成果項目編號: 14ZC059

中圖分類號:J6

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0237－01